观摩课心得体会 (一)

观摩优质课心得体会

观摩优质课心得体会1

20—年4月23日至27日，我有幸参加了在泰山脚下举行的

20_年山东省小学语文优质课评选观摩活动，此次学习让我如沐春

风，受益匪浅。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示

不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我

来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他

们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文

本。在教学《“凤辣子”初见林黛玉》一课时，他指导学生声情并

茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，他抓住经典著作

中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。

最后，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品

读，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动的语言中层层

展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学

生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分

的做到了这点。例如某老师在上《乞巧》时，通过课件的设计，精

彩的品读，引发学生边读边想象，体会人们美好的愿望。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗

读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对

读的要求也不尽相同，例如：老师在上《宋庆龄故居的樟树》这课

时，首先让学生大声自由的读并找出描写樟树的语句，这是两棵怎

样的树？再读课文，哪些地方让你感受到樟树的蓬蓬勃勃？配乐读,

让学生深情并茂的体会作者的感情升华。学习中还穿插着齐读、分

组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领

会文章所表达的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些

学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题

时才能够用自己的力量解决。例如低年级教学老师就要求在正文学

习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她

还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能

“读书百遍，其意自见老师在学生阅读的过程中及时的纠正文

字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一

直强调“不动笔墨不读书“，做好批注，有利于培养学生

第五、注重语言文字的训练。在以往的教学实践中，我们对

“理解课文内容”这个层面研究得比较多，积累了很多宝贵经验，

但往往容易忽视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”

在对学生的训练中，我们不可能回避或逾越“表达思想感情”这一

关，却又时有想感情浅尝辙止，不深入不到位。而对于课文中语言

文字表达形式语言文字的训练，更是存在着疏忽和不经意。由此造

成形式与内容、形式与情感的互相游离，减弱了训练的渗透力，难

以达到训练的理想效果。而此次学习中，讲课的老师都对语言文字

的训练有足够的重视，在教学中彰显这一点。例如，在《画家乡》

教学中，在学习“他画的海那么蓝，那么宽”一句后，训练学生

对…那么…，…那么…，这一语言结构的理解和运用。

第六、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,

到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，

你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，

自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学

生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。培养

学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些

能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要

求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问

了，还要从心底爱上这门课。

第七、今后努力方向

1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自

己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌

的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习,

不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师

要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构,

加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的

育优质课培训，本次培训和讲座，共持续时间4天，从我报到拿到

提纲的时候，我感触颇深。因为本次培训内容的安排凝结了培训部

门以及体育教师太多的心血。本次培训内容丰富、形式多样，培训

内容着重以体育课程改革与体育教学为主线，以聚焦体育课堂、更

新知识、提高体育教学质量效果为核心，乂体育专业技能、实践教

学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，促进小学体

育教师专业化发展，培训内容分为三个模块：教育素质与技术模块、

学科知识与技能模块、学科研究、技能展示及阶段总结模块。培训

内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动

交流，而且还有参观实践听课、评课活动。总之，本次学习内容丰

富、实用性强。回首短暂时间的培训，在思想上受到很大的震动，

既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有

教学技艺的增长，更有教育观念上的更新。下面，我从以下三点来

跟老师同学交流，敬请指导。

一、观摩教学展示，引领教学实践。

培训活动中，有幸地欣赏了由唐山一所小学谭老师执教的校本

课《踩高跷、滚铁环》、石家庄市王晓磊老师执教的《正面投准、

游戏》。同时还欣赏到了邯郸、邢台、廊坊等地老师精彩的片段教

学展示，欣赏到了刘老师精彩的体育课堂教学展示，欣赏到了徐老

师、邱老师等老师精彩的说课展示，这些老师独具特色的教学风格,

在展示中充分体现了体育新课程的教学理念，展示或由浅入深，层

层深入，注重引导学生从个人的生活经验出发进行思考；或结构清晰、

语言生动，自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象；或体现师生

互动和生生互动，让更多的学生参与体验让人难忘；或注重学生的自

主讨论或参与设计，让每一个学生都能体脸到成功的快乐；或直入主

题，直接引导学生开展探究活动。在这些老师的身上我都能感受到

他们对学生的细心关注，对体育这门课程的热爱，对体育新课标的

深刻领悟，对体育教材的认真钻研，对体育课堂教学的熟练驾驭，

这些都引起我的深刻反思。

二、感受专家风采，聆听出色讲座。

通过本次培训学习，使我深深体会到培训院校的专家、名师的

风采，感受到学员集体大家庭的温暖。有幸聆听了河北师范大学王

老师的《听课、观课、评课》；河北体育学院宋老师关于《体育游戏

的拓展与开发应用》；河北体育学院曾老师关于《中小学体育科研方

法》、《多媒体课件制作》；河北体育学院刘老师关于《体育游戏的

拓展与开发应用》；河北体育学院教研员高玉琴教师关于《如何上一

节精彩的体育课》、张家口学院特级教师宋老师关于《体育片段教

学的准备与展示》等专家的精彩讲座。专家们兢兢业业、严谨治学

的敬业精神令我钦佩；他们热情开明、平易近人的态度让我倍感亲和;

幽默的语言深深吸引着我。这些讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、

或思辨，无不滋润着我的心田。同时，专家们还以鲜活的实例和丰

富的知识内涵及精湛的理论阐述，不仅让我了解到了前沿的体育教

育教学改革动态，而且还接受了先进的体育教学理念的洗礼，让我

进一步从理论的层面上来解释自己在今后体育教育教学中碰到的实

际问题。

三、心怀感恩之情，激励自身成长。

虽然培训是短暂的但收获是丰富的。通过培训，让我能站在

一个崭新的平台上领悟当前体育课程教学改革，让我进一步明确了

自己今后体育教学工作的方向。这一次培训活动结束后，我将继续

不断地收集体育教育教学信息，学习先进的体育教育理论，增长体

育专业知识。感谢培训班给我提供一个学习的平台，来提高自身的

教育理论水平和教学实践能力，我将会铭记这段与老师和同学们一

起培训的日子。今天还有同事问我，在这次培训班中我学到了什么?

我很自豪的对他们说，我不仅学到了在培训中该学到了知识，而且我

学到了他们无法学到的知识一一那就是我们在座的老师和同学们丰

富和宝贵的教学经验，所以我感到非常地自豪和幸福。”三人行必

有我师焉”，非常感谢陪我一路前行的老师和同学们，你们将是我

今后人生中的良师益友，我将以你们为榜样，时刻铭记老师的教导

和同学的帮助，并以此来激励自己今后在体育教育教学工作中展示

自己的才能！

观摩优质课心得体会3

十月十四日我有幸参加了临沂市优质课比赛，聆听了四位名师

的课堂展示，真是深受启发，颇为感动。在听课的过程中，我为比

赛的老师而紧张，为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为名

师教学中巧妙地设计，智慧地引导而叹服。

感谢这次活动，为我们提供了这样的一个学习、交流的平台。

现将此次学习的体会与收获与大家一起分享。

我共听了4节课，有《通往广场的路不止一条》、《学会看

病》、《古诗两首》、《我要的是葫芦》、纵观整个听课活动，无

论是新秀还是名师，他们都具有崭新的教育观念，精湛的教学艺术,

深厚的文化底蕴。他们心里始终想着学生，上课的注意力集中在学

生身上，“目中有人”，教学过程中伺机诱导，巧妙点拨，学生思

维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。他们一

举手一投足，一颦一笑，就如同一股春风轻拂，润物无声，潜移默

化地使学生受到熏陶。思维得以锻炼，心灵得以净化，情感得以升

华。亲临这样的盛会，就如同享用了一次精神文化的大餐，让我们

领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最

深印象的几节课是：

费县王立业老师的《学会看病》，在这节课中，王老师注意让

学生换位思考。时刻提醒学生在读中感悟，并结合“母”这个字的

写法去引导学生。

学生不是无情物，只要教师的引导到位，学生的感情也会被迸

发出来。课堂教学中，王老师让学生通过朗读课文，感受母亲的做

法。在文中让学生思考母亲这一做法的意义，想象如果你是文中的

儿子，你会怎样做的思考，以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。

这些问题的抛出，学生则能屏心静气地阅读，在阅读中逐步感受到

文中的情感，体会到母亲的这样做法是在尽到责任，知道了处处依

赖父母的孩子需要的是磨练。

藏艳红老师的《古诗两首》，更是令我感动，我想任何学习活

动的设计都应该有一个目标，藏艳红老师为帮助学生进一步理解诗

意，感受李对孟的深深眷恋之情。紧扣这只小帆船来提问：“长江

自古以来就是交通要塞，书上也写白帆点点，为何李白眼中只有一

只小船？”这样提问应该对学生有很大的触动，让他们再读古诗，势

必能找到答案。

1、作者眼里只有孤帆远影；

2、孤帆远去，诗人唯见长江天际流。

可见，在诗人的眼里所有的景他都看不见，所有的船，他都不

关心，他关心的只是友人孟夫子的.一艘船。友人的船远去消失，而

李白所见就唯有滚滚的长江水，此情此谊，何等深厚？让我也不由地

想起一首现代歌：“你的一举一动，左右我的视线，你是我的诗篇,

读你千篇也不厌倦c”孟浩然此时不就是李白的诗篇吗？李白除了读

孟浩然，分别的时刻心中眼中还会容下谁?所以才会按捺不住，情不

自禁吟出：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,

唯见长江天际流。”的千古佳句。在这样的解读中让学生感受语言、

体会语言、并能用自己的方式来改写这首诗的情境，让学生使用语

言，那是何等美妙的事呀！太多太多的感动，回首这一天的学习之

旅，令人震撼，令人反思。我们的小学语文教学该走向何方？通过此

次学习，让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花

明又一村”的顿悟，同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文

老师就要不断地学习，不断地反思，提高自己的专业素养，也正如

朱永新教授所说“一名理想的教师，应该不断的追求成功，设计成

功，而更重要的是要撞击成功，只有去撞击每一个可能成功的暗点,

才能擦出成功的火花。“愿我们都来做一名理想的，幸福的小学教

师吧！

观摩优质课心得体会4

很有幸能来到丹阳观摩省优质课。五节课的五位老师来自丹阳、

常熟、宜兴、无锡，她们都是经验丰富的教师，从教学的各个方面

来看，都有很多的地方需要我去学习。在本次的教育活动中，每位

老师都很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前,

每节课都充分体现了孩子的自主性，利用体验式的活动形式让孩子

去感知、去探索，让幼儿从中学会自我分析，自我判断。本次五个

活动充分体现了以孩子为主体的思想，各位老师身上所表现出的教

育精神观念真的需要我逐步去学习和摸索。

首先，我们观摩了常熟市颜港小学夏老师的音乐活动《蚂蚁搬

豆》。她运用课件让幼儿用肢体动作表现出蚂蚁与蚂蚁之间打招呼

的各种姿势，根据音乐将碰触角、握手、勾手等动作完美的展现出

来。整个活动安排紧凑，层层深入活动，由简到难，目的、设计理

念贯穿了对幼儿“德、智、体、美”的训练。接着，观摩了宜兴市

实验幼儿园朱老师的语言活动《落叶跳舞》。在整个活动中，老师

巧妙地用图片展现着诗歌中落叶的各种飘落姿态，孩子们个个精神

饱满、情绪高涨地参与老师设计的活动中，用语言、肢体动作表述

着诗歌内容。还有无锡市爱尔艺术幼儿园周老师的美术活动《丛林

漫步》。老师温柔而轻和的声音像磁铁般吸引着每个幼儿的心，伴

随着音乐《森林狂想曲》孩子们仿佛真的,进入了卢梭的画中，感受

着大自然的清新。幼儿从欣赏到作画再到展示作品，她们井然有序、

想象丰富、创意新颖。最后，我们观摩了新北区新桥中心幼儿园周

老师的数学活动《树叶排队》和丹阳市开发区幼儿园朱老师的音乐

活动《水果派对》c活动之中，孩子们那活跃而快乐的课堂霎时变

成了孩子们的舞台，那充满自主性的游戏活动感染着在座的每位教

师。

观摩了五节教学活动后，我感慨颇深，受益匪浅。教师要认真

备课，打有准备之仗。在开展活动的过程中，注重给幼儿创设目主、

宽松的学习环境，善于为幼儿营造情感氛围。一次好的活动，不仅

仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的舞台。教师神采飞

扬，充满激情的表演也会感染幼儿，她们也会跟着你的节拍而舞动。

在今后的工作中，我会不断的学习、观摩、实践。努力做到：“在

工作中学习，在学习中反思，在反思中成长”让自己成为一名优秀

的幼儿教师！

观摩优质课心得体会5

为进一步优化课堂教学，促进教师专业成长，在九江市教科所

教研员黄晓葵老师的组织下，来自九江的13位音乐教师于20_年

12月1—3日赴南昌三中青山湖罗家校区观摩全省基础教育初中音

乐学科优秀教学课例。

此次省课例展示时间安排为第一天下午评委开会、选手抽签,

第二天一天比赛，第三天上午比赛、评课、宣布成绩。在观摩现场,

教师分别对教唱课《西风的话》和《踏雪寻梅》采取“同课异构”

的形式，向大家展示了12节精彩纷呈的音乐课堂，听完后更让我感

受到了音乐课是一门集音乐、文学、舞蹈等艺术的综合课。下面就

谈一谈我个人的一些心得体会吧。

从这次观摩中我深刻体会到音乐课教学的重要性，但同时教学

过程中也抛给我们很多值得思考的地方。二匕如，我们音乐教师经常

在课堂上运用专业术语，学生们对于这些术语能不能理解？“把声

音打开，声音靠后，运用气息”……那么问题来了，声音如何打开、

如何靠后、如何运用气息？这对于专业训练的学生来说都很难完全

做到，那么对于没有什么音乐基础的学生来说，我们可想而知了。

本次优质课展示正是贯彻了20—版课标理念，将主题导向合唱。省

教研室音乐教研员杨文立老师特别指出，课堂的合唱教学有别于社

团合唱排练，虽然我们不走专业路线，但是不能不教专业的知识，

目的在于让学生感受和声之美，而不是一味追求专业技能训练。

优秀教学课例全部展示后，由九江评委代表吴海芳老师进行点

评。总的来说，吴老师对每堂课的不同出彩之点给予了肯定，但也

指出了一些不足之处。例如，有的教师为了在规定时间内完成教学

任务，忽视了学生课堂生成的一些错误和环节，教师应及时纠正，

给予正确解答。此外，吴老师就如何解决音程的纵向协调问题予以

说明，要加大学生的听力训练，音乐作为听觉艺术，只有建立正确

的和声感，学生才能知道如何去唱好和声作品。最后，吴老师强调

教师对于核心素养的探究深挖的'不够，教学应有梯度，由浅入深层

层递进，逐步解决重难点。

通过这次观摩学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为

自己的人生增添了更丰富的经历。也对教学有了新的认识理解，并

亟待回到工作岗位付诸实施。我明白教学中要注重培根铸魂，学生

通过对音乐的学习，在社会生活中能够达到欣赏美、鉴别美、了解

美的能力，然后走进合唱作品，课后还可以主动去欣赏和寻找更多

优秀的合唱作品。

观摩优质课心得体会6

20_年5月14日，我有幸参加了—区小学数学优质课观摩活动。

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学

习与提高数学教学专业素质的机会。现在我把听课后的心得体会向

老师们作一个汇报C

在短短的一天时间里，观摩了7位教师的课。主要采用两人同

上一节课的形式，充分展示了他们不同的课堂教学思路。所执教的

四个课题分别是《认识周长》、《万以上数的认识》、《圆的认识》

和《同一平面内两直线的位置关系》。不同的理念，不同的设计思

路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，同

时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，

智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展

现同样的精彩。

1、注重情境创设，激发学习新知识的欲望。

张付萍老师执教的《万以上数的认识》时，根据学生的年龄特

点，创设学生喜闻乐见、感兴趣的直观实物数豆子、奥运会主场鸟

巢、文字说明等有效情景，很好地为教学服务。整堂课结构严谨、

过渡自然，尊重学生，让学生亲身经历猜想、验证的过程，培养学

生动手、动脑能力，并愉快自觉地融入新知识的学习中去。

2、给学生提供充分的活动和交流机会，体会数学与生活的密切

联系。

王涛老师执教《认识周长》，通过让学生“剪一剪、指一摸一

摸，说一说、描一描”等环节中，给学生提供了充分的活动机会和

想象空间，培养学生的动手操作能力，从而理解周长的含义。

索娜和顾小静老师执教的.《圆的认识》，通过让学生剪园、折

园、画圆等环节，让学生动手操作，合作探究，经历知识的形成过

程，充分体现了“做中学，学中玩“，让学生看得见，摸得着的实

践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动

手能力。

3、让学生主动获取知识，促进发展。

掌握知识是发展情感，态度与能力的基础。索娜老师执教的

《园的认识》时，让学生自主探究的圆的有关知识。学生可以大胆

地去尝试各种方法，从中体会到数学的乐趣，从而不断获得成功的

体验。这节课，为学生设计了丰富的学习活动，并运用多媒体手段

为学生探索知识创设情境，为学生运用知识创造条件，学生在观察、

思考、交流、活动中探索新知识，感受数学的作用，经历了探讨的

过程。另外教师激励性的评价也是本节课的一大亮点。

从教学素材来说，很多内容是与生活紧密相关，甚至是直接从

生活中得到的，把生活中的问题作为一个学生研究的问题放到了课

堂上，学生在解决问题的过程中不断讨论，丰富相关的知识，非常

顺利地解决了问题C

从教学风格上说，可以说是精彩纷呈，例如王涛老师的课讲的

非常的风趣，听的学生和老师都感到非常的有趣，非常的轻松，而

在轻松的同时又不得不佩服老师教学水平的精湛，教学设计的精巧。

从索娜、赵媛美、由宝英老师的课中我学到了：

1、严谨的数学课堂用语；

2、灵活处理课堂教学的手段；

3、扎实的数学教学基本功。

作为一线的老师不仅仅要认真地上好每一堂数学课，还要在这

个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢

的课？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多

学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我

们所看到的必然是明媚的蓝天！

观摩优质课心得体会7

我有幸参加了上海星辰教育培训中心和中国幼教网一景禾教育

培训中心在济南组织的“幼儿园集体教学优质课观摩交流会”。学

习时间不仅安排的紧凑，而且内容也很丰富，涉及的学科有社会、

科学、语言、音乐、美术、体育健康、情景阅读的领域。通过这三

天的的听课学习让我感受颇深，给了我不小的触动和理论引领，真

是受益匪浅，越发觉得要学习的态度了，就这次听课的.体会做一下

总结：

首先，观摩了山东省各地区的优质课，涉及到了社会、科学、

音乐三个学科，课后由董旭花老师做点评，评优补缺、事实点拨。

给我印象深刻的事大班社会活动“城市美容师”。这节课教师生动

的教学、真实的环卫工人、严谨的情境设计既丰富了孩子们的社会

经验，又让孩子们真实的体验到环卫工人的辛苦，懂得了爱护环境,

不乱扔垃圾的道理c各位老师有着不同的教学风格，以幽默的语言

让孩子们在轻松愉快的氛围里，都积极的投入到活动中去，孩子们

也非常配合，表现特别棒！

其次，应彩云老师的讲座“形式，使孩子爱上绘本”和施愫非

老师的“幼儿体育教育的思考”专题讲座，讲座中老师们运用各种

图片、案例和视频来分析存在的问题，在互动中提高大家的认识和

思考解决问题的方案让我受益匪浅。在应彩云老师的讲座中提到，

拥有良好的阅读习惯和优秀的阅读能力是孩子们必备的能力。应老

师还提到，绘本教学的形式和目标：看图听赏、看图讲述、回想讨

论、反复感知、整体认读、讨论理解、体验理解、耳熟能详、现实

运用、完整赏析、分段赏析。目标则是：读懂文本、理解主题、学

习语言。施老师则给我们除了语言上的交流外，还给我们播放了一

些视频（例……）C施老师提倡幼儿园体育教育的目标是：让孩子

爱运动、能运动、会运动，养成运动的习贯，对运动产生兴趣，培

养运动的精神和素养（例……）。

在本次交流会中，每节课都非常精彩，名师讲座让人寻味，充

分展示了以快乐为核心的教学理念，重视幼儿学习兴趣的培养，体

验运动的乐趣。强调了整个教学过程中情感的激发，真是享受了一

次美妙的精神盛宴！

观摩优质课心得体会8

我有幸听到了牛老师的公开课，她的《花钟》给了我很大的触

动，有很多东西对我感受很深：

一、找准课文的切入点。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而

动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文

的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来

牵动整个文本的学习。而一堂好课往往因为切入的巧妙，从而激发

学生浓厚的学习兴趣，实现课堂教学的高效。牛老师执教的《花钟》

一课，她先让学生观察各种花的图片，让学生表现出对花的喜爱之

情，激发了学生学习的兴趣;在授课过程中，她充分调动了学生的积

极性，让学生体会各种花开的时间，让学生学习各种花开时的样子，

并学习作者所运用的语言。整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新，

学生在牛老师的引导下，在活跃的气氛中了解了各种花开的时间。

二、注重在“读”中赏、学。《语文课程标准》指出：“阅读

是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

有效阅读是语文教学的根本。阅读应经历这样的过程：初读感知，

让学生把课文读连贯读通顺读流利，经历初步的语感体验过程；精读

感悟，让学生进入文本意境，产生情感体验，作出价值判断，并且

借助声音将自己的感受和领悟朗读出来，读出意蕴，读出感情；熟读

迁移，让学生对文本进行熟读背诵，积累言语图式、言语结构及情

感表达技巧，并创设一定的情境促使其外化。在这样的课堂上，学

生品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不兴致勃勃

地参与其中？其实这就是我们要做到的“一读通，二读顺，三读不停

顿，四读疑，五读情，六读悟意境”O在参评的大部分课目中，执课

教师都很注重读的作用。他们在读之前，就设计好问题，带着问题

去品读；问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领会，读的方式、

形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、学生自读等。而学生

自读又可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、

小声读、用自己喜欢的方式读等等。多种多样的读法，既可以帮助

学生熟悉、理解课文，从而进一步深层领会文章的.主旨和创作思路,

而且最重要的是可以培养学生的语感，提高学生处理文字的技巧。

在讲《花钟》时，牛老师一而再，再而三地让学生去品读各种花开

时的样子，从而使学生层层递进、层层深入地去体会作者写作的手

法。

三、巧用多媒体辅助教学。小学语文教材内容丰富，语言优美,

富有形象性和趣味性，特别适合运用多媒体信息技术进行教学。利

用多媒体信息技术，在语文课堂上眼观文字和图片，耳听声音和音

乐，使事物形、声、色直接刺激着学生的感官，活跃了课堂气氛，

激发了学生的学习兴趣，拉近了文本与学生距离，培养了感知事物

的能力。牛老师执教的《花钟》一课，她充分运用了多媒体，向学

生展现了各种花的姿态和美艳，并让学生了解了花钟到底是什么样

的，还向学生展示了昙花那美丽的一瞬。司时，多媒体课件的使用

让图画、音乐等美学手段得以运用，使课堂洋溢着美育的气氛，学

生在这样的课堂里学的自是兴趣盎然。

总之，本次教学中，牛老师能根据学情来开展教学，并以自己

独特的方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。因

而这节课无论是从兴趣的激发，思路的开拓，还是心灵的交流，方

法的点拔和信心的培养，很多细节都闪烁着授课老师的智慧，让我

们看到了教学艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美。

观摩优质课心得体会9

3月28日，我有幸参加了泰安语文优质课评比，听了七位老师

的课，让我耳目一新，受益匪浅。我被她们上课的那种激情所感染,

她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起

了学生的求知欲，课堂气氛活跃，效率高，学生的主体地位得到了

很好的体现。

一、教师的语言有感染力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好,

谁就能震慑学生的心灵。七位老师语言竟有如此之魅力，她们大多

数用声情并茂的语言唤起了学生的思绪，带领学生在课文创设的情

境中遨游，深入学生的心灵深处。她们的语文功底非常扎实，语文

素养很高。

二、处理、把握教材的方法十分独到

几位教师对教材的处理和把握都有其独到之处。她们都根据课

文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。情景导入，教学设

计合理、流畅，把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解

答疑惑，让他们充分体验思考所带来的成功。亲切、自然，却彰显

出多么精湛的功底前高超的教学智慧。

三、注重反复朗读

好文章是用来读的，教师都把朗读当作理解文章的必要途径。这

些教师没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂气氛的热烈，而

是带领着孩子们静下心来认真阅读，和文本进行对话。并通过品词

读句表达出自己对文本的理解，在朗读、点评、再读的过程中体会

语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。

四、课堂气氛前谐、活跃

传统教学只注重老师的“讲”，轻视学生的“说”，这样导致

课堂死气沉沉。而这七课，学生不再是听众，而是整节课的重要参

与者，教师都能给学生足够的自由空间，使他们在课堂上充分地读、

大胆地想、好奇地问、自由地议，让孩子们尽情地扮演“主人”这

一角色。教师能够走下讲台，来到学生们中间和学生一起学习、交

流，大大促进了课堂的师生互动。整个课堂气氛和谐、活跃，激发

了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的

教学理念。

五、课堂教学评价真实、自然

教师评价学生的语言是那么贴切到位，朴实自然。她们用欣赏

的眼光、赞赏的话语去激励学生，切实做到了多鼓励、多表扬和多

肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的

信心。

到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，

他们告诉我“数学语言要规范！数学语言要简炼！！每一句话都要去琢

磨去推敲！”

一句句话真得很重要！不仅体现上下内容的衔接，而且每一句话

都代表一种思想！比如开始上课的第一句就是今天我们继续学习第六

单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的'数据更直观形

象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，

“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息

呢？“体现根据已知数据可以用两种方式表现出来！三、注重学生的

合作学习

“智慧的火花是在思维碰撞中产生的"，在学生合作学习过程

中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生

得到的知识是深刻的。他会有种成功感，愉悦感。学生小组成员间

讨论，通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的认识。

结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今

后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教

育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学

中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育

教学工作中。

观摩优质课心得体会10

我有幸参加《全国苏教版版小学数学教材第五届优秀课评比暨

课堂教学观摩会》，虽然南京气温骤降，阴雨连绵，但糟糕的天气

丝毫没仃遮南京金陵中学河西分校的热闹气氛。我抓住这次难得的

学习机会，认真听，详细记，用心去体会……以下是我的感受，有

不当之处，敬请指正。

为期3天观摩课活动，我们一共听取了来自全国的15位选手

的课堂评比课和6位特级教师的展示课，给我感受最深的是这些名

师教态自然，语言简洁、精炼，课堂中，他们关注每一位学生，注

重激发兴趣，不吝啬表扬，每一个表扬评价都恰到好处.在课堂教

学设计上也各有千秋。

首先每位教师都根据教学内容创设了特色的情境，让学生在不

知不觉中进入数学学习世界，让我印象深刻的是顾梦亚老师在教学

《认识千克》时通过简单活动（爱的抱抱）导入新课，不仅缓解学

生紧张的情绪，拉近师生间的距离，还在不知不觉中让生感受到人

的体重有轻有重，进而引出生活中的物品也是有轻有重，从而引出

千克这一重量单位；还有的是华德勇老师在教学《因数与倍数》时

以最近热门的全面二孩话题导入，让生感受兄弟姐妹之间的相互依

存关系，进而很自然的引出在数学中，数与数在这样的相互依存的

关系，也就是本课所要研究的因数与倍数。由此可见在教学过程中,

我们要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发,

创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学

习情趣，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体

会数学知识的产生、形

成和发展的过程。让学生在情境中学习数学、发展数学、体验

数学的价值。

教学方面，让我特别欣赏的是吴凌艳老师上的《三角形的三边

关系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材内涵，创造性的使用

教材，精心设计教学活动（学具准备了多组线段，每小组研究一组

线段，有的小组可以围成三角形，有的小组不可以），让学生在操

作中感受不是所有的三条线段都能围成三角形，让学生在冲突中研

究出两条线段长度而小于或等于第三条线段不能围成三角形，然后

很自然总结出“三角形任意两边长度的和一定大于第三根小棒”这

一规律，接着动手画图验证猜想，体现数学教学的严密性，特别值

得我们去学习。

王恒干老师执教的活动课《树叶中的二匕》，王恒干老师以大方

自然的教态，亲切温和的语言，环环相扣的教学活动，展示出其娴

熟的教学技能和深厚的数学底蕴，完美地向全国数学专家及教师呈

现了一节组织有效的综合与实践领域的活动课例。本节课主要是让

学生通过观察、测量、计算、比较、分析，探索并发现一些常见树

叶的长与宽的比，感受到树叶的形状与它的长与宽的比之间的关系,

进一步积累学生的数学活动经验，发展数据分析观念，增强探索意

识和创新意识。王老师的课堂诙谐幽默，激趣，引起学生极大的好

奇心和求知欲。整节课堂，老师教得轻松，学得愉快。

特级教师张齐华老师的《确定位置》一课，设计新颖，层层递

进，让生自己探索船的'位置，让学生在交流探讨中掌握用方向和距

离确定位船的方法，不断让孩子产生学习探究的需求，最后更是将

方向与距离提升到面、线、点的高度，深化确定位置的要素，整堂

课站得高、挖得深、讲的透、学得好，这正是特级教师的魅力。

特级教师张冬梅老师的《小数乘整数》一课如潺潺溪水叮咚前

行，沁人心脾，她不纠缠于乘法竖式如何计算，而是紧紧围绕着如

何处理小数点的这一重点展开教学与练习，对于课堂上学生产生的

错误，采取兵教兵的方法，让学生对算理的理解更深刻。接着通过

各种练习层层递进的巩固所学知识，学生在轻松愉悦的环境中完成

了本节课的学习。

总之，通过本次活动，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师

的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我所能做到

的就是将所看到的所学的用在平常每一节课上，潜心学习不断提高

完善自己的专业水平，让自己的成长之路越走越宽！

观摩优质课心得体会11

今天上午在长安二中听了三节班会观摩课，感受颇深。总体感

觉课前预备充分，学生参与面较广，以学生为主持，以活动为载体,

整个课堂都把自主权交给了学生，开头创设情景有激情，过程中各

个环节衔接紧凑，主题突出，中心明确，选材典型，富有较强的教

育意义。总结起来有以下几点：

一、选材典型，构思巧妙。

初中王欣老师的主题是《感恩亲情与爱同行》。现在家庭的孩

子少，独生子女也占相当一局部，小孩从小娇生惯养，在家中是父

母、爷爷、奶奶的心肝，饭来张口，衣来伸手，认为父母为自己做

的一切都是应该的，普遍存在从小只知享受，习惯于别人为我做事,

而不知孝敬父母，不懂得回报别人和感恩。所以，主题队会选择这

样一个主题，教育学生学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父

母，老师和社会。有针对性，贴近学生生活，贴近学生实际。

长安一小张晓健老师的“梦想是帆迎风启航”，是一节以小学

毕业班励志教育的班会。

长安二中尤默老师的“中学生与号码”，从内容来5看，他所

探讨的问题是我们大家比较敏感而又熟悉的问题，中学生应该不应

该使用号码。他利用了学生辩论的方式，是学生对使用号码的利和

弊通过正反两方的辩论，阐述得清清晰楚，最后教师做总结的'时候

指出，是不是用号码。怎样使用号码要学生自己思考决定。同学们

一致反响很好。事实上参加听课的老师也是受益匪浅。

二、引经据典，熏陶思想。

《感恩亲情与爱同行》，以歌曲“感恩的心”开始，通过是否

给父母过过生日，与父母的愉快的一件事，与父母不愉快的一件事

等，过名句“谁言寸草心，报德三春辉”；通过小组讨论“怎样用

实际行动报答父母”；诗朗诵《感谢一切使你成长的人》；谁知道

父母的生日，以及是否给父母买过生日礼物？；以实际行动以决心

来感恩等一系列不同形式的活动，使学生受到潜移默化的思想感染,

懂得“受人滴水之恩，当以涌泉相报”、常怀感恩之心才能欢乐的

道理，以宽大的胸怀对待身边每一个人、每一件事，任何人任何事

都能推动自己的成长，感谢一切使你成长的人。

三、自主实践，展示才华。

预备一节班队会课，围绕主题要搜集许多的资料，在搜集资料

的过程中学生要翻阅大量相关书籍，还要归纳，概括，提炼成自己

需要的内容，这个过程就是一个自主探6究学习的过程，这是丰富

学生课外阅读知识的过程，又是激发学生阅读课外书的兴趣的一种

手段。

一堂课由学生主持会议，由学生参与各种活动，通过诗朗诵、

小组讨论、体验活动，制作卡片等学生喜闻乐见的形式，锻炼了学

生的胆魄，增强学生的自信心，培养学生的演讲和口语交际能力，

发挥了学生的特长，提高各种表演的技能，提高学生的责任意识，

思想内容教育学生，感染学生，熏陶学生，无一不提高学生的综合

素养，是学生展现自己的舞台。

班会课要能够真正为学生服务，要能真正上到孩子们的心里，

要能让孩子们在班会课中成长。

观摩优质课心得体会12

n月5日至9日，山东省高中语文优质课评选（青岛片）在青岛

市城阳区城阳一中举行，参加评选的老师是来自山东省东半部分地

市的19名选手，上课内容是《普通高中语文课程标准》所列的古诗

文。烟台市有三名老师参加评选，其中有我市九中的姚红梅老师，

姚老师所上的课是《诗经•卫风•氓》。整个活动过程中，城阳一

中的礼堂始终座无虚席，参加观摩的老师最多的是当地老师，而莱

阳一中、莱阳九中抓住这样一次难得的学习机会，分批派老师参加

观摩，先后共派出48人听课观摩，是除青岛市以外参加观摩教师人

数最多的一个市。

参加本次优质课评选观摩，本人时时被优秀教师精彩的课堂表

现所感动，也常常联系教学实际而反思。每天课后回到住处，总要

与听课的老师交流心得，共同评点优劣，商讨合理的处理方式，所

得颇丰。以下是本人对这次优质课评选观摩的几点体会。

一、省优质课评选活动中上课老师的表现给我们的启示

1.古诗文的教学着重落实了“诵读”。

本次优质课评选，教学内容全是古代诗文，从总的情况来看，

选手们一个最突出的共同特点就是重视落实了“诵读”。尤其是古

诗，在落实诵读的基础上还强化了背诵，如：《念奴娇•赤壁怀古》

《永遇乐•京口北固亭怀古》《登高》《锦瑟》《蜀道难》等。老

师们在指导学生的“诵读”上下足了功夫。需要强调的是，这里的

读并非只为朗读而读，而是在体会诗人情感的基础上的读，每一句，

甚至每一字都要揣摩诗人的情思，读出诗人的心思来。这些诗歌比

较难以读准的是典故运用较多的《永遇乐•京口北固亭怀古》和

《锦瑟》，优秀的老师是在指导学生理解明确每一个典故的含义和

所表达的情感的基础上反复试读，直到读唯含义、读出情味。这样

的指导不仅解决了这一首诗的理解和诵读问题，更重要的是教给了

学生理解、读诵古诗的方法，让学生尝到了欣赏诵读古诗的乐趣，

也从中不知不觉地悟到了鉴赏的技法。

同样，古文的诵读则强调了语感，在断句、抑扬、强弱的处理

上与文意结合，反复体会揣摩诵读，以至背诵。

2.古诗文的教学在掌握基础知识的前提下突出了鉴赏。

在教学过程中，大部分老师是在课前要求学生预习，解决阅读

障碍，熟读文本，而课上则采取“预习检测”的形式强调重点实虚

词的理解记忆及重要句子的理解翻译，这一环节用时较少而效率较

高。课上主要的时间是对文本的鉴赏。往往是将文本设计成许多个

问题，由学生自学解答，然后小组讨论交流，最后在全班交流，老

师予以评价、点拨、指导。重视学生的个性理解与体验，充分调动

学生自主学习的积极性。这方面在《念奴娇•赤壁怀古》“人生如

梦，一樽还酎江月”句表现感情的理解，《永遇乐•京口北固亭怀

古》和《锦瑟》典故的理解以及《诗经•卫风•氓》的人物形象理

解几个问题上表现最为突出。鉴赏的切入点恰当与否，鉴赏全面深

入与否，都尽显教师教学设计的匠心。九中姚红梅老师在讲授《诗

经•卫风-氓》时，通过借助主人公对“氓”前后称呼的变化的分

析来剖析人物心理，从而理解人物形象的做法新颖精巧，独树一帜,

引来听课老师的交口称赞。开发区中学王小丽老师上《锦瑟》时，

针对本诗情感难以理解的状况，化难为易，化繁为简，只留首联和

尾联，把诗简化为“绝句”以确定本诗是表达某种情怀的，然后再

专门研讨颔联与颈联，揣摩诗歌所表现的是怎样的情感。教法巧妙,

令人印象深刻。

3.上课教师丰厚的知识底蕴，突显了语文教学的人文性和文化

特点。

教材所选的古诗文是中国几千年流传下来的精品，本身就带给

学生一股浓郁的中华文化气息，老师们在教学过程中又时时围绕传

统文化特色组织教学，教师本身丰厚的文化底蕴大大增强了课堂的

文化气氛。课堂上，教师适时地引用与文本有关的古诗文名句，既

启发学生深入地理解课文，又丰富了学生的知识，还教给了学生

“比较阅读”的方法。“此情可待成追忆，只是当时已惘然”（《锦

瑟》）一句意思的理解，教师引用苏轼的“休言万事转头空，未转头

时皆梦，，一句含义相近的话来解释，真正的化难为易。引王蒙的

“情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平

者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪”一

节，则更加深了学生对读诗应与作者合作而读出个性的感悟。

4.“探究”已成为教师教学设计和课堂教学环节的重点。

几乎听每一位老师的课都能看到探究活动，这种“探究”有的

是作为一个环节出现的，有的则是在问题研讨过程中体现的。既然

是探究，老师就把思维的主动权放给学生，只是要求学生根据文本

而探究思考。对探究问题或探究环节，学生们的兴趣是高昂的，思

维火花的绽放与碰撞往往掀起一个个课堂活动小高潮。如对《氓》

中“我”的悲剧产生原因分析探究，学生思维开放，从时代、制度、

家庭、性别、性格、成长等各个方面来分析，都言之有理，很有说

服力。如《锦瑟》所表达的情感的揣摩，学生众说纷纭，但都是依

据诗歌与作者分析，还有的学生结合自身的生活体验与阅读体验，

运用比较阅读方法，说出的观点令人叹服的同时，也深感“探究教

学”对于学生语文能力的提高是其他教学环节所难以替代的。

二、优质课评选带给我们的反思

本次优质课评选，尽管老师们采取的教学方法不一，教学风格

多样，但有一点是相同的，那就是立足于《普通高中语文课程标准》

的精神，从指导学生研究文本出发，指导学生自主主动学习。也时

时体现合作、探究精神。方向是明确的，理念是领先的，教法是新

颖的，成效也是有目共睹的。当然，教学方面还存在一些小失误，

有些课堂教学活动有争议，在这里反思一下，算是对以后的教学提

个醒。

1.避免“诱供”式的提问，真正落实乂学生为本。

课堂上有的老师提出问题只是为了解决这一问题本身，而并非

为了帮助学生摸索阅读的基本规律，学习鉴赏的基本方法，因而也

就以教师为中心，让学生跟着自己的指挥棒转，从而压抑了学生的

学习兴趣，也无助于语文能力的提高。如一位老师执教《蜀道卷》，

在要求学生通读全诗后，回答“蜀道有怎样的特点”这一问题，一

学生思索后主动站是来回答说，“蜀道有三难，一是开路难，二是

行路难，三是居住难”，学生的“三难”还未说完，老师便予以制

止，学生有点懵，不知为什么。老师又面对其他学生提出“说说蜀

道（本身）的特点”，在其他同学谈了一点后，才允许该生继续说，

该生又补充了“危险”这一特点。然后是老师的.解说与板书，最后

老师说“你现在可以坐下了“。从后边的教学环节我们才知道，这

位老师在最后才想讲作者所写的蜀道总的特点，而该生一开始就回

答了这个问题，是打乱了老师的教学设计!从这一问题的处理来看，

是比较典型的以教师为中心，千方百计让学生答出自己想要的答案,

以“诱供”式的提问限制学生的思维。也可以看出老师要求布置得

不明确，问题指向不明。回答“蜀道有怎样的特点”这个问题，刚

读了全诗，学生自然是对全诗的整体感知，从全篇出发回答这一问

题，如果老师是要求学生从蜀道本身回答，那就应该改变要求，转

变提问方向。也可以看出老师应变能力的欠缺，即使学生从全篇回

答，假若老师教学目标明确，指导点拨的意识强，也完全可以将学

生引导到所设的问题上来。这样的问题在实际教学中是经常出现，

看起来是细节的问题，而实际上是观念的问题。

2.课堂上的拓展与训练应以研究文本为中心。

关于课堂上的拓展，有的老师认为就是先用一部分时间解决文

本本身（比方30分钟），其余时间学习与该文有关的作者的其他的诗

文或其他作者类似的诗文；关于“讲练结合”，就是先解决文本的阅

读，然后抛开文本当堂做题。其实拓展与训练都不应该脱离文本的

阅读，至少不能影响文本的阅读。这种拓展与训练恰恰是为了更深

入更全面地研读文本，应渗透在文本阅读过程中，课堂上师生共同

研读文本所采取的教学活动本身就是语文训练，而且是最有针对性

最有效的训练。本次评选有一位老师在基本解决了《阿房宫赋》的

主题研讨之后，布置了一个语言训练题，要求学生填空，再没有别

的要求。面对题目，学生无所适从，不知道该填写什么内容，老师

又自己示范填写了一个，这个时候学生才明白：原来是要求根据课

文内容填写，针对主题和情感填写，要用;匕喻手法。这一教学环节

完成得不好，究其原因，大概是训练目的不明确、要求不清楚、题

目设计不当。也就是说设计这一题目要干什么，恐怕老师本身也不

清楚，可能只是为了体现“讲练结合”吧。这个题目不是不可以有,

但需要改一改，一方面为了深入研讨本文主题，另一方面进行语言

仿写训练，两者结合起来就合理了。

本次优质课评选大部分选手使用多媒体辅助教学，主要是使用

“ppr设计，整体上有助于学生课堂的学习，但也还存在过多的现

象，匆匆展示，走马观花，反而影响了学生的思维；本次比赛的“诵

读”也还存在只是凑时间的现象；也存在面对学生的回答老师不予以

评价、点拨的现象，让学生回答完问题就完事大吉了，殊不知适时

的评价与点拨最能体现教师课堂教学水平，是优秀教师所必须具备

的素质。有的问题是细节问题，只要稍稍注意就会有所改进，但也

有些小问题（如适时的点拨评价）的解决需要我们在教学过程中长期

苦练基本功，不断提高教学素养才行。

观摩优质课心得体会13

眼中的精彩心中的榜样

观摩市品生优质课评选有感

20_年4月8日至4月10日，我有幸观摩学习了临沂市品德与

生活优质课评选活动。短短三天的时间，品读了来自全市十六位优

秀教师的课堂魅力，近距离地感受着她们的精彩，她们靓丽非凡的

执教深深地印入了我的脑海。

一、课前交流异彩纷呈

每节课课前行之有效的谈话交流，好的谈话交流既是一堂课的

开始，也是学生对教师的初步感知，课前为了把孩子的情绪调动起

来，让孩子保持良好的兴奋状态，各位教师也做足了功课。如：陈

玲燕老师让孩子们跟随儿歌音乐做动作；马敏敏老师让学生观看喜

欢的《喜洋洋与灰太狼》的动画片；刘雪芹、李慧、孙霞、逢莉莉

等老师播放学生喜欢的歌曲让学生静静的聆听；黄慧慧老师则运用

学生感兴趣的话题，引起共鸣；刘化红老师则用孩子们喜欢的游戏

激发孩子们探究的兴趣，真可谓八仙过海。在不同程度上很好的把

学生的学习积极性调动了起来，收到了很好的'课堂效果。

二、问题设计独具匠心

纵观这十六节课，可以看出每位教师课堂问题的设计都从孩子

的角度出发，充分尊重孩子的生活经验，在问题设计上可谓是独具

匠心。给课堂带来了生机，注入了灵气。例如：作为少先队员的我

们应该怎样做，才能让国旗更美丽？节约用水你有什么好办法？你

能想象没有水的生活吗？这些问题看似平淡，却能引起了孩子的共

鸣，勾起了孩子内心的情感。

三、践行意识润物无声

通过十六位优秀教师对品生课堂的精彩演绎，使我明白了品生

课不仅要带领学生走进班级，走进校园，走进科学，更要带领他们

走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。还应该在不断

完善教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希

望的种子，使品德教育水到渠成、润物无痕。播放小欣悦到天安门

广场看升旗仪式的视频，梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”

的活动坚持要升挂中国国旗的故事，都对学生起到了很好的爱国教

育。

四、创造性地开发课程资源

十六位老师的精彩课堂很好地诠释了“创造性地开发课程资源”

的理念。她们执教中的每一个教学细节都折射出对教材的独到见解，

如：孙霞、王莹莹、李倩、逢莉莉执教的《国旗国旗真美丽》；刘化

红、马桂林、刘平、徐晓甜、王晓丽执教的《多有趣的现象》就是

最好的诠释。她们带给我们同课异构的精彩和无尽的思考。虽然她

们对教材的处理方式不同但却收到了相同的教育效果。执教《国旗

国旗真美丽》的四位教师将对国旗的爱、对国家的爱润物细无声地

传递给学生，点燃学生的爱国激情，让学生萌发为国增光的意识。

执教《多有趣的现象》的五位教师也将观察的方法在孩子们喜欢的

活动中渗透，引导孩子们用科学的方法、会观察的眼睛去领略大自

然的奥秘与神奇。

五、构建生活化的课堂

让生活走进课堂，用儿童喜闻乐见的方式进行教学。陈玲燕教

师剪辑的玉米成长的过程的视频；马敏敏老师设计的到青青草原旅

行的场景；以及乘坐大头儿子的火车去观赏大自然中春、夏、秋、

冬的美景时的惬意，都给孩子们留下了深刻的印象。他们在课堂上

感受到了生活的多姿多彩，大自然美丽与神奇，产生了学习的兴趣,

调动了学生学习的积极性，活跃了学生的思维，使他们乐此不疲的

投入到学习中。

这次莒南之行使我对品生课堂有了更深、更全的认识，它是知、

情、意、行的和谐统一，它充满生命活力，充满成长气息，充满智

慧挑战，它是教师与学生同心、同行、同乐、同长的过程！十六节

课给我留下了深刻的印象，他们的精彩总是让我久久难忘，回味深

长。教海无涯，学无止境，观摩学习虽已结束，但思考的脚步永不

停止。

观摩优质课心得体会14

—年4月24日一一26日，滨州市实验园举行了为期三天的

优质课评选活动。4月25日，我有幸得到了这次短暂学习的机会，

今天共观摩了10住优秀教师的活动展示，他们来自滨城区、邹平县、

博兴县、阳信县、无棣县等几个县城。

通过观摩活动，看到了每位教师潮气蓬勃，充满激情的教学。

我们与其说坐在下面听课，不如说是在欣赏，我们以敬佩的心态去

聆听、去学习。学习经得起考验的教师们的基本功及课堂驾驭能力,

经得起考验的教师们的心理素质和随机应便的能力。结合对照我们

在实际教学中的情况，觉得感慨颇深，以下是个人的几点感受：

感受一：“同课异构”显风格。

今年的优质课评选活动是“同课异构”的形式，大班艺术活动

《小老鼠和泡泡糖》一天就有三位教师指教，通过这样的活动让我

们深切地感受到了在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现

出的多元各“异”的教学魅力。他们造就了百花齐放的活动形式，

彰显了教师们不同的教学风格。

如：滨州一棉的贾聪聪老师，从一上场就把孩子带入了主题：

“泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸上，粘到屁股

上..........朗朗上口的儿歌，伴着优美动听的音乐，加上老师

夸张的肢体动作，别说孩子，就连听课教师都想跟着动起来。接着

贾老师以故事的形式引出了歌曲，老师边讲边模仿小老鼠偷偷溜出

来的样子，孩子在模仿中不知不觉掌握了音乐中“四三拍”强弱规

律，还大胆模仿了泡泡糖粘到手上、身上后，拽泡泡糖的夸张动作,

最后用各种乐器一起演奏表演了歌曲。贾老师的语言引领非常到位,

讲解十分透彻，她的一举手、一投足，都会透露出超越的思想、时

代的信息，使我们在平常音乐教学中遇到的问题，顿时会茅塞顿开。

还有无棣县实睑园的朱秀玉老师，她开始的入场更是让我们眼

前一亮，她用吉它伴奏，自弹自唱了一首改编的《对面的“老师”

看过来》为入场音乐，随之与在场老师打招呼。美妙的伴奏，加上

滑稽诙谐的‘歌词，让在场教师不断送出阵阵掌声。接下来要模仿小

老鼠走路，首先应该掌握四三拍子的节奏，这也是本次活动的难点,

但是在朱老师设计妁音乐图谱中，就容易多了，她用小老鼠做音符,

强拍用“大老鼠”的图片，若拍用“小老鼠”的图片，泡泡糖用了

一个能拉长的符号，在朱老师的引领下，图谱活灵活现，淋漓尽致

的展现在孩子面前C正个活动从听音乐，到识谱，到表演小老鼠，

到逃避大猫的追捕，活动过程设计非常流畅，老师的引导非常到位,

孩子在玩中学，学中玩，非常尽兴，老师简单教，孩子轻松学，孩

子的兴趣就是这样被培养出来了，在我们的日常教学中也应该注重

活动流程的设计，这就要求我们在活动设计上多下一些功夫，让一

节简单的活动课变成孩子充满惊奇的旅程。

感受二：大胆创新，显智慧。

滨州实验幼儿园欧瑞老师指教的大班艺术活动《小手旅行记》，

我听后感慨万千，口中长叹：“唉！人家怎么会设计的如此新颖？

如此高超的思维让人佩服，如此新颖的形式让人羡慕”充分显示出

了老师高超的智慧，欧瑞老师的活动气氛相当活跃，环节设计新颖。

活动的开始以手影讲故事的形式，边表演边讲述故事，把孩子一下

吸引了过来，孩子们也纷纷抢着到幕后展示一下自己小手的魅力，

接着老师用简笔画的形式把一只只小动物请了出来，整个过程以

“旅行”为主线，以随时拍照的形式，激发孩子的兴趣，孩子们把

自己的小手创意成了大公鸡、大白鹅等，然后让幼儿合作在大画板

上一展风采，