欣赏课《丰收的节日》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人音版（2012）音乐

欣赏课《丰收的节日》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人音版（2012）音乐授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：欣赏课《丰收的节日》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知和鉴赏能力，提高音乐审美素养。

2.通过对《丰收的节日》的学习，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。

3.培养学生合作交流的能力，学会在集体中欣赏和表达音乐情感。

4.增强学生音乐记忆力和记忆力，提高音乐表现力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.学生对《丰收的节日》这首歌曲的音乐元素和风格特点的理解。

2.学生能够准确表达歌曲中的情感和氛围。

难点：

1.学生对歌曲中节奏和旋律的把握，特别是对歌曲中复杂节奏型的掌握。

2.学生在集体演唱中保持音准和节奏的一致性。

解决办法：

1.通过聆听、分析、模仿等方式，帮助学生逐步理解歌曲的音乐特点。

2.设计节奏练习活动，让学生在游戏中熟悉和掌握歌曲的节奏。

3.采用分组演唱和个别指导，确保学生在集体演唱中的音准和节奏准确性。

4.利用多媒体展示歌曲背景，增强学生对歌曲情感的理解和表达。教学资源1.软硬件资源：音响设备、电子琴、多媒体教学平台、电脑、投影仪

2.课程平台：人音版音乐教材配套资源库

3.信息化资源：歌曲《丰收的节日》音频文件、相关图片素材、教学课件

4.教学手段：互动式教学、小组合作学习、情境教学、示范教学教学过程一、导入新课

1.老师播放《丰收的节日》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.学生跟随音乐哼唱，自由表达对歌曲的感受。

二、新课导入

1.老师提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它表达了怎样的情感？

2.学生回答，老师总结：这首歌曲名叫《丰收的节日》，它描绘了我国农村丰收的喜悦场景，表达了人们对美好生活的向往。

三、歌曲分析

1.老师引导学生分析歌曲的旋律特点，如：旋律起伏、节奏明快等。

2.学生跟随老师一起分析，并尝试用简单的语言描述歌曲的旋律。

四、节奏练习

1.老师出示歌曲中的节奏型，让学生跟随音乐进行节奏练习。

2.学生分组练习，老师巡回指导，纠正错误。

五、歌词学习

1.老师带领学生逐句学习歌词，注意发音和语调。

2.学生跟读歌词，老师点评并纠正发音。

六、歌曲演唱

1.老师示范演唱歌曲，学生跟随老师一起演唱。

2.学生分组演唱，老师指导，确保音准和节奏。

七、情感体验

1.老师引导学生分析歌曲中的情感，如：喜悦、欢快等。

2.学生分享自己对歌曲情感的理解，老师点评并总结。

八、拓展延伸

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些关于丰收的节日？

2.学生回答，老师总结：丰收的节日有春节、中秋节等，它们都代表了人们对美好生活的向往。

九、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生总结本节课的收获，老师点评并鼓励。

十、课后作业

1.学生回家后，向家人分享本节课的学习内容。

2.学生尝试用自己喜欢的方式表现《丰收的节日》这首歌曲，如：绘画、舞蹈等。

教学过程中，老师要关注学生的个体差异，因材施教。在教学中，注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。通过本节课的学习，使学生能够掌握《丰收的节日》这首歌曲的演唱技巧，感受歌曲中的情感，从而提高学生的音乐素养。知识点梳理1.**音乐作品《丰收的节日》的基本信息**

-歌曲名称：《丰收的节日》

-作曲家：[作曲家姓名]

-作词家：[作词家姓名]

-歌曲风格：民族风格

-歌曲主题：描绘农村丰收的喜悦场景，表达人们对美好生活的向往

2.**音乐元素分析**

-旋律特点：旋律起伏较大，节奏明快，富有感染力

-节奏特点：节奏型丰富，包含切分音、附点音符等复杂节奏型

-和声特点：采用民族五声调式，和声简单，突出旋律线条

3.**音乐表现手法**

-模仿自然界的声响：如模仿鸟鸣、虫鸣等，增强歌曲的生动性

-节奏与情感的结合：通过节奏的变化来表现歌曲中的喜悦、欢快等情感

4.**音乐文化背景**

-民族音乐文化：介绍歌曲所属的民族音乐文化背景，增强学生对民族音乐的认识

-丰收节日的习俗：简要介绍丰收节日的相关习俗，帮助学生理解歌曲的文化内涵

5.**音乐教学目标**

-培养学生对民族音乐作品的感知和鉴赏能力

-提高学生的音乐审美素养，增强对美好生活的向往

-培养学生的音乐记忆力和表现力，提高音乐表现力和创造力

6.**教学活动设计**

-聆听分析：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素

-模仿练习：通过模仿歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧

-创意表达：鼓励学生用自己的方式表现歌曲，如绘画、舞蹈等，培养学生的创造力

-小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力

7.**评价方式**

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，如演唱、讨论等

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，如歌曲表现、创意表达等

-音乐素养测试：通过音乐素养测试，评估学生对音乐知识的掌握程度内容逻辑关系①音乐作品《丰收的节日》的结构与内容

-歌曲的开头部分：介绍丰收的景象和喜悦的情感

-歌曲的中间部分：详细描绘丰收的劳动场景和欢乐的氛围

-歌曲的结尾部分：总结丰收的成果，表达对未来生活的期望

②歌曲旋律与情感表达

-旋律起伏：通过旋律的高低变化来表现情感的高低起伏

-旋律线条：通过旋律的流畅与曲折来表现情感的细腻与激昂

③歌曲节奏与氛围营造

-节奏的明快：通过明快的节奏来营造欢快的氛围

-节奏的复杂度：通过复杂的节奏型来增加歌曲的动态和层次感

④歌词与音乐主题的关系

-歌词内容：直接反映音乐主题，如丰收的景象、喜悦的情感

-歌词与旋律的结合：歌词的韵律与旋律的节奏相匹配，增强歌曲的表现力

⑤教学活动与知识点的关联

-聆听与分析：关联到对歌曲旋律、节奏和和声的理解

-模仿与练习：关联到对歌曲演唱技巧的掌握

-创意表达：关联到学生对音乐的个人理解和创造性表达

⑥学生参与与学习效果的关联

-学生参与度：关联到学生对音乐的兴趣和学习积极性

-学习效果：关联到学生对音乐知识、技能的掌握程度和对音乐情感的理解教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。我们学习了《丰收的节日》这首歌曲，孩子们对这首歌曲的反应很积极，他们能够感受到歌曲中的喜悦和丰收的气氛。在教学过程中，我注意到以下几点：

①在导入环节，我尝试通过播放音乐来吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。我觉得这个方法挺有效的，孩子们很快就投入到歌曲的欣赏中。

②在分析歌曲的时候，我特别强调了旋律和节奏的重要性。我发现，孩子们对于节奏型的掌握有些吃力，所以我花了更多的时间来帮助他们练习。通过小组合作，他们慢慢提高了自己的节奏感。

③在演唱环节，我鼓励孩子们大胆地表达自己的情感。他们的声音虽然还不够成熟，但都能感受到歌曲中的快乐。我看到了他们的进步，这让我很欣慰。

④在总结环节，我让学生们分享了自己对歌曲的理解和感受。他们的回答让我感到惊喜，他们能够从歌曲中体会到更深层次的意义。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在节奏练习的时候，我觉得可以设计一些更有趣的游戏，让孩子们在玩乐中学习节奏。另外，对于一些比较复杂的知识点，我可能需要更耐心地讲解，确保每个学生都能跟上。课后作业1.**歌词填空**

-丰收的节日里，[]的歌声飘荡在田野上。

-红旗飘飘，[]的笑脸在阳光下。

-[]的果实挂满枝头，[]的希望在未来。

答案：

-美丽的

-欢乐的

-金黄的

-丰硕的

2.**节奏模仿**

-请模仿以下节奏型，用拍手或脚步的方式表现出来：

-[XXXX|XXXX|XXXX|XXXX]

答案：

-模仿时，第一拍和第三拍重拍，第二拍和第四拍轻拍。

3.**音乐元素分析**

-分析《丰收的节日》这首歌曲中的旋律特点，并用自己的话描述。

答案：

-旋律特点是起伏较大，旋律线条流畅，带有一定的跳跃性，给人一种欢快、活泼的感觉。

4.**创作活动**

-根据你对《丰收的节日》这首歌曲的理解，创作一段简单的歌词或旋律。

答案：

-（学生根据个人理解创作，以下为示例）

-歌词示例：金色的麦田一片片，丰收的喜悦满心间。

-旋律示例：（学生根据旋律特点创作，以下为示例）

-旋律：XX