参加骨干教师培训的心得体会

参加骨干教师培训的心得体会

参加骨干教师培训的心得体会（集锦35篇）

参加骨干教师培训的心得体会第1篇

有幸参加20xx年中小学校长暨骨干教师培训，我由衷感谢教育局领导和进

修学校老师为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台。在这三天的培训中，我

们有幸聆听了专家的精彩讲座，学习了许多先进的教育理念。在此，我将自己的

收获加以总结。

抚宁县教育局徐秋阳局长在发言中强调：要积极学习，向书本学，向名师学,

向同行学。对于学生来说“学习”是非常重要的，人们也非常重视学生阶段的

“学习”，而参加工作以后我们就不再像以前那样重视“学习”了。参加此次培

训以后，我的思想认识发生了变化，体会到继续“学习”的重要性。因此我非常

自觉并善于利用一切时间学习。作为一线教师，工作很繁忙，能专门用于学习的

时间是少之又少，这就需要我们合理的利用空闲时间：一是要挤时间学习，要从

繁杂琐碎的家务中“挤”时间，从假乐的方块里“挤”时间。二是要制定比较详

细的学习计划，并将每周的学习进度与计划相比较，做到按时完成各项学习内容。

三是要勤于思考，善于积累。“学而不思则罔，思而不学则殆。”要勤于思考，

把脑筋开动起来。还要善于积累，从一点一滴做起。

于艳老师的讲座也给我留下了深刻的印象，她重点分析了在“思变”中成长

的问题，讲得很精彩。人的成长不是日进就是日退，不断地思考，不断地尝试改

变，才能学会成长。

于艳老师讲到的问题引人深思，如：教学是以学生的习得为目的还是以教师

的进度为目的呢？答案是学生的习得，可是在当今的教学中，又有几个老师能够

做到呢？总是赶进度，赶进度，殊不知我们的孩子对您所教授的知识是否习得呢?

作为老师的我们应该好好反省，作为家长的我们也应该好好地反省，每天的拔苗

助长到底好不好？“怎么看”决定了“怎么办”，面对问题与困难你怎么看？视

角不单单决定着行动，还决定着行动的质量。视角决定了我们的用人策略，别样

的视角下定会有别样的行动。一种理念的转变与确立，会对我们每一个人产生巨

大的影响。

“有一种失败叫暗忙！“，孙灵君院长的这句话如当头棒喝，给我醍醐灌顶

的感觉，我每大都恨不得把一分钟掰成八瓣用，这么忙碌，却没有成就感，原来

是全把时间放在了大米般的可做可不做的小事上。我想，我有必要每天上班前，

抽出几分钟想想，今天的核桃是什么，想好了之后，先把核桃放到生命的碗中，

核桃放完了，再有针对性地挑点大米小米之类的东西放进去。先把最重要的事情

做完，有空余时间再选择看新闻、聊天等，否则一辈子都会浪费在大米、小米、

芝麻这样的小事情中，那么核桃将永远无处安放。从这一刻起，我会努力不再让

自己如此忙碌却没成就感，分清主次，抓主要事情锹，牵牛要牵牛鼻子。

青云里小学石万年校长的讲座如聊天一般，亲切随和，朴素的话语中尽显他

的聪明智慧、宽容大度。他做校长的感言深深感动了我：把学校当作自己的家庭

来建设，把教师当作自己的亲人来对待，把学生当作自己的孩子来教育，把家长

当作自己的朋友来相处。不是每一个教师都可以做到这些，这需要我们对教育发

自内心的热爱，对他人发自内心的尊重，对生命发自内心的敬畏。将心比心，说

起来简单，做起来难c我把他的工作守则记在了笔记本上，也深深地记在了我的

心里：上好每节课，做好每件事，关爱每个人，用好每分钟，学校在我心中，质

量在我手中。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，

一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”参

加这次培训，心中不由地涌起了这句话。短短三天的骨干教师培训结束了，作为

一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。这次培训留给我的是一笔宝贵的财富,

是美好的回忆，是深沉的反思。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了

巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短

了探索真理的路途，这次培训让我受益匪浅。培训虽然结束，但也是新的教学实

践的开始，今后我还要努力争取更多的机会不断给自己充电，做一个有所作为的

骨十教师。

参加骨干教师培训的心得体会第2篇

xx年，工作在教学第一线的我，有幸成为xx市骨干教师培养人选，x年开始

参加市教育局举办的为期三年的培训。每次培训的时间虽然不长，但是每次每天

的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听

到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。

但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这

个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下

去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去

努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。

在本阶段培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独

到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。安振平老师的有效提

问，也从多方面给我们讲解了提问的艺术。主要是通过讨论的形式来解决我们教

学中的难题。并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂提问

应注意的问题，掌握有效提问的策略。再就是省教科所李兴贵老师给我们讲的

“对当前课堂教学出现问题的思考”，李兴贵老师主要从“新课程改革的背景”、

“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考，最

后设半个小时互动时间，各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，

共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干教师，都积极发言，参加讨论，这也

是我求之不得的课堂氛围，李老师的思考也起到了抛砖引玉的作用。

从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们

执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，

热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观

念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战

与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己

的感悟。

一、教师如何进行知识更新

“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因

为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地施盖教师新知识

的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的

教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了

阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个

教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力，应变把机会交给学生，

俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学

生就能充分展示自己学习的方法和过程，数师也就可以自如地开展教学活动。新

课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多

的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地

提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言

而弗能”的状态。为比，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交

流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会

高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。

把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，

黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,

让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒

的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环

境下健康的成长。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备

一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应该具备的。这几天几位辅导教师

讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述

深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发，我们面对的是一群对知识充

满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，只有不断的学习，不断的提

升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真

摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改

革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地

结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世

界民族之林。

这阶段培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满

了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过这阶段培训就会立竿见影，但却

也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握

学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，

厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教育教学实践中，我将静1、心来采他山之玉，纳自家之长，慢慢地

走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师

生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力

变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新

自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂

中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

参加骨干教师培训的心得体会第3篇

为期x天的培训，让我收获很多，使我深受感触。这次来到省实xx老师主持

的名师工作室学习，我为接受特级教师-----xx老师高超师能的熏陶而高兴，

更为x老师那种精益求精、爱生如子、无私奉献的高尚师德而感动。x老师及其

他工作室所有成员（包括参训骨干教师）的言传身教必将使我受益终生，同时也

不断鞭策自己要更加努力地工作。

培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策咯。在培训中，从事教育

多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验介绍了一些当好教师的要点

和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了

适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问

题上，各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方

面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加羽确上好一堂专业课的标准，

适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

在这次培训中，老师所讲述的一些方法，实际上就为我起到了“扬帆导航”

的作用，我必须好好地吸收和采纳。

培训使我对未来的工作充满了信心和动力。这次培训中，获得了很多的方法,

这对自己是一种鼓励0鼓励我要更加理性地认识自己的角色。要在教师这一行业

获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过

程中不断地学习不断地提高自己。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不

断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

参加骨干教师培训的心得体会第4篇

我有幸参加了在清代华大学大学举办的为期两个月的“清华大学机械加工骨

干教师”培训班学习。首先要感谢国家教育部，市区教育局的领导给我们这样一

次难得学习和交流的机会；同时也要感谢培训部的各位老师周到细心地工作，使

我们在清代华大学学习的每一天都感到很充实，收获很大。我深知参加本次培训

对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，

不放过学习过程当中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进

企业，听北京优秀企业领导给我们展示在学校中见不到的另一面……

自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过

程当中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。

是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，给了我无限

的工作激情和留下了太多的思索！在本次培训中有幸让我们听到了清华的专家、

学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对

事业、对学生独特的感悟，李政涛教授的“生命自觉与教师实践智慧”的报告激

起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、

做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师；见到了对教育

发展深入研究，见解独到的清华大学付水根教授和张学政教授，我们还有幸走进

了北京现代，使我们看到了优秀企业的优秀管理模式和物流系统，这些都是我们

在学校当中不可能见到的；在北京自动化工程学校参观，我们找到了自己的差距,

做为一个职业学校，我们还有很多的路要走……

在此期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执

著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热

爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！

让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！

在教学过程当中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我

们上课的是知名教授，还是普通的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让

我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的

工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

教师基本素质方面：

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

做为一名职业学校的老师。所以总是很放松自己。总是进行自我安慰“承办

人业学校的老师嘱，上好自己的课就可以了"可是在我听完清华大学教授张学政

的讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更

需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要

做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的

更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。张老师有一句话讲的非常

好。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教

育，培养对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全

他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力）”李老师的一个个独特的观

点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成

绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感

受到他今大的努力就是明大获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会

更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。

一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。

只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。

只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课，听到了张教授的报告，才知

道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。两位老师都

是每天要阅读有关自己学科的许多内容的书。不但这样他们都同时读了许多课外

的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。

努力让自己成为一名优秀的专业课教师。

二、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂

教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会

上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸

引学生。让学生喜欢上专业课，从而在各个方面提高自己的专业课水平。张教授

特意在讲座中说：一堂课下未，教师一定要明白在教学生生么，学生发展了没有,

改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时

候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展

了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学鼻血要采用更多的学

习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要。看

课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学

生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的

舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已

经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作

为当代的老师不能只满足目前的状态。应该从现在开始学会适应社会、适应学生。

所以了就应改在科学的理念指导T,改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那

种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。

三、转变教师角色

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充

分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式,

为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、

教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地

实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才

是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，

把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为

了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应

课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在

这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较

自由的学习空间，有T与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃

发言，积极地表现自我

参加骨干教师培训的心得体会第5篇

我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高

的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的

互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印

在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深

省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，

所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，

虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管

理体制，对我今后的教肓教学工作尢不起着引领和导向作用。这次培训之后，更

增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论

引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行

知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多

媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教

学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流

的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根

本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应

新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”

“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身

发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”

的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分

利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实度能力，培养学生的创新精神，

促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣

陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单

的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还

让学生，，学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学

习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力

和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索

和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁

观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要

把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后

的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、

教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有

所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期”发现型、发明型、创造型、

创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时

时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能

的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思

教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到

骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学

过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学

习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石,

可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教

事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深

刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和

探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，

使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期”发现型、发明

型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们

自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素

养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教

育经验，反思教学实豉，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，

在工作中起到骨干教师的带头作用。

参加骨干教师培训的心得体会第6篇

XX年8月1日，是我人生中一个转折。在那一天，毕业五年的我踏进美丽的

华东师范大学，我圆了重返大学的梦。这次重新进入大学的心情比我第一次进入

大学时更加的澎湃。这一次我不是一个大一的新生，而是一名对外汉语教师，心

中充满了喜悦和自豪。

培训的内容十分的实用，分别有汉语国际推广形势教育、外事教育；汉语专

业知识和教学技能、中华文化传播技能和跨文化交际能力；国家汉办优秀汉语教

材、教学资源及新汉语水平考试等。每个内容都以一定数量的名家专场讲座和针

对性操练的形式开展，通过集中强化培训和操练，让我们更新教学理念，改善教

学方法，充实对外汉语教学知识，提高中华文化的传播能力和跨文化交际能力，

培养能尽快适应赴任国生活、融入当地社会、具有处理各种问题的应变能力的汉

语国际推广复合型人才。通过将近一个月时间的培训，我对外派汉语教师有了更

深一层的了解。

一、角色的认定

培训前，大部分学员认为国际汉语教师的作用限于教授汉语言知识，通过培

训，我们对国际汉语教师的角色的认识发生了根本的变化。认识到国际汉语教师

不仅要教汉语，还要根据需要介绍传播中华文化；不仅要通过文化活动介绍传播

中华文化，更要通过自己的一言一行展示中国文化，因为自己就可以充当一本活

的教材；孔子学院的汉语教师不仅是一名汉语教师，更是一个中国人，也是一个

人。因此做好一个人是最重要的，在此基础上才有其他的角色承载。

二、对开展跨文化交际的重要性的认识

国家汉办许琳主任主围绕我国汉语推广事业所面临的机遇和挑战问题给我们

上了生动而富有启发意义的一课，大大提高了我们这些学员的思想认识水平和吃

苦耐劳的决心。他们的讲话使我们明白：语言的传播和国家的发展是相辅相成、

彼此推动的；世界主要大国无一不在大力推广自己的语言文化；我们大力推广国

际汉语教学不仅是为了满足世界各国对汉语学习的迫切要求，也是我国自身发展

的需要，是国家“软实力”建设的一个有机组成部分，是一项国家和民族的事业,

是国家发展战略目标之一。学员们对自己即将从事的汉语推广工作的光荣感，使

命感和责任感油然而生。

三、对外汉语教学知识的提高。

华东师范大学请到了诸多名人名家为我们做专题讲座，为我们创造了零电离

接触相关领域的致高点，使我们有幸在这么短的时间内领略大家风范和学术精粹,

使我们受益匪浅。叶军教授的第一堂课，为我们的培训拉开了序幕，让我了解了

国外的基本课堂形式和第二语言习得。达婉中教授送的一句非常经典的话：

ucducaLirigLheifileriialionalleadersoflonuiioiiow!.”wendyda用她几

十年的对外汉语研究与实践经验给我们揭开了这句话的深刻含义。每个儿童都有

可能成为明日的“领袖”，前题是我们作老师的要有培养领袖的胸怀。这对我们

老师来说无疑是一种很大的挑战，老师的正确引领是可以让孩子们树立超越自己

的信心。有了这种思患武装后，用充满趣味的活动课堂来吸引学生走进源远流长

的中国文化与充满魄力的汉字世界。达老师还向我们展示世界各地平凡的人用自

己最真诚最真实的工作获得世界上最高特殊时，给我注入了无穷的力量。

上海复旦大学国际汉语的吴中伟教授给我们汉语语法课。吴教授的课上得很

精彩，他深入浅出地讲解着我们汉语语法问题。课堂充满了趣味性。原本枯燥乏

味的语法课充满了思考与反思。汉语虽然是我们的母语，我们从小学学语文到高

三，整整十二年，可是当吴教授问起诸如"了'’字用法、“把”字句、“是……

的”、“……过”等平时熟悉得不能再熟悉而且是时时刻刻在嘴边说的一起词语

的语法教法时，我们被问得瞠目结舌，吞吞吐吐，能意会却不能言传。在那一刻

我真的感到非常的惭愧和无助。让我深深地懂得了，要作为一个合格的对外汉语

教师，我还有很大的差距的，也提醒了我要从那方面来着手学习。黄金城和毛世

桢两位教授真的让我领略都了专家的精彩，让我明白了我们在课堂中是不应该直

接地讲解汉语语法要点，我们应该去想方设法设置情境让学生明白并正确运用汉

语词语。同时我们老师们要加强语法知识的学习，加强教育法、语音等各方面的

积累。

四、培养我们更好地适应国外的工作和学习

紧张而激烈的拓展训练给我们好好地上了一堂受益终生的课。让我们更深层

次的了解了“生命”的重要性。素质拓展训练就开发了我们的潜能，它强调团结

协作，集体精神，同时还具有磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队的深层

次的内涵。它也提醒我团队的优势，个人英雄主义的鲁莽与冲动是不好的。总之

这次拓展训练给了我一次难忘的经历，我将会把这次拓展活动中所学到的一切转

化为适应国际汉语教育的职业素养。

还记得那位为我们王荔班主任工作讲座的时候向我们介绍了很多宝贵的经验。

从她的讲述中，让我感受到我们以后的很多未知的困难。从第一次坐飞机，飞机

就出了故障，下飞机箱子又丢了，linemanager一开始就将她们丢掉好几天。文

化的不同，环境的陌生，心灵的孤独，都是我们必须独自去面对的，让我那份喜

悦逐步的沉淀了下来。亚洲积极心理研究院的领导王阿芹博士给我们讲积极心理

学-幸福的科学。通过今天该课程的学习，我明白了通往幸福的道路就在我的眼

前。王老师让我们在轻松的形式中认清了自己，让我了解到自己有一颗坚强的心,

积极地心态能够去和克服国外的孤独。

五、提高了跨文化交际能力

对即将从事国际汉语教学的教师来说，跨文化交际能力是必备的一个能力。

此前多数学员误以为只有跨国交际才属于跨文化交际的范畴，通过学习，我们明

白了这样一个事实：只要存在文化差异，跨文化交际就会出现，因此跨文化交际

不仅发生在国家之间，更发生在不同民族之间，就可能发生在国门内。这些都有

助于我们在跨文化交际中正确认识和处理可能出现的民族及宗教方面的问题。让

我们明白了在向外国人说明中国的情况时尽量少说空洞的辞令，提倡讲述身边的

故事，因为这样外国人爱听，更乐意接受。在跨文化交流中，我们要做到既不要

仰视发达国家，也不要俯视欠发达国家。因为我们自己国家的盛衰历史和今日的

崛起告诉我们，一个国家的国际地位是可以改变的，发达国家和不发达国家都有

各自的长处值得我们学习。要打造良好的中国人形象，目前中国人在国际上给人

的总体形象依然不令人满意，因此要提高自己的素质，打造可爱、可敬的中国人

形象，消除国际社会对中国人的消极看法。

六、对中华文化的重新认识和判断

这次培训让激起了我们对中华文化的认识和探究欲望。中华才艺课把我么这

批学员带入了中华才艺的殿堂。我们学会了太极、剪纸、中国民族舞蹈和书法这

四门必修才艺外，让我们突然发掘到了很多以前想学却没有学到的技能。

总之，近一个月的培训给每位学员带来了思想素质、组织纪律和业务能力等

方面的全面提升。全方位提高了公派汉语教师和孔子学院（课堂）教师对汉语推广

事业的认识、端正工作态度、提高汉语教学能力及跨文化交际的水平，这次培训

给我们这批学员带来的收获不小。在紧张而有意义的培训即将结束，我面对美丽

的华东师范大学思绪万千，我将在今后的日子里努力地提高自身的能力和素质，

向合格的对外汉语教师逐步靠拢。我们面前的路并不平坦，但是我们坚信若干年

后的我们绝对会为今天的我们而喝彩。

参加骨干教师培训的心得体会第7篇

通过近20天的学习，听了专家们对德育有关问题的精辟分析，结合自己的

想法，我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点：

一、要真正树立德育工作创新意识

1、要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学

校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想，站在培养

跨世纪“现代型”、“创造型”的高素质人才的高度，转变观念，统一认识，实

抓德育。避免德育工作”说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的做法，保证

德育工作的'导向、动力作用得到充分发挥。

2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的出发点和归结点。任何工作

都要谋求和提高效益,那种单纯从“任务”、“要求”的角度出发，不注重效益

意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如何、质量好坏，只要完

成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会绐教育工作带来损失。因

此，学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益，便无所谓创新。

3、要树立正确的超前观。作为一名现代教育工作者，应从发展、整体、改

进、竞争的角度看待新时期的德育工作，加强辩证唯物主义的学习，丢掉僵化的

形而上学观念，树立变化发展的观点；同时，要树立正确的超前意识和突破思想,

增强预见性、针对性、创造性，以逾越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的

困境。克服墨守成规，力求创新搞活。

二、要积极探索现代学校德育工作的创新途径

如果把德育工作比作一条奔.腾不息的长河，那么，德育工作的创新则是为它

开掘新的活力和源泉。未来的世界充满着挑战和竞争。而这一切挑战和竞争都集

中在“一种主要的决定因素一人的身上”。广教育工作者应顺乎潮流，知难而

上，携手共进，为学校德育工作的极发展找寻“水源”，贡献心智。

1、要更新观念，变“封闭式”为“开放式”c当前的社会是一个的时代，

发展的时代，竞争的时代。学校德育工作如果还处于封闭、半封闭的状态，教师

还局限在校内、教室内讲道理、开班队会，特别是面对多层次、信息化的新形势,

如果还是沿袭传统思维方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鲜空气，对形形色色的

思想意识和社会思潮视而不见或一味采取拒之门外的做法是不明智的。因此，我

们要贯彻“三个面向”精神，更新观念，放眼社会，把学校“小课堂”同社会

“课堂”有机结合起来，除学校常规活动和传统项目活动之外，还要通过社会实

践、社会调查、学工、学农、民共建等渠道，让学生走出校门、走上社会，变

“封闭式”的“圈圈德育”为“开放的”的“社会联姻。”

2、要突出主体，变“被动式”为“主动式”c一切由教师作主、由教师包

办，在教育活动中学生始终处丁被动、从属的地位，这是传统教育的流弊。德育

工作，内容由教师主观臆定，过程由教师一人主宰，活动由教师全面指挥，也是

历史因袭的固定模式c这种貌似负责周致的德育模式实际上却违背了学生自身发

展的规律。要提高学生思想道德素质，不但要使学生置身于德育的特定环境，使

之接触客观德育因素，而且要调动其主体精神，能动地参与德育实践。作为教师

要提高能动意识和超前意识，着眼过去，立足现实，预测未来，变“被动”为

“主动”，变“消防”为“预防”。

3、要情理交融，变“强压式”为“引导式”c以情感人，以理服人，情理

交融，梳穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象，不顾后果，习惯于

“满堂灌”、“填鸭式”的教育办法只能是带来抵触情绪和逆心理。素质教育条

件下的德育工作必须要实现创新，通过发展学生个性，开发学生心智潜能，使学

生德、智、体、美、劳全面和谐发展。德育目标的定位在于“培养”与“引导”。

因此，教师要变强压式为引导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融,

尽可能多地吸引学生自主参与，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中

受到生动深刻的思想教育。

4、要整合渗透，变“分块式”为“融合式”c德育与智育、体育不同，它

将有渗透源的作用，贯穿于学校教育教学工作的全过程，蕴含在一切活动之中，

可以说它是无时不有，无处不存的。传统的德育工作，往往超脱教育教学之外形

成了教育工作与教育教学工作的分块结构。其中主要原因是学校管理系统的分化,

学校管理的格局是：抓教学校长一抓教务主任一各科教研组一各科任教师;

抓德育校长一抓德育主任一抓德育三支队伍（即团队干部、班主任、思想课

教师）。这种格局分工明确，各守一摊，形成学校德育与教学的“两张皮”现象。

现代学校的德育模式，应力克这一弊端，要通过有效的协调，使多种途径（各科

教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的言传身教等）有机结合,

形成合力，充分发挥整体效应。使德育工作与教育教学目标同向、工作同步、共

同参与、融合渗透。

总之，学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量，量新的课题急

待我们去探索、去实践、去创新。只要我们坚持把德育放在首位，与时俱进，开

拓进取，扎实工作，力推进教育创新，就能把我们学校德育工作推上新的更高的

水平。

参加骨干教师培训的心得体会第8篇

一、促进教师专业化的发展

以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的

工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，

似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，

想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满

意，真是苦恼极了。

新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了

教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求

与挑战。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键

在于教师的素质。

通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童

和未来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的

孩子爱学习了。所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的

内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》

指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导，而

学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。

1、困惑中的引导者

学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆

的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当

然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的

过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。

2、探索中的支持者

学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材

料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。

3、学习过程的合作者

孩子有尢数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学

习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子

的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完

成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。

记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师

在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启

迪，教育。

二、转变教师角色

学生的学习也是从以要我学，到现在我要学，这种巨大变化，在孩子们身上

凸显出来，兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的

故事，很开心，还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩

子们一学生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快

乐。这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，

体现了价值引导，同E寸又注重孩子快乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是

满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，

努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境,

儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也

得到发展。

新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教

的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。

这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人

心中，，树立与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力，这个

引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好，教师的高级素质发展

是必须引导的基础，要做一个引导者是一定要有思想的；这个支持者要怎样的理

论支持和良好的心态，才能让学生接受你的支持；这个合作者的角色怎样能让学

生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。我在思考这个

问题。

我想：应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。多读书、多思考、多反思,

要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心

的价值，就是代表先进文化。且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶

水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。

参加骨干教师培训的心得体会第9篇

5月10至15日，我有幸参加黔南州中小学骨干教师培养对象培训班的一员,

这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有

集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学

理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征

博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的讲座，虽然我

不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,

对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，这次培训之后，更增添了我

努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下

面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行

知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多

媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教

学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流

的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根

本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴•”的教学模式，已不能适应

新课程“主动、探究、合作”学

习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，

也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学

会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与

时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生

的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

学习，教学相长、共同进步。在都匀市一中姚明富教师给我们讲的“从看图写话”

说开去的一个讲座环节，让我更加深刻地认识到作为农村教师，我们在全国的教

育系统中，可能是微不足道的存在，但仍到做好自己本职工作，并还要做得踏踏

实实，把自己最好的展现出来，为祖国的教育事业添上最完美的色彩。特别黔南

师院石培新院长的讨论中，我们要有坚定的信念，有高尚的道德情操，有扎实的

知识，有仁爱之心，这是做一个好老师的标准，是教育对我们的要求。同时他还

就新时期师德修养6条解释了新时期怎样做一名师德高尚的数师，使我的心灵得

到了再一次的洗礼。

在李本东教授给我们讲述了“教师、课程、学生的逻辑关系”和陈凌教授的

“做智慧型教师和终身幸福的人”后，我在教学观上有了一定的转变，不能为了

教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，

教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生

“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受

用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分

的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。让我深刻地认识到作为一名教师，

要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代

化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，

正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再

以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教

学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”

的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的

“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出

来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合

作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，

做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践

能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

令我欣慰的是，E月14日下午，陈凌教授组织了参训的小学数学教师一起进

行了激烈的讨论。我们一起讨论了很多的教学话题，我们有很多的观点可以一起

抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的

观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈

到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略

的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研

讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多

思维碰撞的机会。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和

骨干班的其他学员交流各自的感受使自己能博采众长、开阔视野。

“不经一番寒彻管，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的

日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教

学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所

教学科知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期”发现型、发明型、创造型、

创新型”的学生。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治

思想素质、补充更新专业知识的最好途径。为了我们的教育，为了我们的学生，

也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自

己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目

的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责

任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。我将用终身学习来引领自己的专

业成长，努力成为一名优秀的人民教师。

参加骨干教师培训的心得体会第10篇

12月22日，我很荣幸参加了涕水县物理骨干教师培训，这次教师培训的内

容十分丰富，理论上包括对“对物理学科的理解，目前初中物理教学存在的问题,

教材的个性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括

观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。通过

认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：

在上午，我们培训学员先后听了一初中的程建敏老师、二初中的武金海老师、

南京市第X中学文昌校区的祝辉华老师的同课异构一一《家庭电路与安全用电》。

程建敏老师以讲稿为主线，问题层层深入，遵循学生的认知过程，促进学生

理解知识和发展思维。武金海老师以声情并茂的“表演”，紧扣学生心弦，学生

听得津津有味，不知不觉，在武老师幽默风趣的语言中完成本节课的学习。相信

就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师曾经在物理课上做的“电路短路时，

熔丝熔断的现象”，生动的一课。祝烽华老师和蔼、亲切，眼里只有学生，和学

生的交流让我根本看不出祝老师是借班上课的。“小明是我们都熟悉的朋友了，

从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢？你能

不能替他想想办法？”“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很宝贝

你们啊”等-----这些语言丰富了祝老师课堂，并且祝老师利用优质的实验器材,

让学生直观的观察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点。

在同一节课上，我看到了不同的教师的风采，为我提高课堂教学，指明了方向。

在下午的培训中，我们听取了南京市白下区中学教研室教研员孟耀俊老师关

于《物理教学求真》的讲座，我受益良多。孟耀俊老师热爱教育事业、无私奉献、

精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度绐我留下深刻而美好的印

象。我时常在思考：为什么他思考的总那么深刻？他的见解总是那么的深邃？他的

角度总是那么恰到好处？通过他的讲座，使我深受启发。

在他的讲座中，他详细论述了物理求真的意义：“求真”是一种心态，也是

一种境界；求真务实是物理教育工作者的“常态”，也是一种工作方式、方法，

是一种实事求是，谦虚谨慎的态度。告诉我们物理是关于自然界物理现象的一门

学问，是一种理论体系。这里要注意的是：物理理论并不是自然事实本身，而是

我们对自然的描述与脩释，事实不会改变而理论是可以不断修正的，也是不断发

展的。新的现象、发现、物理效应等不断纳入理论框架，理论本身也逐步发展、

完善起来….所以在我们的物理教学、研究和学习中要求真。

同时，孟老师还向我们沟通讨论了当前物理教学存在的主要问题，如：

1、物理概念呈现的过程过于简单、物理概念不清、思维不严密、理解过于

“粗浅”

2、反复训练，做题过多，考试成绩过于看重；学校、教研部门、行政领导层

层加码，教师、学生苦不堪言（适当的训练是必要的，有利于学生理解物理）

3、没有奖赏（教学评价）；我们对学生的学习作业和考试，基本是通过“扣分”

来操作，对学生学习成果没有起码的尊重，对学习“合格”的学生没有尊重，学

生没有“尊严”。

4、课堂结构僵化（一定范围存在），各学校教学“模式”死板，“15+30”、

“30+15”、“721”等模式盛行，课堂应有的规律被打乱，学生学习“被动”,

教师“拉”着学生跑时间，“以人为本”体现不充分。

当然最让我敬佩的是孟老师对课本的钻研，如：匀速直线运动真的存在吗？

什么东西是“直的”？（光线是直的，我们一般也是以“光线”来判断物体是否

“直”，但是根据广义相对论，光线受到引力而弯曲，那么，在地球重力的影响

下，光线弯曲了多少。如何“矫正”它）更比如：研究滑动摩擦与滚动摩擦（静

摩擦）的实验中，摩擦是什么？是在物体“滑动”或“滚动”时受到的接触面施加

的一种“阻力”，（或有相对运动趋势时受到的力）

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在

一起，麴翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。为此，我代表所有的教师衷心

地感这次培训我们的“专家、名师”，也希望以后类似的培训形式延续下去。

参加骨干教师培训的心得体会第11篇

“听君一席话，胜读-I年书”，7月29日上午至8月2日上午，我先后听了

市教育局局长张传若同志、市教育局副局长杨春忠同志、市局党委成员副处级督

学庄乾友同志、华东师范大学博士生导师戚业国教授、市教育局教研室副主任王

宇江、新营小学校长刘翠珍同志、日照一中单东升老师、莒县X中范丰梅同志、

日照一中初中部刘燕老师的培训报告，并听取了几位教师的示范课心中不由地涌

起了这句话。虽没有如此夸张，但其带来的收获却是实实在在的。他们在报告中

主要对教育的目的及怎样实现教育目的、教师的任务与责任、教学的任务与目的、

骨干教师的要求、学生的学习策略、师德工作、课程改革工作、教师终身学习及

教育教学研究和教学工作等多方面提出了具体的要求和建议，其中给我感受最深

的是教师的师德、教师终身学习和课程改革三个方面。

加强自身师德修养展现教师人格魅力

教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师,

应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的

学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有

德才兼备才是社会发展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，

学校教育是重要阵地c教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果,

好苗要靠教师培育。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社

会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人

格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

一、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教

师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场

经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计

较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安丁“粉笔生涯”，以“捧着

一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师

不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

二、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平

高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爰，师爱是一种巨大的教育力

量。他能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴

趣和爱好。

了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，

还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全

面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教肓。

热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重

学生的感情，允许学生独立思考，切不可剌伤学生的自尊心。在日常的教育教学

工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威

信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要

吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话

泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点欣赏，多一点信任，你会得到更多的回

报。

三、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，

感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身

正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己

必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做,

以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。

如果教师缺乏坚定正端的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要

教育学生勤奋刻苦，好去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日

常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的

模范行为，影响教育学生。

四、刻苦钻研，严谨治学

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。

如果我们不思进取，不树立终身学习的观点，必恭会跟不上时代的步伐。所谓

“活到老，学到老”，我认为在师一日，便不可荒废半日。只有不断获取新知识,

增长自身的才干和能力，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教

育改革的新形势。

教师是辛勤的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛，所从事的职业是神圣而艰

辛的。为把新一代培养成德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者

和接班人，教师要用自己的心血和汗水，精心浇灌祖国的花朵，要有乐于奉献、

勤于实践、为人师表的崇高风范，不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自

己无限的真诚，科学民主地育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托起明天的太阳。

用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识

老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,

不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃

学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于

从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程

中和学生分享知识；善丁和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师

就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成

为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一子享用的知识技能。只有主动去

掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能朝学成而受用终身”

的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈力，才会

使自己终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求

也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学

习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”

的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，

正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、

道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我

身为一名年轻的教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的

意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学

习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，

克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生情性，自觉拓展自己的思维空

间和知识结构，以便更好的为教肓教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触

了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机

会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、

专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广

阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，

只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样

才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

新课程的实施是新形势下与时俱进的必然选择，而教师是使新课程顺利实施,

从而迎来