语文文言文断句八种方法与技巧复习(详解)

高考语文文言文断句八种方法与技巧复习(详解)

要点提示】

(—)文言断句的基本概念。

文言文断句，传统上称之为句读。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

例：夔一足也

(二)文言断句的基本原则：

1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

例：下视其辙登轼而望之

【试一试】

(1)无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。

无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

(2)下雨天留客天留人不留

下雨天，留客天。留人不?留。

(3)七十老翁产一子，人日非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。

七十老翁产一子，人日非，是也。家业尽付与，女婿外人，不得干预。

【断句具体方法】

一、名词断句法。

通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作

主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。

(找动词)文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略c借助句子成份，关键是抓住动

词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

⑴人称代词

吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第

一人称代词。其中我字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语

中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代

词，相当于现代汉语的你您。其中阁下陛下有外交用语中还用。

之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作他或它，不仅代人,还

可以代事代物。

或相当于现代汉语有的人，有时；

莫，相当于没有谁，是无定指的代词；

相作互指代词，相当于相互彼此，也可以偏指，代你我他。与相的偏指现象极相似的还有

见字，多代我，即《辞源》所谓表示他人行为及于己。

⑵疑问代词文言的疑问代词，问人的有谁孰何；何也问事。问事的还有奚胡曷恶安焉等。

⑶指示代词文言常见的指示代词有此是斯兹夫等，另之其彼除作人称代词外，还常作指示

代词。

我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓

了。例如《赤壁之战》中，初，鲁肃闻刘表卒，先用全称，以下肃径迎之肃宣权旨就不再

提姓了。

例：

1、湖阳公主新寡/帝与共论臣微观其意

2、诸葛亮之次渭滨，关中震动，魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军师。

2、匡庐奇秀甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/元和

十一年/秋太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂（选

自《白居易集草堂记》）

3、（赵困于泰）齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：夫赵之于齐

楚/杆蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/

显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。

4、刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/

为其后可复者也/则事寡败矣。《韩非子说林下》

译文：雕刻人的技巧往往是,鼻子不如刻得大一点,眼睛不如刻得小一点。鼻子刻大了，

可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小了。办

任］可事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的,开始就得特别谨慎小心，那么，失败

的可能性就会减少了。

4、臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公

5、匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。

二、虚词断句法。

①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等;

②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；

③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（而表转折而且后

面为一个比较长和完整的句子时，而字前面要断开）

④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、

乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。

⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何

等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、

况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

【例子】

1、于是余有叹焉/古人之观于天地住户瘴榨鱼鸟兽往往有彳导，以其求思之深而无不在也/

夫夷以亚则游者众俭以园则至者少而世之奇伟硬怪常之观常在于险远他人之所罕至

焉做非有志者不能至也。（《游褒禅山记》）

2、襄子曰：不及纣二日耳,不亡何待？优莫曰：桀纣之亡也/遇汤武泠天下尽桀也的君纣

也桀纣并也焉能相匕然亦殆矣！（《新序刺奢》）

工惠子谓庄子曰：魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举

也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不相然大也，吾为其无用而搭之。庄子日：夫子固拙

于用大矣！

4、齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙

耶？使者不说，曰：臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？

5、庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日傕鱼出游从容，是鱼之乐也?惠子日:子非鱼，安知鱼之

乐?庄子曰:子非我,安知我不知鱼之乐?惠子曰:我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之

乐,全矣。

三、对话标志断句法。

文言文中对话、引文常常用曰云为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就

只用曰，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

【例】

1、城北徐公齐国之美丽者也/忌不自信/而复问其妾日/吾孰与徐公美/妾日/徐公何能及君

也/旦日客从外来/与坐谈/问之/吾与徐公孰美/客日/徐公不若君之美也

2、沛公曰做与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之

3、或谓：郊岛谁贫？曰：岛为甚也。曰：何以知之？以其诗知之。郊曰：种稻耕白水，

负薪斫青山。岛日：市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。孟氏薪米目

足，而岛家俱无，以是知之耳。

4、庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：今一人言市有虎，王信之乎？王曰：否。二人言市

有虎，王信之乎？王曰：寡人疑之矣。三人言市有虎，王信之乎？王曰：寡人信之矣。

4、庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰俺鱼出游从容是鱼之乐也惠子日子非鱼安知鱼之乐庄

子日子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣庄

子曰请循其本子曰汝安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我知之濠上也

四、语序句式断句法.

文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。

①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。

者，也是典型判断句式；

不亦乎孰与乎其乎安哉何为等反问句式；

为所受于见于等被动句式；

②倒装句的语序最值得注意.

③其他的一些固定格式。如何况乎何（以）为等固定句式。

例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎

例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪?

【例】

1、子墨子曰：万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履，而断子之手足，子为之乎？必不

为，何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：予子天下而杀子之身，子为之乎？必不为，何

故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰，万事莫贵于义也。

2、晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公、以节俭力行重于齐。既相齐，

食不重肉，妾不食帛。

五、修辞方法断句法。

文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句

式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断

句。比如:

①顶真：

子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙

【例】具告沛公沛公大惊

【例】秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。

②对称：

例：中山君喟然而仰叹曰：与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以

一壶餐得士二人。

③反复：

例：我孰与城北徐公美吾孰与徐公美我与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》）

这几句在文章中间隔反复出现,抓住这一特点，自然有助于断句。

【练】

1、鱼我所欲也/熊掌亦我所欲也/二者不可得兼/舍鱼而取熊掌者也/生亦我所欲也/义亦我

所欲也/二者不可得兼/舍生而取义者也

2、臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂。

工光召尚书玺郎/郎不肯授光/光欲夺之.

4、臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公

5、故不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；骂马十

驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

6、秦孝公据靖函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并

吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而

取西河之外。

7、宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之。

8、天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，

吾材之庸不逮人也；旦旦而学之,久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪

倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有

常哉？

9、君子之学也/人于耳/臧于心/行之以身/君子之治也/始于不足见/终于不可及也。

【另外】文言文中的文史知识，包括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等。了

解这些知识对文言文的断句也会有帮助。

汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功

也。自择齐三万户。良曰：始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而

时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。乃封张良为留侯,与萧何等俱封。

六、总分关系断句法。

依据总分关系可以比较方便地进行断句。

【例】

1、孔子曰镒者三乐领者三乐乐节礼乐/乐道人之善乐多贤友席宾乐骄乐/乐佚游乐宴而

损矣。

2、故知胜有五：知可以战与不可以战者，胜；识众寡之用者，胜；上下同欲者，胜；以

虞待不虞者，胜；将能而君不御者，胜。

3、老而无妻日鳏，老而无夫日寡，老而无子日独，幼而无父曰孤，此四者，天下之穷民

而无告者。

七、再回首，细检验题目做完回头看，根据要求细检验。

题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断

句是否正确合理。

文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就

可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。如果内容

不合情理，就有可能点错。

【例】诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投水死者十余万，斩首亦如之。（《资治通鉴》卷

十六）

这段话中，虽然每句话本身都讲得通，但争投水死者十余万一句有悖情理：营垒崩溃,打

了败仗，弃甲逃命的兵士，为什么争投水死呢？他们争着投水，是为了活命，而不是目

杀。因此，正确的标点，应在争投水后加上一个逗号。

那么，如何衡量断句的正福与否呢？下面两条方法可供参考。

⑴断句后，意思是否讲得通。

例如《师说》中的几句话，有人这样标断：

生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而

师之。

这句的毛病在于把句中表提顿的也误为现代汉语中得副词也了。错断之后，也固先乎吾如

果还勉强说的过去的话，也亦先乎吾就根本讲不通了

又如，《察今》在刻舟求剑故事后有一句总结性的话，有人给断为：

以故，法为其国与此同。

把以故看作因此，还可以理解，但后面的法为其国与此同又该如何理解呢？

⑵断句后，内容是否合理。

《师说》最后一段说：李玉子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。如果断为好古文

六艺经传，皆通习之。意思也能通，但仔细推敲，就不够合理了。因为韩柳的古文运动，

提倡的是先秦两汉的散文，六艺经传只是其中的一部分，如果仅仅好六艺经传，是不值得

韩愈这样褒奖的。更何况只有六艺经传才分科，才能称为通习，这里说的李蟠通习的是六

经的经文和传文，这些在当时是必读书目，所以才要通习之。

八、重平时,需勤练打牢基础看课本,培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实

践。

方法只是登堂入室的阶梯，有了它还不能确保走进科学的殿堂，因为进入本身是需要行动

的，也就是需要自身的能力。能力从何而来？以课本为本，掌握实词、虚词、句法、词

法，培养扎实的文言功底；熟读一些典范的文言文，培养语感。此外，就像古人说的观千

剑而后识器，操干曲而后晓声，要适当做一些专题练习,这样，正确断句的能力就会在阅

读中形成，在实践中成熟，在运用中提高.

【检测练习】

1、师旷侍坐于前/援琴撞之/公披衽而避/琴坏于壁

2、六法者何/一气韵/生动是也/二骨法/用笔是也/三应物/象形是也/四随类/赋彩是也/五经

营/位置是也/六传移/模写是也

3、昔虢太子死/扁鹊治而生之/扁鹊日/我非能生死人者慨能治可生者耳/然不遇扁鹊/亦不

生矣/若夫育肓之病/虽医和不能治矣

高考文言断句训练试题及答案

1.祖父母爱汝/汝狎而忘敬/汝母训汝/汝傲而弗亲/今吾不测/汝代吾为子/可不仰体祖父母

之心乎/至于汝母/更倚何人/汝若不孝/神明殛之矣。

2.弈之优劣有定也/一着之失/人皆见之/虽护前者不能话也/S之所在/各是其所是;各三淇

所非/世无孔子/谁能定是非之真/然则人之失者未必非得也/吾之无失者未必非大失也『5彼

此相嗤/无有已时/曾观弈各之不若已。

3.虽有佳肴/弗食不知其旨也/虽有至道/弗学不知其善也/是故学然后知不足/教然后知困/

知不足;然后能自反也/知困/然后能自强也/故日/教学相长也。

4.吴人有养猴于笼十年/怜而放之/信宿而辄归/曰/未远乎/异而舍诸大谷/猿久笼而忘其习

/遂无所得食/鸣而死。

5.昔人有睹雁翔者/将援弓射之/日/获则烹/其弟争曰/舒雁烹宜/翔雁燔宜/党斗而讼于社

伯/社伯请剖雁/烹燔半焉/已而索雁/则凌空远矣。

6.管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华捉而掷去/又尝同席读书/有乘

轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/管宁割席分坐/日/子非吾友也。

7.名不正/则言不JI助言不顺/则事不成博不成/则礼乐不兴/礼乐不兴/则刑罚不中/刑罚不中

/则民无所措手足。

8.宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/

我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝。

9.昔者有馈鱼于郑相者/郑相不受/或谓郑相曰/子嗜鱼/何故不受/对日/吾以嗜鱼/故不受

鱼/受鱼失禄/无以食鱼不受得禄/终身食鱼。

10.史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言

而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古丽义烈之士何以过师世俗恒谓今

人不逮古人/不亦诬天下士子哉。

11.太宗谓太子少师萧璃曰/朕少好弓矢/得良弓十数/庄谓无以加/近以示弓工/乃日/皆非

良材/朕问其故/工日/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲/而发矢不直。

12.然天下之境/涉而即得/得而辄尽者/始焉欣欣/继焉索索/欲求余味师了不可得硬得之

甚艰/且得半而止者/转使人有无穷之思也/呜呼/岂独寻山也哉。

13.惇久窃朝柄/迷国罔上/毒流措绅/乘先帝变故仓卒/辄逞异意/睥睨万乘/不复有臣子之

恭。

14.臣闻李斯之相秦也/行申商之法/重刑名之家/杜私门冰公室/弃无用之费/损不急之官/惜

日爱功/亟战疾耕。

15.虑切于此师祸兴于彼;终至于乱亡者/何哉/盖智可以谋人/而不可以谋天/良医之子/多死

于病/良巫之子/多死于鬼C

16.苏代以土偶笑田文/楚人以弓缴感囊王/蒯通以娶妇悟齐相/此隐而讽之也/五者/相倾险破

之论/虽然/施之忠臣足以成功/何则理而谕之/主虽昏必悟/势而禁之/主虽骄必惧/利而诱之

/主虽怠必奋/激而怒之/主虽懦必立/隐而讽之/主虽暴必容。

17.政姊荣闻人有刺杀韩相者/贼不得/国不知其名姓/暴其尸县之千金/乃於邑日/其是吾弟与

/嗟乎/严仲子知吾弟/立起如韩/之市而死者果政也。

18.乡人管彦少有才师未知名/裒独以为必当自达/拔而友之/男女各始生/便共许为婚。

19.人不得/则非其上也/不得而非其上者/非也/为民上而不与民同乐者/亦非也/乐民之乐

者/民亦乐其乐/忧民之忧者/民亦忧其忧/乐以天下/忧以天下/然而不王者/未之有也。

20.王黄门兄弟三人俱诣谢公/子猷子重多说俗事/子敬寒温而已/既出/坐客问谢公/向三贤

孰愈/谢公曰/小者最胜/客日/何以知之/谢公曰/吉人之辞寡/躁人之辞多/推此知之。

二、高中文言文阅读

2.阅读下面的文言文，完成下面小题。

熊淡，字悦之，南昌人。正德九年进士。授礼科给事中。宁王宸濠将为变，洪与同邑御

史熊兰草奏，授御史萧淮上之。濠仓卒举事，卒败，本两人之发之力。出核松潘边饱。副

总兵张杰倚江彬势，赃累巨万，诱杀熟番上功启边衅，维死千户以下至五百人。又尝率家

众遮击副使胡澧。抚、按莫敢言。狭至，尽发其状，杰遂褫职。嘉靖初，由右给事中出为

河南参议。外艰归。六年，,召修《明伦大典》。超擢右佥都御史，协理院事。明

年四月迁大理寺卿，俄迁右副都御史。《大典》成，转左。八年二月遂擢右都御史，掌院

事。京师民张福诉里人张柱杀其母，虹以闻，刑部坐柱死。不服，福姊亦泣诉官，谓母

福自杀之，其邻人之词亦然。诏郎中魏应召覆按，改坐福。东厂奏法司妄出人罪，帝怒，

下应召诏狱。侠是应召议,执如初。帝愈怒，褫演职c给事中陆粲、刘希简争之，帝大

怒，并下两人诏狱。侍郎许赞等遂抵柱死，应召及邻人俱充军，杖福姊百，人以为冤。当

是时，帝方深疾孝、武两后家，柱实武宗后家夏氏仆，故帝必欲杀之。泱家居十年。至帝

幸承天与近臣论旧人，乃召为南京礼部尚书，改兵部，参赞机务。二十一年召为兵部尚

书，学都察院事。居二年代许赞为吏部尚书帝于禁中筑乩仙台间用其言决威福法论其妄帝

大怒欲罪之以前议礼故不遽斥二品六年满,加太子太保，坐事夺俸者再。法知帝意终不

释，遂称病乞休。帝大怒，褫职为民。又十年卒。孑夹少有志节，自守严。虽由议礼品，然

不甚党比，尤爱护人才，放其去吏部也，善类多思之。隆庆初，复官，予祭葬，谥恭肃。

（节选自《明史・熊侠传》）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.居二年/代许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台/间用其言决威福/狭论其妄/帝大怒/欲罪之

/以前议礼/故不遽斥/

B.居二年代/许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台间用/其言决威福/陕论其妄/帝大怒/欲罪之

/以前议礼故不遽斥/

C.居二年/代许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台间用/其言决威福/淡论其妄/帝大怒/欲罪之

/以前议礼故不遽斥/

D.居二年代/许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台/间用其言决威福/狭论其妄/帝大怒/欲罪之

/以前议礼/故不避斥/

（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.御史，古代具有监察性质的官职名，主要负责纠弹朝廷、诸侯、官吏的失职和不法行

为。

B.外艰，中国古代丧制之名，通常指父丧或作为长房长孙在父亲去世之后遭遇的祖父之

丧。

C.服阕，指服丧期间。旧俗尊亲去世后，服阕时禁止娱乐、交际，以表示哀悼。

D.东厂，即东缉事厂，官署名，中国明代设立的特权监察机构、特务机关和秘密警察机

关。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.熊侠尽责尽力，忠于朝廷。宁王朱宸濠意图发动叛乱，担任礼科给事中的熊淡与同乡熊

兰一起草拟奏章，通过御史萧淮上报朝廷。

B.熊*夹不畏权势，正直敢言。张杰依仗江彬势力，胡作非为，无人敢言，熊淡却尽发其

状；张柱案中，熊侠不惧冒犯龙颜，支持魏应召。

C.熊侠坚守志节，仕途坎坷。熊侠年轻时候就有志节，自我要求严格，一生中不结党营

私，不苟且违心，多次遭遇处罚，最终乞归终老。

D.熊淡富有才华，爱护人才。熊洪一生在礼部、兵部、吏部等多部门任职，颇有建树，还

曾编撰《明伦大典》；在执任中，爱护人才，甚有口碑.

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。

②东厂奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。

【答案】（1）A

（2）C

（3）C

（4）①朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊泱、熊兰两人及时揭发的功劳。

②东厂向皇帝上奏说司法宜员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。

【解析】【分析】（1）本句找出句中名词代词，“许赞〃”吏部尚书〃"帝〃"禁中""乩仙

台〃"淡""之”等，然后根据语法和句意进行排除。BD项，“代”是动词，意思是"接替"，宾语

是"许赞"，故与"许赞"不能断开,排除BD两项;C项，“用〃的宾语是“其言〃,即求神问卜

得来的话，故”用〃与“其言〃不能断开，排除C项。故选A。

（2）C项，"服阕，指服丧期间〃错误，“服阕〃指古代守丧期满除去丧服。故选C。

（3）C项，“最终乞归终老〃错误，结合文本内容“淡知帝意终不释，遂称病乞休。帝大

怒，褫职为民"分析可知，熊痰意欲称病乞休，结果惹怒皇上，革职为民。故选C。

（4）①中，"举事"，发动叛乱；第一个“卒〃通"猝"，突然、仓促，第二个“卒”，最终；

"本"，根源、根本；"力"，功劳。②中，"法司"，司法官员，主管法律官员；"妄"，胡

乱；”下……诏狱"，把……关进诏狱。

故答案为：（1）A；（2）C;（3）C；

⑷①朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊沫、熊兰两人及时揭发的功劳。@

东厂向皇帝上奏说司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。

【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句

式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后

根据语意进行断句。

（2）本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一

般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准

确积累。

（3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准确

把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。

（4）此题考查文言文翻谙的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要

字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重

点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定

的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。

【附参考译文】

熊淡，字悦之，南昌人。正德九年考中进士。朝廷授予他礼科给事中的官职。宁王朱宸

濠准备发动篡夺皇位的叛乱，熊淡与同乡人御史熊兰一起写好奏章，交给御史萧淮上交皇

帝。朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊泱、熊兰两人及时揭发的功劳。熊侠

调出京城到松潘核查边境上的军饷。副总兵张杰倚仗江彬的势力，赃款累积巨万，张杰诱

杀边境地区的少数民族，然后向朝廷表功，挑起边疆的民族矛盾，打死千户以下的人员达

五百人之多。又曾率自家兵丁拦击副使胡澧。来边境巡查的巡抚、巡按没有人敢说话。熊

淡来到边境，把张杰的罪状全部揭发出来，张杰于是被夺去官职。嘉靖初年，熊淡由右给

事中外调任河南参议。因父亲去世回家。嘉靖六年，服丧期满，熊》夹被召回编修《明伦大

典》。越级提升为右佥都御史，协助管理都御院的政事。第二年四月提升为大理寺卿，不

久又升为右副都御史。《明伦大典》编修结束，转任左都御史。嘉靖八年二月就提升为右

都御史，掌管都御院的政事。京城平民张福状告邻里张柱杀害了他的母亲，东厂把案子向

皇帝报告，刑部判处张柱死刑。张柱不服，张福的姐姐也向官府哭诉，说母亲是张福自己

杀死的，他家邻人们的证词也是这样说的。皇帝下诏让郎中魏应召重新审判，改判张福有

罪。东厂向皇帝上奏说司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。熊淡

认为魏应召的意见是正确的，坚持魏应召当初的判决°皇帝更加恼怒，夺去了熊淡的官

职。给事中陆粲、刘希简据理力争，皇帝大怒，把他两人一起抓进监狱。侍郎许赞等人于

是判处张柱死刑，魏应召以及张柱的邻人都被判处充军，张福的姐姐被处以杖打一百的刑

罚，人们都认为这是一起冤案。在当时，皇帝正深深地痛恨孝后和武后这两家，张柱其实

是武宗后家夏氏的仆人，所以皇帝必定要杀掠他。熊淡被削职后在家待了十年。直到皇帝

到承天与近臣们谈论过去的那些人，于是召回熊侠让他担任南京礼部尚书，又改任兵部，

参与协助军机事务。嘉靖二十一年召熊侠担任兵部尚书，掌管都察院的政事。过了两年，

接替许赞任吏部尚书。皇帝在禁宫中修筑乩仙台，暗中用求神问卜得来的话决断祸福，熊

演说这样做太荒唐。皇帝大怒，想给他治罪，因熊淡先前有功所以没有立即惩治他。熊侠

任二品官职六年期满，加封为太子太保，因事获罪而两次受到降低俸禄的处罚。熊侠知道

皇帝心中对他的怨恨始终没有消除，于是以生病为借口请求退休。皇帝大怒，将他削职为

民。乂过了十年，熊淡去世。熊侠年轻时有志向和节操，严于律己。虽因议论礼制而有名

望，他从不与朋党勾结，特别爱护人才。所以他离开吏部，许多正直的人都思念他。隆庆

初年，朝廷恢复他的官职，给他举办了追悼、安葬仪式，谥号恭肃。

3.阅读下面的文言文，完成小题。

亡妻冯楠人行述

朱彝尊

孺人姓冯氏，讳福贞，字海媛，世居嘉兴练浦之阳。考讳镇鼎，归安县儒学教谕。教谕

君为学官，弟子有名，交渐广，徙碧漪坊，去先太傅文恪公第近止百步。教谕君年过四十

无子，生孺人，特珍帝之。五龄，延淋师陈翁，授《毛诗》《孝经》。有涉姥者，往来教

谕君家。见孺人聪慧，为先妣唐孺人述之，唐孺人属姥为妁。是夕，教谕君梦文恪公衣衮

造其门，遂以孺人许彝尊为配。寒家自文恪公幺宰辅归里，墓田外无半亩之产。至本生考

安度先生，家计愈窘，岁饥，恒乏食，行媒既通，力不能纳币①。彝尊年十七，为赘婿于

冯氏之宅。遭乱，两家各去其居，安度先生播迁塘桥之北。

彝尊既昏，孺人赞予往侍养。教谕君以田二十亩持券付孺人，播人语予日：“割父之田以

奉翁，非力养矣。"辞不受，挈其女至塘桥，鬻所有金条脱，治饕膳。隘不能容，遂赁梅里

道南茅亭之居，迎先生至里。

子年二十，即以诗古文辞见知于江左之耆儒遗老。时四方知名士往来于天者，辄造梅

里，孺人治酒肴必丰，虽夜分区画立办。宾客过者，谈宴极欢，或淹留旬日方去。花钿无

多，尽付质库，昼夜纺绩以赎。客至，复质，如是以为常。岁癸卯，予客永嘉。其冬，安

度先生病革，家无斗储，孺人邀予姊妹同视汤药。予归未旬日，而安度先生弃世。孺人哀

毁，治丧事靡不史礼。

既而予游大同，转客太原，入于京师，复留济南。孺人力持门户，延经师王家诲昆田，

必具酒肉，操作愈勤。夜率二女治机绞不辍，坐昆田于纺车之旁，执卷于灯背，令就火光

送昼所读书，必成诵乃己，凡昆田交游至，或有燕朋杂于坐，孺人必严诫勿与交。

孺人归于将五十年，盖终身忧患，未尝一日自安。平居慈爱，虽渔娃灶妾，食必推与

之。以是孺人之殁，闻者无不叹息。呜呼！悲夫！谨摭其遗行，以告立言之君子。

（节选自《曝书亭集》）

【注】①纳币：古代婚礼六礼之一，男方向女方送聘礼。条脱：古代臂饰。禾：嘉禾，嘉

兴的古称。

（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）

A.梦文恪公衣衮造其门造：拜访B.孺人赞予往侍养赞：称赞

C.治丧事靡不史礼中：符合D.令就火光送昼所读书课：学习

（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）

A.寒家自文恪公幺宰辅归里而广以良家子从军击胡

B.江左之耆儒遗老郑子之徒，其贤不及孔子

C.延经师王家诲昆田冰，水为之而寒王水

D.谨摭其遗行尔其无忘乃父之志

（3）把下面的句子翻译成现代汉语。

①割父之田以奉翁，非力养矣。

②花钿无多，尽付质库，昼夜纺绩以赎。

（4）文章第三至五段，记述了冯孺人哪些方面的“遗行”？请简要概括。

【答案】⑴B

（2）A

（3）①割取父亲的田地来奉养公公，这不是尽力奉养（父母的做法）。（2）（冯孺人）首

饰没有多少，全部抵押给当铺，白天夜晚纺纱绩麻来换回（典当的首饰）。

（4）奉亲养老，相夫待客，教育子女，慈爱待下。

【解析1【分析】（1）B项，“孺人赞予往侍养〃中“赞"如解释为“称赞”，则与语境不合；

〃赞"在此处是“资助”的意思，属于“赞”的生僻义。《易经》有言，“械者，佐而助成。”同学

们在平时要多加强文言文的积累。D项中的“课”属于词类活用现象，这也属于实词常考查

的类型，同学们需要多加注意。故选B项。

（2）A项，两个“以"都是介词，翻译为“凭借......的身份”。B项，第一个“之〃是结构助词

”的〃，第二个"之"需要重点关注，这里容易被误翻为"的”，而实际上是指示代词，表示“这

一类的人”，类似的课内例句还有“巫医乐师百工之人”。C项，第一个"于”意思是"到"，第

二个“于"放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比"。D项，第一个“其”译为"她的〃，第

二个“其"译为"一定"，表示强调语气。故选A项。

（3）本题中，第一句重点实词为“割”“奉〃"力养”，翻译时要结合具体的语境，“割”，割

取；“以〃，目的连词，来；“奉一奉养；“力养〃，尽力奉养；“非......〃，否地判断句。第二

句的重点实词为“花钿〃“质库"〃绩"，翻译时要结合具体的语境，“花钿〃，本是古时妇女脸上

的一种花饰，此处代指"首饰〃："质库"，当铺；"纺绩〃，把丝麻等纤维纺成纱或线；"以"，

目的连词，来。

（4）从文中来看，文章第三至五段，分别讲了冯孺人典当首饰招待四方名士、倾心尽力

侍奉公公并料理丧事、力持门户抚养孩子、慈爱乡里帮助贫苦之人的事，但是要注意这屿

都是事件，而非题目中问的“方面”，因此考生在作答时还需要再进一步进行概括，大致可

分为招待客人、侍奉公公、抚养子女、对待乡里四个方面。

故答案为：⑴B；（2）A；

⑶①割取父亲的田地来奉养公公，这不是尽力奉养（父母的做法）。（2）（冯孺人）首饰

没有多少，全部抵押给当埔，白天夜晚纺纱绩麻来换回（典当的首饰）。

⑷奉亲养老，相夫待客，教育子女，慈爱待下。

【点评】⑴该题考查文言实词的理解能力，一般以选择题为主，涉及一词多义、古今异

义、通假字、词类活用、偏义复词等，重点理解实词在文中的含义，即在具体语境中的含

义。完成这类题，需要考生在课下多做练习，熟记重点实词的意思。在考试过程中，还要

有语境意识，把考查的词放在上下文语境中分析。

⑵本题考查文言虚词的理解能力，涉及18个常见虚词，重在考杳虚词在文中的意义和用

法相同与否。完成这类题目，首先需要关注词性的差异。虚词数量不多，但是用法纷繁，

掌握起来不容易。有的虚词意义一样，只是词性有细微差别，这就需要考生对虚词词性足

够重视。

⑶本题考查翻译文言语句的能力，包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整

体理解能力。总的来说，翻译题需要做到关注字词句，落实得分点。

⑷该题考查文言文概括分析的能力。这就要求考生在阅读文本时理解文本意思，概括主要

内容。

【附参考译文】

亡妻姓冯，名福贞，字海媛，世代居住在嘉兴练浦的北面。他的先父名镇鼎，担任归安

县儒学教谕。教谕君担任学官，学生很有名望，他的交际也渐渐广泛，搬迁到碧漪坊居

住，这里距离我的先祖太傅文恪公的宅第只有百步之近。教谕君年过四十没有孩子，生F

我的妻子，特别珍惜喜爱她。五岁的时候，请来塾师陈翁，教授她《毛诗》《孝经》。有

一位姓费的老婆婆，到教谕君家来。见我的妻子很聪明，就向我的先母唐孺人叙述这件

事，唐孺人就嗯托老婆婆去做媒人。这天夜里，教谕君梦见文恪公穿着官服到门上来拜

访，于是就将妻子许配给我。我家自从文恪公凭宰辅的身份I可归故里，除了墓田外没有半

亩田产。到我的生父安度先生时，家计更加困窘，遇上荒年，常常缺少食物，媒人说媒之

后，没有能力送去聘礼。我这年十七岁，到冯家做了入赘的女婿。遭遇乱世，两家都离开

了自己的居所，我父亲就搬到了塘桥北。

我结婚之后，妻子佐助我去侍奉供养我的父亲。教谕君拿二十亩土地的田契交给我妻

子。妻子对我说：“分割我父亲的土地来奉养公公，我们就不是竭尽全力在奉养。就推辞没

有接受，带上她的女儿到塘桥，卖掉她的金手镯，为我父亲备办饭食。房屋太狭小了，容

不下多人居住，就到梅里道南茅亭租下房子，将我父亲接到梅里。

我二十岁时，就凭着诗辞古文被江东的德高望重的宿儒知晓。当时四面八方有名的往来

于嘉禾的读书人，经常到梅里看望我，我妻子一定备办丰盛的酒菜，即使半夜也立即筹划

办理。前来拜望的宾客，谈笑宴饮非常高兴，有的停留十天才离开。首饰已经所剩无几，

都抵押给了当铺，妻子昼夜不停地纺织来赎回它们。客人来了，就再去抵押，像这样都习

以为常了。癸卯年，我客居永嘉。这年冬天，我父亲病重，家里没有一斗米的储蓄，我妻

子就请我姊妹一同来端汤喂药。我回家不到十天，父亲就离世了。我妻子因悲伤过度而容

颜消损，办理丧事没有不符合礼节的。

不久我到大同游历，转而客居太原，到达京城，乂滞留在济南。妻子竭力持家，请老师

到家中教导昆田，一定为老师备办好酒好肉，操持劳作更加勤勉。夜里带领两个女孩不停

地纺织，让昆田坐在纺车旁，拿着书卷在灯后面，让他就着灯光学习白天读过的书，一定

要能够背诵出来才停卜.来。凡是昆田结交的朋友来到家里，如有不讲规矩的朋友夹杂其

中，我妻子一定严厉告诫他不要和这人交往。

我妻子嫁给我将近五十年，一生处于忧患之中，不曾有一日过上安稳日子。平时为人慈

爱，即使是打渔的孩子烧饭的婢女，也一定把自己的饭食让给他们吃。所以我妻子去世

时，听到的人没有不叹息。唉，真叫人悲伤啊！这里拾取一些她遗留的事迹，来告诉给著

书立传的君子。

4.阅读下面的文言文，完成各题。

王守仁，字伯安，余姚人。父华，字德辉，成化十七年进士第一。授修撰。弘治中，累

官学士、少詹事。华有器度，在讲幄㈣最久，孝宗甚眷之。正德初，进礼部左侍郎。以守

仁忤刘瑾，出为南京吏部尚书，坐事罢。瑾败，乃复故。华性孝，母年逾百岁卒。华已年

七十余、犹寝苫蔬食，土论多之。

守仁姬十四月而生祖母梦神人自云中送儿下因名云五岁不能言异人拊之更名守仁乃言年

十五访山海诸关时阑出塞,纵观山川形胜。弱冠举乡试,学大进。顾益好言兵，且善

射。登弘治十二年进士。授刑部主事。决囚江北，引疾归。起补兵部主事。正德元年冬，

刘瑾逮南京给事中御史戴铳等二十余人。守仁抗章救，理怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。

龙场万山丛薄，苗、僚杂居。守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。瑾诛，

量移庐陵知县。十一•年八月擢右佥都御史，巡抚南、赣。戡宁王宸濠乱。嘉靖六年，诏守

仁总督两广兼巡抚。守仁已病甚，疏乞骸骨，举哪阳巡抚林富自代、不俟命竟归。行至南

安卒，年五十七。

守仁天姿异敏。年十七谒上饶娄谅，与论珠子格物大指。还家，日端坐，讲读《五

经》，不苟言笑。游九华归，筑室阳明洞中。泛滥二氏学，数年无所得。谪龙场，穷荒无

书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。“遂笃

信不疑。其为教，专以致良知为主。谓宋周、程二子后，惟象山陆氏简易直捷，有以接孟

氏之传。而珠子《集注》《或问》之类，乃中年未定之说。学者翕然从之，世遂有“阳明

学〃云。

（节选自《明史•王守仁传》，有删改）

【注释】讲幄：指天子、太子听讲官进讲之处。

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.守仁娠十四月而生/祖母梦神人白云中送儿下/因名/云五岁不能言/异人拊之/更名守匚/乃

言/年十五/访山海诸关/

B.守仁娠十四月而生/祖母梦神人自云中送儿卜7因名/云五岁不能言/异人拊之更名/守仁乃

言/年十五/访山海诸关/

C.守仁娠十四月而生/祖母梦神人自云中送儿下/因名云/五岁不能言/异人拊之/更名守仁/乃

言/年十五/访山海诸关/

D.守仁娠十四月而生/祖母梦神人自云中送儿下/因名云/五岁不能言/异人拊之更名/守仁乃

言/年十五/访山海诸关/

（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.礼部，中国古代官署之一，掌管五礼之仪制及学校贡举之法，长官称礼部尚书。

B.弱冠，古代男子十八岁行冠礼表示已经成人，因为还没到二十岁，故称“弱冠”。

C.乡试，古代科举考试之一，由各地主持考试，一般在八月举行，又称"秋闱"。

D.擢，提升官职，此外“授”"除〃”拜”均可表示授予官职，“迁〃则指官职调动。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.王华德才兼备，深受世人好评。他曾考中状元，担任学士等职，深受孝宗眷顾，年逾古

稀，仍能依制为母守孝，受到士人赞美。

B.王守仁不畏权贵，惨遭廷杖贬谪。他为了营救被刘瑾逮捕的戴铳等人，直言上奏，却惨

遭杖责，被贬离京，担任南京吏部尚书。

C.王守仁因俗化导，深受百姓爱戴。他担任贵州龙场驿丞时根据当地习俗教化引导百姓，

夷人十分欢喜，纷纷伐木造屋供其居住。

D.王守仁勤奋刻苦，开创阳明心学。他探求程朱理学，数年也无收获，居蛮荒无书籍，仍

终日研究旧有知识，求之于心格物致知。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①华性孝，母年逾百岁卒。华已年七十余，犹寝苦蔬食，士论多之。

②守仁已病甚，疏乞骸骨，举哪阳巡抚林富自代，不俟命竟归。

【答案】（1）C

（2）B

（3）B

（4）①王华生性孝顺，母亲年龄超过一百岁去世。王华已经七十多岁，仍然睡在草席上，

以蔬菜为食物，士人评论赞美他。

②土守仁不久病得很重，上疏请求退休，举荐邮阳巡抚林皇代替自己，未等待诏命下达就

还乡了。

【解析】【分析】（1）本句找出句中名词代词，“守仁”"祖母""神人〃"云””异人〃”之〃〃山海

诸关〃等，然后根据语法和句意进行排除。AB项，“名〃是名词作动词，命名，取名，宾语

是“云”，故应在"云”后断开，排除AB两项：D项，“异人拊之”，主语是“异人〃，谓语是

"拊〃，宾语是"之"，主谓宾俱全，结构完整，且“更名〃的宾语是“守仁〃，故应在"之"却"更

名''之间断开，排除D项。故选C。

（2）B项，"弱冠，古代男子十八岁行冠礼表示已经戌人，因为还没到二十岁，故称，弱

冠，〃错误，应该是二十岁：这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未

壮，还比较年少，故称"弱〃，"冠〃，帽子，指代成年，后世泛指男子二十左右的年纪。故

选Bo

（3）B项，“王守仁不畏权贵，惨遭廷杖贬谪。他为了营救被刘瑾逮捕的戴铳等人，直言

上奏，却惨遭杖责，被贬离京，担任南京吏部尚书〃错误，选项将王华和王守仁的事件掺杂

到一起，第一段说“以守仁忤刘瑾，出为南京吏部尚书"，这里"出为南京吏部尚书"应是王

华；第二段说“刘瑾逮南京给事中御史戴铳等二十余人,守仁抗章救,埋怒，廷杖四十，谪

贵州龙场驿丞〃，王守仁直言上奏，应是被贬谪到贵州，担任贵州龙场驿丞。故选

（4）①中，"逾"，超过："卒"，去世；"犹”，仍然；"寝苦蔬食”，睡在草席上，以蔬菜为

食物；“论、评论，"多"，赞美；"之"，代词，代王华。②中，"甚"，厉害；"疏”,上疏：

“乞骸骨〃，请求退休：“举〃，推举，举荐；“自代〃，宾语前置句，应为“代自"，代替自己；

“俟”，等候，等待；"归"，回乡。

故答案为：（1）C：（2）B；（3）B；

⑷①王华生性孝顺，母亲年龄超过一百岁去世。王华已经七十多岁，仍然睡在草席上，以

蔬菜为食物，士人评论赞美他。②王守仁不久病得很重，上疏请求退休，举荐邺阳巡抚林

皇代替自己，未等待诏命下达就还乡了。

【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句

式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后

根据语意进行断句。

（2）本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识

一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意

准确积累。

（3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准

确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。

（4）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定

要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译

重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一

定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。

5.阅读下面的文言文，完成下面小题。

吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜

之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用髭则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴配于是闻旗文候

贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分

劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不

旋踵，遂死于敌。吴公今乂吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得

士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中

流，顾而谓吴起曰："美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对日：“昔殷纣之国,左孟门，

右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君

不修德，舟中之人尽为敌国也。"武侯曰："善。"吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田

文。吴起不悦，谓出文E：“请与子论功，可乎？〃文日；“主少国疑，大臣未附，百姓不

信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？"起默然良久，曰：“属之子矣。"文曰：“此乃

吾所以居子之上也。"吴起乃自知弗如田文。田文既死,公叔为相，尚魏公主，而害吴起。

吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却

一：晋;西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴

起，吴起走之王广而伏之。击起之徒因射刺吴起,并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使企

君尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。

（《史记•孙子吴起列传》）

（1）下列文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.鲁人或日/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫

售/君疑之/谢吴起

B.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃P.

/鲁君疑之/谢吴起

C.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫

/鲁君疑之/谢吴起

D.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君川起/则是弃卫

/鲁君疑之/谢吴起

（2）下列对文中加下划线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.殷纣为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴殓酷刑，是有名的暴君。

B.武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族马商激战，灭商，建立周王朝。

C.三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时期的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。

D.令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君，执掌全国的军政大权。

（3）下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）

A.吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷

秦国五城；这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。

B.吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝；吴起

表示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。

C.吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心

情。而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。

D.吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚国贵戚却想加害

与他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①文曰：“此乃吾所以居子之上也。〃吴起乃自知弗如田文。

②及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。

【答案】（1）B

（2）C

（3）C

（4）①田文说："这就是我的职位比您高的原因啊。〃吴起这才明白在这方面不如田文。

②等悼王一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的

尸体上。

【解析】【分析】（1）划线句子的大意是：鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个小

国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，

鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。"鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。句中，"而有战胜

之名〃中的“名”（名声）与“之〃（的）是不可分割的。排除D项。”而君用起则是弃卫〃中

"而......则是……”这是一个固定结构，在“则是"前面要停顿，与“弃卫”不能断开。排除C项。

“疑之”的主语是〃鲁君”不是“君"。排除A项。分析可知，B项断句正确。故选B,

（2）C项解说错误，三晋指春秋末韩、赵、魏三家分晋。故选C。

（3）C项，“公叔继田文后为相，他深表不满”分析错误。文中井未提到吴起对公叔继任相

位的不满。故选C。

（4）本题需要注意以下关键词与特殊句式的翻译：①“所以"，......的原因。第一处“乃"，

就是。第二处“乃〃，才。“此乃吾所以居子之上也。〃是判断句式。②"及〃，等到。"作

乱”，发生骚乱。"走"，逃跑。"之〃，至上

故答案为：⑴B;（2）C;（3）C；

⑷①田文说："这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。@

等悼王一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸

体上。

【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻

译则采用文字标志断句和语法断句。•般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词

或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，

如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复

习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网