小学语文统编版（2024）六年级上册花之歌教学设计及反思

小学语文统编版（2024）六年级上册花之歌教学设计及反思主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：小学语文统编版（2024）六年级上册《花之歌》教学设计及反思

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日，星期X，第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言鉴赏能力，感受诗歌的韵律美。

2.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美。

3.增强学生的文化自信，理解诗歌中的传统文化内涵。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在诗歌创作中表达个人情感。学情分析六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。在知识层面上，他们对诗歌有一定的了解，但可能对诗歌的形式和表达手法理解不够深入。在能力方面，学生能够进行基本的阅读分析，但独立思考和创造性表达的能力还有待提高。素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但文化素养和情感体验还需进一步丰富。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能在日常学习中缺乏耐心，对诗歌这样较为抽象的文学形式可能感到兴趣不足。此外，学生的家庭背景和阅读经历也会影响他们对诗歌的理解和接受程度。例如，家庭阅读氛围浓厚的学生可能更容易体会到诗歌的美感，而阅读经验有限的学生则可能在理解诗歌内容时遇到困难。

针对这些情况，本节课将注重引导学生深入理解诗歌的意境，通过朗读、讨论和创作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和文化素养。同时，通过课堂互动和个性化指导，帮助学生克服阅读障碍，提升他们的语文综合素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、黑板或白板。

2.课程平台：统编版小学语文六年级上册电子教材、在线教学资源库。

3.信息化资源：诗歌朗诵音频、相关图片资料、诗歌背景知识视频。

4.教学手段：朗读指导、小组讨论、诗歌创作练习、课堂游戏。Xx教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察花朵的美丽，引发对自然的赞美之情。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为大自然中的花朵有哪些特点？它们给我们的生活带来了怎样的感受？”

3.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观察和感受。

4.引入课题：总结学生的回答，引出本节课的主题——《花之歌》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读诗歌：学生齐读《花之歌》，感受诗歌的韵律美。

2.分析诗歌：教师引导学生分析诗歌的结构、修辞手法和表达方式。

3.理解诗歌：讲解诗歌的意境，引导学生理解诗歌所表达的情感和哲理。

4.深入探讨：针对诗歌中的重点句子，引导学生进行深入讨论，如“花，你是春天的使者，你是生命的象征”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：学生分组朗读诗歌，教师巡回指导，纠正发音和语调。

2.诗歌背诵：鼓励学生背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。

3.诗歌改写：教师提供一段诗歌，要求学生进行改写，发挥创造性思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对诗歌中的重点句子，提问学生，如“诗人为什么要用‘使者’来形容花朵？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的理解和看法。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考诗歌中的美好品质，如“花朵的美丽、坚强、奉献等”。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在生活中遇到的美好事物，如亲情、友情、师生情等。

3.教师总结：总结学生的分享，强调生活中处处有美好，要珍惜并传递美好。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：针对诗歌中的问题，引导学生思考解决方法，如“如何让生活更加美好？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，引导学生关注生活中的美好，提升自身素养。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调诗歌的美感和价值。

2.学生分享：鼓励学生分享自己的学习心得和收获。

3.布置作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的感受。

（注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《花的颂歌》诗集：推荐学生阅读其他诗人创作的关于花的诗歌，如杜甫的《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，让学生感受不同诗人对花的独特表达。

-花卉文化知识：介绍我国传统花卉文化，如梅花、兰花、竹、菊花等“四君子”，以及牡丹、荷花等象征吉祥的花卉，拓展学生对花卉文化的认识。

-自然环境与花卉的关系：提供关于花卉与自然环境之间相互作用的资料，如花卉对生态系统的贡献、花卉的迁徙等，引导学生关注环境保护。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《花的颂歌》等诗集，选择其中自己喜欢的诗歌进行朗诵和分享，提升诗歌鉴赏能力。

-实践活动：组织学生参加户外活动，观察身边的植物，拍摄花卉照片，制作花卉卡片，增强学生的实践操作能力。

-课堂讨论：围绕花卉文化开展课堂讨论，让学生了解不同花卉背后的文化寓意，培养学生的文化素养。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生收集家中或社区中的花卉图片，了解其名称、生长环境及特点，增进对花卉的了解。

-创作实践：鼓励学生以诗歌、绘画、摄影等形式表达对花卉的赞美，激发学生的创造力。

-环保意识：通过学习花卉与自然环境的关系，提高学生的环保意识，倡导学生在日常生活中关注环境保护。Xx教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对诗歌内容的理解程度，如提问“诗歌中提到的花朵有哪些特点？”，以了解学生对诗歌意境的把握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，包括朗读、讨论和创作的积极性，以及是否能够主动提出问题和思考。

-测试：在课程结束后，进行随堂小测验，如要求学生默写诗歌中的重点句子，以评估学生对诗歌的记忆和理解。

2.作业评价：

-诗歌背诵：对学生的诗歌背诵作业进行评价，关注背诵的准确性、流畅性和表达的情感。

-诗歌改写：对学生的诗歌改写作业进行评价，考察学生的创造性思维和对诗歌形式的把握。

-家庭作业：对学生的家庭作业进行批改，包括阅读作业和实践活动报告，关注学生的阅读理解能力和实践操作能力。

3.反馈与鼓励：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。

-家校沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的韵律美

-诗歌的象征意义

-花卉的自然特性

②本文重点词：

-诗句中的“使者”、“象征”、“绽放”等

③本文重点句：

-“花，你是春天的使者，你是生命的象征。”

-“在春风中，你绽放出生命的色彩。”

-“你无私地奉献，只为人们带来喜悦。”Xx教学反思与总结今天上了《花之歌》这节课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得课堂气氛调动得还可以。通过播放自然风光视频和提问，学生的兴趣被很好地激发起来。他们在讨论中很积极地分享自己的感受，这让我很高兴。不过，我发现有些学生对于诗歌的韵律美还是有些吃力，可能需要更多的朗读和模仿练习。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕诗歌的结构、修辞手法和表达方式来讲解，但可能有些学生还是觉得比较抽象。我想，以后可以尝试用更直观的方式，比如用图片或者实际的花卉来帮助学生理解。

巩固练习环节，我发现学生的背诵能力有所提高，但在诗歌改写上，有的学生还是缺乏创造性。这说明我在引导学生发挥想象力和创造力方面还有待加强。

课堂提问环节，学生们都能积极参与，但有的问题可能过于简单，没有很好地激发他们的思考。我需要更加精准地设计问题，以促进学生的深入思考。

总体来说，学生们在这节课上有了不少收获。他们在知识、技能和情感态度方面都有所进步。比如，他们对诗歌的鉴赏能力有所提高，对花卉的理解也更加深入。

当然，也有一些不足之处。