丽声北极星分级绘本Toby and the eagle（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

丽声北极星分级绘本Tobyandtheeagle（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册教学课题课时备课时间授课时间教学内容本章节内容选自丽声北极星分级绘本Tobyandtheeagle，属于译林版（三起）英语四年级下册。主要内容包括：学习有关动物和自然环境的词汇，如eagle、forest、tree等；掌握描述动物特征的句型，如Ithas...；了解故事情节，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过绘本阅读，提升对英语语音、词汇的敏感度。

2.增强学生的文化理解力，了解不同文化背景下的动物和自然环境。

3.培养学生的思维品质，通过故事分析，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的审美情趣，感受英语绘本的艺术魅力和情感表达。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确识别和理解绘本中的新词汇，如eagle、forest、tree等。

-学生能够运用绘本中的句型来描述动物特征，例如：“Ithasalargebeak.”或“Ithaslong,sharpclaws.”

-学生能够理解并复述绘本的主要情节，包括故事的开头、中间和结尾。

2.教学难点：

-学生在理解绘本中的复杂情节时可能会遇到困难，尤其是在涉及因果关系和角色行为时。

-学生可能难以准确运用过去时态描述故事中的动作，例如使用“flew”代替“flies”。

-对于一些学生来说，将绘本内容与现实世界中的动物和环境联系起来可能是一个挑战，需要通过互动讨论和实地观察来克服。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：译林版英语四年级下册配套教学平台

-信息化资源：丽声北极星分级绘本Tobyandtheeagle电子版

-教学手段：多媒体课件、绘本实物或图片、教学卡片教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张鹰的图片，询问学生是否认识这种动物，并简单介绍鹰的特点。

-回顾旧知：教师提问学生在之前的学习中已经学过哪些与动物相关的词汇，引导学生回忆并说出。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师带领学生阅读绘本Tobyandtheeagle的第一页，讲解绘本中的新词汇，如eagle、forest、tree等。

-举例说明：教师结合绘本内容，举例说明如何使用新词汇描述动物特征，如：“Tobysawaneagleintheforest.Ithasalargebeak.”（托比在森林里看到了一只鹰。它有一个大嘴巴。）

-互动探究：教师提出问题，如“WhydoyouthinkTobywasintheforest?”（你认为托比为什么会在森林里？），引导学生思考和讨论。

3.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师继续带领学生阅读绘本，讲解绘本中的句型，如“Ithas...”。

-举例说明：教师结合绘本内容，举例说明如何使用句型描述动物特征，如：“Theeaglehaslong,sharpclaws.”（鹰有长而锋利的爪子。）

-互动探究：教师提问学生，如“Canyouthinkofanotheranimalwithlong,sharpclaws?”（你能想到另一种有长而锋利的爪子的动物吗？），引导学生思考和回答。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解绘本中的过去时态，如“flew”代替“flies”。

-举例说明：教师结合绘本内容，举例说明如何使用过去时态描述故事中的动作，如：“Tobyflewtothetree.”（托比飞到树上。）

-互动探究：教师提问学生，如“Whydoweusethepasttenseinthissentence?”（为什么我们要在这句话中使用过去时态？），引导学生思考和回答。

5.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解绘本中的复杂情节，如因果关系和角色行为。

-举例说明：教师结合绘本内容，举例说明如何理解复杂情节，如：“BecauseTobywascurious,hefollowedtheeagle.”（因为托比好奇，所以他跟着鹰。）

-互动探究：教师提问学生，如“WhydoyouthinkTobyfollowedtheeagle?”（你认为托比为什么跟着鹰？），引导学生思考和讨论。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发绘本中的图片，让学生根据图片描述动物特征和故事情节。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，回顾学生的表现。

-拓展活动：教师布置课后作业，要求学生阅读绘本的下一页，并尝试用新学的词汇和句型描述故事情节。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheLifeofanEagle》：这是一本关于鹰的生活习性和成长过程的书籍，适合四年级学生阅读。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解鹰的特点和生活环境。

-《ForestFriends》：这本书介绍了森林中的各种动物，包括鹰、松鼠、兔子等，通过阅读，学生可以学习更多关于动物的知识，并了解它们在森林中的作用。

-《TheStoryofToby》：这是一本以Toby为主角的续集绘本，讲述了Toby在森林中的其他冒险故事。学生可以通过阅读这本书，进一步了解Toby的性格和成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演：学生可以选择自己喜欢的绘本中的角色，进行角色扮演活动，通过表演来加深对故事情节的理解。

-动物观察日记：学生可以观察身边的动物，如鸟类、昆虫等，记录它们的特征和生活习性，并将观察结果与绘本中的内容进行对比。

-家庭项目：家长可以协助学生进行一个关于自然环境的家庭项目，如制作一个“我们的森林”模型，让学生了解森林的生态系统。

-词汇学习：学生可以收集绘本中出现的动物和自然环境的词汇，制作单词卡片，通过游戏或竞赛的形式进行复习和巩固。

-文化探索：学生可以调查不同文化中关于鹰的传说和象征意义，了解鹰在不同文化中的地位和作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们通过阅读绘本《Tobyandtheeagle》学习了关于鹰和森林的知识，掌握了描述动物特征的词汇和句型，以及过去时态的用法。我们了解了Toby在森林中的冒险故事，并通过互动讨论加深了对故事情节的理解。以下是我们本节课的学习成果：

1.学生能够识别并正确使用绘本中的新词汇，如eagle、forest、tree等。

2.学生能够运用绘本中的句型来描述动物特征，例如使用“Ithas...”句型。

3.学生能够理解并复述绘本的主要情节，包括故事的开头、中间和结尾。

4.学生对过去时态的运用有了更深的认识，能够正确使用“flew”等过去时态动词。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写：学生需拼写以下单词：eagle,forest,tree,beak,claw。

2.句型运用：学生需根据图片或提示，用“Ihave...”句型描述图片中的动物特征。

3.故事复述：学生需根据绘本内容，用自己的话复述Toby在森林中的冒险故事。

4.过去时态问答：教师提问关于绘本中动作的过去时态，学生需回答。教学反思与改进八、教学反思与改进

今天上了《Tobyandtheeagle》这节课，我觉得整体上学生们参与度挺高的，他们对故事里的动物和自然环境的描述也掌握得不错。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在描述动物特征时，对于一些新词汇的理解不够深入。在今后的教学中，我打算在引入新词汇之前，先让学生通过图片或视频来初步感知这些词汇的含义，然后再结合故事内容进行学习和巩固。

其次，对于过去时态的应用，我发现部分学生还是有些混淆。我打算在接下来的几节课中，专门安排一些练习过去时态