Unit 3 Learning better PartB （教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit3LearningbetterPartB（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容教学内容：Unit3LearningbetterPartB-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

本章节内容：学习有关描述人物外貌、性格的形容词，如：tall,short,fat,thin,kind,clever,lazy等。通过图片、对话和练习，学生能够理解和运用这些形容词来描述人物，并能进行简单的日常交流。核心素养目标培养学生具备英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节的学习，学生能够提高语言运用能力，学会用形容词描述人物特征，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子结构，能够进行简单的日常交流。他们可能已经学习了颜色、动物、家庭成员等基础词汇，以及一些基本的形容词如big,small,happy,sad等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和活动来学习，同时也有部分学生偏好通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本章节涉及形容词的运用，学生可能对形容词的比较级和最高级感到困惑。此外，学生可能难以准确地描述人物的特征，特别是在词汇选择和句子结构上。部分学生可能因为缺乏足够的词汇积累而感到表达受限，同时，对于一些抽象的形容词，学生可能难以理解其含义和使用场景。因此，教学中需要提供丰富的语境和实例，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物肖像图片、形容词卡片、教学动画等。

3.教学辅助工具：准备单词卡片、黑板或白板、彩色粉笔等，以便于展示和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动练习；在黑板上标记学习目标和重点词汇。教学过程设计基本内容**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于学校生活的英语动画片，让学生在轻松的氛围中复习已学的词汇和句型。

2.提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribethecharacters?”

3.学生回答后，教师引导学生用形容词来描述视频中的人物。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.展示人物图片，如“atallman”和“ashortwoman”，引导学生观察并说出形容词。

2.介绍新的形容词：tall,short,fat,thin,kind,clever,lazy，通过实物或图片辅助教学。

3.讲解形容词的比较级和最高级（如果适用），并提供例句。

4.通过互动问答，让学生练习使用新学的形容词。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.分组活动：每组学生选择一张图片，用新学的形容词描述图片中的人物。

2.小组内讨论，然后派代表向全班展示描述。

3.教师提供反馈，纠正发音和语法错误。

4.练习环节：完成教材中的练习题，包括匹配题、填空题和选择题。

**四、课堂提问与讨论（5分钟）**

1.提问：“Doyouthinktallpeoplearealwaysclever?Whyorwhynot?”

2.学生分组讨论，然后每组选派代表回答问题。

3.教师总结并强调形容词的相对性。

**五、情境模拟与角色扮演（5分钟）**

1.将学生分成几组，每组分配不同的角色。

2.学生根据角色进行角色扮演，使用新学的形容词描述自己的角色。

3.角色扮演后，教师给予反馈和鼓励。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课学习的新词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后用新学的形容词写一篇小短文，描述家庭中的成员。

**教学过程细节说明：**

-在导入环节，教师通过视频和提问迅速吸引学生的注意力，并引导他们复习旧知识。

-讲授新课时，教师通过图片和实例帮助学生理解新词汇，并通过互动问答确保学生掌握。

-巩固练习环节，教师通过分组活动和练习题，让学生在互动中巩固所学。

-课堂提问和讨论环节，教师鼓励学生思考，培养学生的批判性思维。

-情境模拟与角色扮演环节，教师让学生在实际情境中运用所学，提高语言运用能力。

-总结与作业布置环节，教师回顾重点，并布置作业以巩固学习成果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》是一本适合三年级学生的英语阅读材料，内容涉及家庭成员的介绍，学生可以通过阅读这本书，学习如何用英语描述家庭成员的特征，如“Mymotheristallandkind.”“Mybrotherisshortandclever.”

-《WhatAreYouDoing?》是一本关于日常活动的英语绘本，通过阅读这本书，学生可以了解不同的活动及其形容词，如“Swimmingisfun.”“Runningisfast.”

-《MyDay》是一本关于一天中不同时间的英语绘本，学生可以学习如何用英语描述自己一天的活动，如“Morningisforeatingbreakfast.”“EveningisforwatchingTV.”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集更多关于形容词的资料，如查阅词典、上网搜索相关内容，了解不同形容词的用法和例句。

-鼓励学生在家中与家长用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的特征，描述自己的兴趣爱好等。

-学生可以尝试用英语编写小故事，将所学形容词融入到故事中，提高自己的语言表达能力。

-组织学生进行小组合作，每组选择一个主题，用英语制作海报或小册子，展示他们对形容词的理解和应用。

-安排一次英语角活动，让学生有机会在真实语境中使用所学形容词，提高口语交流能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述人物外貌的形容词：tall,short,fat,thin,kind,clever,lazy

-形容词的比较级和最高级（如有涉及）

②重点词汇：

-tall：高的

-short：短的

-fat：胖的

-thin：瘦的

-kind：善良的

-clever：聪明的

-lazy：懒惰的

③重点句型：

-He/Sheistall/short/fat/thin.

-Mymother/father/sister/brotheristall/short/fat/thin.

-He/Sheiskind/clever/lazy.

-Mymother/father/sister/brotheriskind/clever/lazy.

-Theyaretall/short/fat/thin/kind/clever/lazy.教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在导入环节用了视频和图片，发现学生们的兴趣一下子就被调动起来了。他们很积极地参与到描述人物的活动中，这说明我的教学方法还是挺有效的。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释形容词，尤其是那些比较难理解的比较级和最高级。我发现学生们对这部分内容掌握得还不错，但是有的学生还是有点混淆，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地使用实例和游戏来帮助他们巩固。

在巩固练习环节，我设置了小组活动，让他们在实践中运用所学。我发现这种互动式学习方式不仅让学生们学到了知识，还提高了他们的合作能力。不过，也有个别学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们的英语水平有限，或者是对小组活动有些抵触。所以，我需要考虑如何更好地调动每个学生的积极性。

至于课堂提问，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生们能够自由发挥。有的学生回答得很好，有的则有些犹豫。这说明我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我还会尝试更多样化的教学方法，比如通过故事、歌曲或者游戏来提高学生的学习兴趣。同时，我也会注意观察学生的反应，及时调整教学策略，以确保每个学生都能跟上教学的步伐。典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourfatherlike?

-Heistallandstrong.

解答：

-Yourfatheristallandstrong.

2.例题：

-Describeyourteacher.

-Sheisshortandkind.

解答：

-Yourteacherisshortandkind.

3.例题：

-Whoisthetallestpersoninyourfamily?

-Itismygrandfather.Heisverytall.

解答：

-Thetallestpersoninyourfamilyisyourgrandfather.Heisverytall.

4.例题：

-Whatdoesyourbestfriendlooklike?

-Sheisthinandclever.

解答：

-Yourbestfriendisthinandclever.

5.例题：

-Whoisthelaziestpersonyouknow?

-Itismybrother.Heisalwayslazy.