第8课 授人以渔-网上学习 教学设计-2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

第8课授人以渔——网上学习教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《初中信息技术七年级上册》第8课“授人以渔——网上学习”。本课旨在让学生了解网络学习的基本方法，掌握有效利用网络资源进行学习的技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备基础的电脑操作和互联网使用经验，本节课将在此基础上，引导学生进一步探索网络学习资源，提高其自主学习能力。教材内容涉及网络学习平台、信息检索、时间管理等知识点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和自主学习能力。通过学习网络学习的方法，学生能够提升信息意识，学会有效利用网络资源进行学习，增强信息获取、处理和评价的能力。同时，培养学生的时间管理意识，提高自我管理能力，促进其终身学习的习惯养成。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握网络学习平台的基本使用方法，包括登录、浏览、搜索等功能。

②学会使用关键词进行有效的信息检索，提高信息获取的效率和质量。

③理解并实践时间管理技巧，合理安排学习时间，提高学习效率。

2.教学难点，

①理解网络学习资源的多样性和复杂性，能够选择适合自己的学习资源。

②培养学生批判性思维，学会评估网络信息的真实性和可靠性。

③在信息过载的环境中，学生能够学会筛选和整合信息，形成自己的知识体系。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解网络学习的基本概念和技巧，引导学生进行小组讨论，分享个人经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟网络学习过程，体验如何使用搜索引擎、评价信息资源等。

3.利用网络学习平台进行实验，让学生实际操作，掌握登录、搜索、下载等技能。

4.运用多媒体教学资源，如视频、动画等，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

5.设置项目导向学习任务，鼓励学生独立探索，培养解决问题的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张学生使用电脑进行网络学习的图片，提问：“同学们，你们知道网络学习有哪些好处吗？”

2.提出问题：引导学生思考网络学习的方法和技巧，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解网络学习的基本方法，掌握有效利用网络资源进行学习的技巧。

2.教学内容：

-网络学习平台的基本使用方法

-关键词搜索技巧

-时间管理技巧

3.教学方法：讲授、讨论、案例研究

4.教学过程：

-讲解网络学习平台的基本使用方法，如登录、浏览、搜索等（5分钟）

-引导学生讨论关键词搜索技巧，分享个人经验（5分钟）

-讲解时间管理技巧，如制定学习计划、合理安排时间等（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生尝试使用网络学习平台进行搜索，并评价搜索结果。

2.练习方法：小组合作，互相帮助

3.教学过程：

-分组进行网络搜索练习（5分钟）

-各小组分享搜索结果，讨论评价方法（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对网络学习平台的使用、关键词搜索技巧和时间管理技巧进行提问。

2.教学方法：提问、讨论

3.教学过程：

-提问学生关于网络学习平台的使用（2分钟）

-提问学生关于关键词搜索技巧（2分钟）

-提问学生关于时间管理技巧（1分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享网络学习经验，如使用哪些平台、如何搜索信息等。

2.学生提问，教师解答，共同探讨网络学习的技巧和方法。

3.教学方法：讨论、提问

4.教学过程：

-学生分享网络学习经验（2分钟）

-学生提问，教师解答（3分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调网络学习的重要性。

2.拓展内容：介绍一些优秀的网络学习资源，鼓励学生课后继续探索。

3.教学方法：总结、拓展

4.教学过程：

-总结本节课所学内容（2分钟）

-介绍优秀网络学习资源（3分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握网络学习平台的基本使用方法，如登录、浏览、搜索等，能够运用关键词进行有效的信息检索。

2.技能提升：学生通过实践操作，提高了信息获取、处理和评价的能力，学会了筛选和整合信息，形成了自己的知识体系。

3.自主学习：学生在网络学习过程中，养成了自主学习的好习惯，能够根据自身需求选择合适的学习资源，合理安排学习时间。

4.时间管理：学生学会了时间管理技巧，如制定学习计划、合理安排时间等，提高了学习效率。

5.批判性思维：学生在评估网络信息的真实性和可靠性方面，能够运用批判性思维，对信息进行筛选和判断。

6.团队协作：在小组合作练习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣：通过网络学习，学生激发了学习兴趣，对信息技术学科产生了更深的认识，提高了学习动力。

8.情感态度：学生在网络学习中，培养了良好的学习态度，如勇于尝试、积极进取等，为终身学习奠定了基础。

9.解决问题能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，结合网络资源，寻找解决方案，提高了问题解决能力。

10.创新能力：学生在网络学习中，不断探索新方法、新技巧，激发了创新意识，培养了创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成网络学习平台的使用报告，要求学生选择一个自己感兴趣的网络学习平台，详细记录其登录过程、主要功能和使用体验，并分析该平台的特点和适用人群。

2.设计一个简单的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标，要求学生根据个人实际情况制定，并附上理由说明。

3.选择一个与自己学习相关的话题，利用网络资源进行信息检索，收集至少5条有价值的资料，并简要评价其来源和可靠性。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注学生对网络学习平台的使用、学习计划的制定以及信息检索的能力。

2.反馈方式：通过书面批语或面对面交流的方式，及时反馈学生的作业情况。

3.存在问题：指出学生在使用网络学习平台、制定学习计划和检索信息过程中存在的问题，如平台选择不当、时间管理不合理、信息筛选不准确等。

4.改进建议：针对学生存在的问题，提出具体的改进建议，如推荐更合适的网络学习平台、提供时间管理技巧、指导信息检索的方法等。

5.学习进步：鼓励学生在后续的学习中积极应用改进建议，观察学生在知识掌握、技能提升和自主学习等方面的进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络学习指南》一书，介绍网络学习的基本原则、方法和技巧。

-视频资源：在线教育平台上的网络学习技巧视频，如“如何高效利用网络资源学习”等。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择阅读材料或观看视频资源。

-鼓励学生在阅读或观看过程中，做好笔记，记录下关键的学习方法和技巧。

-学生可以尝试将所学内容应用于实际的网络学习中，如选择一个在线课程进行深入学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读或观看心得，促进知识的交流和共享。

-学生可以尝试撰写一篇关于网络学习的个人感悟或心得体会，总结自己的学习经验和体会。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等。内容逻辑关系1.网络