高中政治教案万能模板

高中政治教案万能模板

教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备

课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学

生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都

获益非浅。因此，平常，我们紧抓备、教、改、辅、

查等教学中的重要环节。下面是我为大家整理的5篇

中学政治教案万能模板内容，感谢大家阅读，盼望能

对大家有所协助！

中学政治教案万能模板1

忠实履行义务

★教学目标：

学问目标：

忠实履行义务的要求;法律鼓舞做得我们踊跃去

做，法律要求做的我们必需去做，法律制止做得我们

坚决不做。实力目标：增加对公民在行使权利的同时

必需履行义务这一道理的理解实力，提高对履行道德

义务重要意义的相识实力，提高践行法定义务和道德

义务的实力。情感看法和价值观目标：

明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实

履行应尽的义务的要求;增加对国家、对社会、对集体、

对他人的责随意识，做负责任的公民。

★重点和难点重点：

公民为什么在享受权利的同时必需履行义务？

★教学手段：多媒体课

★课前打算：

制作多媒体课件；

让学生填好老师事先发下来的调查表，目的是了

解学生对有关义务学问的相识状况;请学生总结自己

升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料,

共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓舞做

的行为、法律要求做的行为、法律制止做的行为，写

成书面材料，为参与教学活动做好打算

★教学方法：课前调查法才青感谢励法;小品表演

法;设疑探讨法

★授课过程导入新课：马克思说过：没有无义务

的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有相同

性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。

新授：板书忠实履行义务

一、法律鼓舞做的，我们踊跃去做

（一）某中学师生救济灾民的行为，表达了宪法提

倡的什么公德？

1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷

捐款的图片资料（引用身边的实例，更有劝服力，学生

感爱好。）

2、师生救济灾民的行为，表达了宪法提倡的什么

公德?（人道主义）

（二）相关链接一一“五爱”

（三）法律和道德的关系一一相互协作、相互促进、

相互补充。（举例说明两者的关系：人们的道德水平高

了，不但自己会自觉遵守法律，而且敢于同违法现象

做斗争。法律所制止的，都是社会主义道德所责问的。

法律所鼓舞的，都是社会主义道德所倡议的。法律不

行能标准社会生活的全部方面，须要道德来补充。道

德涉及社会生活的一切方面，深化人们的心灵，以特

定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。）

（四）实践活动：我国法律提倡和鼓舞公民实施的

行为还有一一（抢答加分）

结论1、对法律所提倡的，我们要踊跃去做，这是

忠实履行义务的重要表现。

二、法律要求做的，我们必需去做（

一）地理环保小组同学践行法律的案例

1、阅读材料

2、围绕设问绽开探讨

3、老师点播一一法律要求做的，应当像地理环保

小组同学那样踊跃去做，自觉去做，不要无可奈何强

求去做。假如不做，就要担当由此而产生的法律后果。

如法律要求公民要依法纳税。

（二）视察图文材料，依据材料探讨我们对于法律

要求做的，我们必需做，我们可以怎样来做?（一小组

为一个团队，选择一个法律要求做的义务进展探讨，

哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。）

（三）实践活动：我国法律要求公民必需作出的行

为还有——（抢答加分）

结论2、对于法律要求做的，我们必需遵照法律

的要求去做，而不能不做。

三、法律制止做的，我们坚决不做

（一）贾某和姜某受到法律制裁的案例

1、阅读材料

2、围绕设问绽开探讨（重点放在其次个问题上）

3、老师小结

第一，引导学生充分相识实施了法律制止做的行

为的危害。

其次，协助学生明的确施了法律制止做的行为的

后果，即会受到法律的惩办。

4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所制止的

行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。

5、实践活动：我国法律制止公民实施的行为还

有——（抢答加分）

结论3、对于法律所制止做的，我们坚决不做，做

了就是触犯法律。总之，我们只有做到正确地行使权

利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念

和高尚道德的合格公民。小结：通过今日的学习，大

家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗?（三个结

论）

中学政治教案万能模板2

公民的义务

★教学目标：

学问目标：

公民在享受权利的同时必需履行义务;我国宪法

规定的公民根本义务的内容;道德义务含义，法律义

务和道德义务的关系；

实力目标：

增加对公民在行使权利的同时必需履行义务这

一道理的理解实力，提高对履行道德义务重要意义的

相识实力，提高践行法定义务和道德义务的实力。

情感看法和价值观目标:

明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确

忠实履行应尽的义务的要求;增加对国家、对社会、对

集体、对他人的责随意识，做负责任的公民。

★重点和难点重点：

公民为什么在享受权利的同时必需履行义务？

★课前打算：

制作多媒体课件;让学生填好老师事先发下来的

调查表，目的是了解学生对有关义务学问的相识状况;

请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，

并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行

为，即法律鼓舞做的行为、法律要求做的行为、法律

制止做的行为，写成书面材料，为参与教学活动做好

打算

★教学方法：课前调查法「情感谢励法;小品表演

法;设疑探讨法

★授课过程导入新课：从活动“小明履行了哪些

义务?”导入（协助学生相识义务来自亲情、道德、法

律等各个方面，法定义务是必需履行的义务。）

1、请学生细致阅读图文资料

2、经过思索，分四组分别探讨其中的一个方面，

将相关内容分别填在表格中。

3、几个学生介绍自己填写的内容后，老师对此发

表自己的见解。

4、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务?哪

项是法定义务?哪一项义务是我们必需履行的？

小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的

各项根本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。

这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。

其中，法定义务是宪法和法律规定公民必需履行的。

我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行

义务（强调）。对于法定义务，我们必需履行。

朗读：《中华人民共和国宪法》的规定今日我们

就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题

新授：公民的义务（板书）

一、我们的法定义务（板书）

（一）我们为什么要履行法定的义务。

案例分析：小珊应当纳税吗？

1、小品表演

2、在思索，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人

不要纳税;乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这

是公民的义务）根底上，在班上沟通见解。（辩论中论述

精彩的学生加5分，参与辩论的加3分，获胜团队每

人加1分）

3、老师小结（相关链接）

在我国，公民的权利和义务具有相同性。我们每

个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因

此，我们不仅要增加权利观念，依法行使权利、维护

权利，而且要增加义务观念，依法履行义务。我们每

个人都要以主子翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

因为这还是爱国的表现。比方公民有依法服兵役的义

务。朗读并请学生说说马克思的话的意思。没有

无义务的权利，也没有无权利的义务。一一马克思（相

关链接）

（二）我国公民应履行哪些义务？

1、学生朗读宪法规定的公民的义务，老师作简洁

分析。

2、除了上面谈到的义务，我们还应当法律履行哪

些义务?3、“只想享受权利，不想履行义务;想多享受

权利，少履行义务”的相识正确吗?为什么?（学生探讨,

老师适时发表自己的见解）

总结提问：

通过刚刚的学习，我们知道了我们要履行法定的

义务，为什么公民在享受权利的同时必需履行义务

呢?（三点见书）

二、我们的道德义务（一）

道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区

分和联系

1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。

2、广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义

务。

3、公民履行道德义务的意义

4、道德义务和法定义务的区分和联系（相关链接）

5、列举各种义务让学生辨别哪些是法定义务，哪

些是道德义务？

（二）我国根本道德标准的内容

1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的赞

扬?（感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展

思路）

2、根本道德标准一一爱国遵守法律、明礼诚信、

团结友爱、勤俭自强、敬业奉献小结：通过今日的学

习，我们知道了公民要履行许多的义务。义务分为法

定义务和道德义务。公民履行义务，是每个人责无旁

贷。

中学政治教案万能模板3

国家的主子广泛的权利

★教学目标：

学问目标：

我国的国家性质;人民和公民的区分;公民根本权

利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的根本

权利;如何正确行使公民权利。实力目标：正确相识自

己主子翁地位的实力;辨别公民和人民的实力;认清公

民可以享有的宪法和法律规定的权利的实力;提高正

确行使权利的实力;自觉遵纪遵守法律，学会寻求法

律爱护。情感看法和价值观目标：增加酷爱社会主义

祖国的情感和我们是中国公民的骄傲感。在行使权利

时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、

社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质;人民和公民的区分

★教学手段：多媒体课

★课前打算：

制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法其次章，了

解我国公民享有的根本权利;请学生搜集不正确行使

权利的案例，并指出这样做的后果;编排书本中的案

例小品。

★教学方法：情感谢励法;探讨法;小品表演法；

★授课过程导入新课：播放flash《灰色的震撼》,

可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比拟

伤感，但这就是社会的现实，会这样有许多的缘由，

从自身来看，无论是孩子还是民工、农夫可能都不知

道自己的权利，所以没有用法律武器爱护自己。举例:

比方学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的协

助;而民工他有劳动义务，也有获得酬报的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中

国公民，享有广泛而真实的权利。今日我们就一起来

探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主子广

泛的权第一框人民当家作主的国家的学问。新授：板

书第一课国家的主子广泛的权利第一框

人民当家作主的国家

一、人民是国家的主子

（一）大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们

的国徽。1、大家望见哪些地方悬挂国徽的？

2、全部的公共和私人场合都能悬挂吗?为什

么?（国家的象征和标记）

3、请大家视察国徽的图案是怎样的?你知道每个

图案和整个图案表达了什么吗?（多媒体出示或请同学

打算一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是表达了我们国家的性质，我国

是工人阶级领导的，以工农联盟为根底的人民民主专

政的社会主义国家。2、谁是我们国家的主子?（人民）

3、人民包括哪些人?P44、哪些人不属于人民的

范畴?（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社

会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗?你

们觉得自己是国家的主子吗?在我国，作为人民，宪法

给予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法

和法律给予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。

提问：上述情景说明了什么?（我国人民享有管理国家

的权力，其详细途径是人民选举自己的代表即人大代

表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权

力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身

自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民根本权利?（举例：政治权利和自由、

宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育

权利）

4、看漫画，思索问题

（1）人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才

成为公民?（人民一一政治概念，与其相对应是敌人;公

民一一法律概念，与国籍密不行分;公民的范围大于

人民;）

⑵在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权

利?（是，比方同样享有隐私权但不享有全部权利如选

举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

（1）阅读案例（小品表演）

（2）小寒的哪些权利受到了侵害?（抚养的权利、受

教育的权利、）

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利

为什么未能实现?（没有得到家庭的保障）

小结：

我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他

人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我

国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各

部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保

障体制，保障公民的权利。

2、法律和保障公民权利的关系是怎样的?（P7写

一写、说一说）

3、案例分析

（1）阅读案例

（2）探讨：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是

否侵扰了学生的权利?什么权利?（人身自由权利一一

公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和限制，非

经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利?（通过法

律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

4、司法保障的含义小结:

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就

有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要

标记在于人权能够得到敬重和保障。

中学政治教案万能模板4

第一课时家，温馨的港湾

教学目标：

通过学习，引导学生感受家庭生活的暖和，体会

父母为自己成长付出的辛苦，造就学生关怀父母、孝

敬父母和长悲的踊跃情感。

使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育

自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也

是法律给予的义务。

教学重点:

引导学生从家庭生活中体会父母的哺育之恩，激

发孝敬父母的踊跃的情感。

教学难点：

造就学生在生活中关怀父母、爱护父母的行为习

惯，真正把父母的感谢之情转换为孝敬父母实际行动。

课前打算

1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的

照片，带到课堂上与同学们沟通。

2、让学生回忆父母为自己做过的事情当中最令

自己难忘的一件事，打算在课上与同学们共享。

教学过程:

播放《让爱住我家》的歌曲，听着这首歌我们会

不谋而合的想到我们自己的家，家，应当是我们最熟

识的地方，指导学生阅读《得意的家》，思索走遍天

际海角，最思念的地方是什么?在家中是谁给我们带

来了暖和？自己又该给家里做些什么?今日我们来一起

共享家庭的温馨，一起思索对家庭的责任。

学生活动：

老师组织学生展示自己打算的照片，介绍一下自

己选择这张照片的缘由。介绍完了之后，要求学生用

一句话表达自己对家的感受。

活动完毕后，老师进展总结，提醒家庭的美妙一

一是落叶回来的根，是孤雁憧憬的巢，是江河拥抱的

海，是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。

老师引导、组织活动：说一说父母为我们做过的

最令自己难忘的一件事？

学生活动：略

老师讲故事《她把生的时机留给孩子》介绍英雄

母亲——卢映雪。

学生总结：父母从生活上无微不至的抚养、照看

我们，交给我们根本的生活技能;父母从思想品德上

关心、教育我们，引导我们树立人生的目标，教会我

们如何做人。父母把子女看作自己生命的一局部，父

母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。

作为学生，我们应当学会感恩，老师请学生讲

“香九令，能温床”的故事，告知学生孝敬父母是做

人的本分，是中华民族的传统美德，是法律应尽的义

务。（讲解中老师留意引导）

应当怎样做呢？

出示胶片：你会怎样做

父母要出远门时，我会

父母在工作中遇到苦恼时

父母生病时

父母给我们提看法时，我会

还能做到：

通过活动，学生知道要多理解，关怀、爱护他们,

敬重父母等等

收获平台

通过本节课学习，你知道了什么？

你准备怎样做?

课堂练习

布置作业：行为作业

回家做几件孝敬父母的事情?谈谈自己的感受?

板书设计

家，温馨的港湾

一、温馨的家庭生活

二、不忘父母恩哺育恩

中学政治教案万能模板5

【教材分析】

1、教材地位及作用

“开放的胸怀”是第三单元第五课其次框题“做

友好往来的使者”的第一目内容，在本单元教学中起

着承上启下的作用，即在上节课学习“世界文化之旅”

了解了文化多样性的根底上，学会用客观同等的看法

对待不同文化差异，为下一目“搭起文化的桥梁”做

好铺垫，并以此为契机协助学生提升思想境界，做负

责任的合格公民。因此本课内容显得尤为重要。

2、教学目标

(1)学问目标：了解文化的多样性和丰富性，理解

因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化

差异时应当持有的正确看法和应对方法

(2)实力目标：驾驭与不同文化背景的人交往的原

那么和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化

的优点、特长。

通过教学和活动，使学生能把书本上学到的学问

运用于自己实际的学习生活，造就学生理论与实际相

结合的实力。

通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，

造就学生从感性相识上升到理性相识的实力，提高学

生的理解实力。

⑶情感看法和价值观目标

既敬重本民族文化的价值，对本民族的文化有剧

烈的骄傲感，同时又敬重其他民族文化

的价值，能够以同等的看法与其他的民族和国家

的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

3、教学重点、难点

面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么?

【学情分析】随着我国改革开放的深化，中学生

和其他文化的距离拉近了，但在对待外来文化和传统

文化的看法上出现了很多偏颇，因此学生须要在通过

对世界多元文化的沟通、了解和感受中，学习拥有一

种开放的胸怀，并在教师与同学相互之间的合作探究

中，在恰当的引导下，造就出具有中国灵魂、世界眼

光的新一代中学生。

【教学策略】

1、充分发挥学生的主体地位。

设计力图表达主体性、活动性、开放性、合作性

相结合的原则，课前关注学生的生活，教学中随时

关注学生的活动和体验，激发学生的学习爱好，让学

生真正成为学问构建的主体、课堂教学的主要活动者、

踊跃的认知者。

2、充分发挥教者的主导作用。

教者既是一节课的导演又是演员，要对学生多多

施以“真诚”的确定和引导，因为只有这样，你才能

在感动自己的同时，让学生有所感悟，到达知、情、

意的和谐统一。

3、运用现代教育技术，辅以老师有感情的讲解

并描述，使学生能全方位、多角度的了解相关学问。

【教学过程】

导入：

中国改革开放三十年来，越来越多的外国友人来

到了中国，越来越多的中国人走向了世界，生活在不

同文化背景下的人该怎样同等相处、奏好和谐的文化

乐章，已成为我们面临的新课题，第29届北京奥运会

给我们交了一个满足的答卷：（播放歌曲《你和我》，多

媒体展示奥运场景）

年8月8日晚上中国国家体育场“鸟巢”中响起《你

和我》的歌声将全世界人民的心紧紧联在了一起，整

个奥运和残奥两会期间，中国人民向世界展示了“友

情、团结、和平、进步”的新形象，不仅促进了中国

竞技体育的新跨越和不同文明之间的沟通，更加深了

世界对中国的相识和了解。那么作为新时代的中学生

我们该怎么做呢？

要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。（学生答

复的根底上老师总结）

做友好往来的使者（板书课题）

一、虚心学习其他文化的优点

活动（一）：请观赏小品表演：小雪和mary的故事

（P64案例，学生课前打算）

多媒体呈现课本的问题:

1＞假如你是mary,会怎么办?（联系自己想问题,

提高学生的参加的踊跃性。）

2、我们能以“好”或“坏”来评价mary的处理

方式吗？

活动（二）：你理解吗?（多媒体出示五种情景进展测

试）（意图：引导学生换位思索，生活在不同的文化背景

下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析中外文

化的差异，协助学生理解因文化不同而产生的行为方

式的差异。）

3、有人说，在20世纪七八十年头，开放意味着

穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今日，你认为开放的胸怀意

味着什么?（学生分组探讨，发表见解）

小结：开放的胸怀意味着一一我们要以客观、同

等的看法来面对不同的文化，敬重因文化不同而导致

的行为方式的差异。

请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事

例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和

城市风情。

活动（三）：各抒己见

1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？

2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话

怎么理解?（探讨）

3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处?（探

讨）

学生答复后，联系《交通平安法规》，老师介绍

“以人为本”的三礼让原则，“车让人”、“人让

车”、“车让车”，教育学生要遵守交通规则。

小结：开放的胸怀意味着我们要擅长虚心学习其

他文化的优点和特长。学习哪些文化呢？

学生齐读毛泽东同志说的一段话：

“一切民族、一切国家的特长都要学，政治、经

济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都

要学。”

学生探讨答复。

老师：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国

家的实际状况，取其精华，去其糟粕。

活动（四）：“身临其境”

小品中mary给了小雪一个大拥抱，让小雪不知

所措。假如你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握

手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你

怎么办？

多数学生答复：我会觉得很难为情，不过还是会

让他拥抱。

老师：同学们感到难为情，是因为我们中国的传

统文化就比拟的含蓄，我们应当继承和弘扬中国的传

统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、同等

的看法，敬重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，

也难能珍贵。（过渡