2.1 地图的语言 教学设计-2024-2025学年六年级地理上学期沪教版（上海）

2.1地图的语言教学设计-2024-2025学年六年级地理上学期沪教版（上海）课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：地图的语言

2.教学年级和班级：六年级地理

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读地图的能力，理解地图符号的含义和表达方式。

2.提升学生空间思维和地理信息提取能力，通过地图分析地理现象和分布规律。

3.增强学生的地理实践力，学会运用地图解决实际问题。

4.培养学生的地理信息素养，提高对地理知识的综合运用能力。学情分析六年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们在地理学科上的学习兴趣和学习能力相对较高。从知识层面来看，学生们在之前的学习中已经接触过基础的地图知识，如简单的方向辨别和图例解读。然而，对于地图语言的深度理解、地图符号的应用以及地图信息的综合分析能力，他们的掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生的空间想象能力差异较大，部分学生能够较好地识别地图上的地理位置和特征，而部分学生则较为吃力。此外，学生的地理实践能力和问题解决能力也需进一步提高，因为在实际应用地图时，他们需要能够将地图知识与现实生活相结合。

从素质方面看，学生的自主学习能力和合作学习意识有所提升，但在课堂上保持专注和积极参与讨论的习惯仍有待加强。在课程学习上，学生对地图语言的掌握将对他们理解地理分布规律、分析地理现象以及解决实际问题起到关键作用。因此，本节课的设计将注重培养学生的空间思维、地理信息提取能力和实际操作能力，同时引导学生养成良好的学习习惯和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新的沪教版六年级地理上学期教材。

2.辅助材料：准备地图拼图、不同类型的地图样本（如地形图、气候图）以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解地图语言。

3.实验器材：准备不同比例尺的地图、图例卡片、指南针等，以供学生进行地图阅读和绘制练习。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备白板或黑板用于展示地图和教学过程，确保教室环境有利于学生互动和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都使用过地图吗？地图对于我们有什么帮助？”

展示一些生活中常见的地图，如交通地图、旅游地图，让学生观察并描述它们的特点。

简短介绍地图语言的基本概念，强调地图作为信息传递工具的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地图语言的定义，包括地图符号、颜色、线条等基本元素。

详细介绍地图符号的种类和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地图案例进行分析，如世界地图、中国地图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图语言的多样性或复杂性。

引导学生思考地图在历史、军事、旅游等方面的应用，以及如何通过地图获取信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个地图案例或地图应用场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中地图的作用、可能的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例背景、小组讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地图语言的基本概念、案例分析等。

强调地图语言在日常生活、学习和研究中的价值，鼓励学生养成使用地图的习惯。

布置课后作业：让学生寻找并分析一张家庭附近的地图，描述其包含的信息，并讨论如何利用这张地图进行日常导航。

7.课堂拓展（5分钟）

目标：激发学生对地图语言的进一步兴趣，拓展地理知识面。

过程：

提问：“如果你们有机会设计一张地图，你们会设计什么样的地图？为什么？”

引导学生思考地图设计的创意和实用性，鼓励学生课后进行地图设计实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图制作工具：介绍不同类型的地图制作软件，如GoogleEarth、ArcGIS等，这些工具可以帮助学生更深入地了解地图的制作过程和地理信息系统的应用。

-地理信息系统（GIS）案例：提供一些GIS在现实世界中的应用案例，如城市规划、环境保护、灾害管理等，让学生了解地图语言在解决实际问题中的作用。

-地理知识库：推荐一些在线地理知识库，如国家地理知识库、地理空间数据云等，这些资源可以为学生提供丰富的地理信息和数据。

2.拓展建议：

-地图绘制实践：鼓励学生利用地图制作工具，绘制自己家乡或学校的地图，并在地图上标注重要地点和地理特征。

-地理信息系统应用：引导学生尝试使用GIS软件进行简单的地理分析，如绘制等高线、分析气候分布等，以加深对地图语言的实践应用。

-地理探索活动：组织学生进行实地考察活动，如参观当地的历史遗迹、自然保护区等，通过实地观察和记录，加深对地图信息的理解。

-地理知识竞赛：举办地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，同时检验他们对地图语言知识的掌握程度。

-地理主题研究报告：鼓励学生选择一个感兴趣的地理主题，如城市扩张、气候变化等，通过查阅资料和实地调查，撰写研究报告，提高地理研究能力。

-地理科普讲座：邀请地理专家或老师为学生举办地理科普讲座，介绍地理学的最新研究成果和地理知识在生活中的应用，拓宽学生的地理视野。

-地理游戏设计：让学生设计以地图语言为主题的地理游戏，如地图拼图、地理知识问答等，通过游戏化的学习方式，提高学生对地理知识的兴趣和记忆效果。

-地理艺术创作：鼓励学生结合地图语言和艺术创作，设计地图艺术作品，如地图壁画、地图拼贴画等，培养学生的创新思维和审美能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是本节课的具体评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，检验学生对地图语言知识的掌握程度，了解他们对地图符号、颜色、线条等基本元素的理解。

-提出开放性问题，鼓励学生思考地图在现实生活中的应用，激发他们的创新思维。

-观察学生在回答问题时表达的观点和思路，评估他们的地理思维能力和表达能力。

2.观察学生参与度：

-关注学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、是否认真完成地图绘制等。

-通过观察学生的课堂表现，了解他们对地图语言的兴趣和热情，以及学习态度。

3.小组讨论评价：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人观点等。

-通过小组讨论，了解学生对地图语言的深入理解和实际应用能力。

4.课堂测试：

-设计与地图语言相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对知识的掌握程度。

-测试题应涵盖本节课的重点内容，以及与课本相关联的地理知识。

5.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，如地图绘制作业、研究报告等。

-及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和不足，鼓励学生继续努力。

6.学生自评和互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，让学生学会从他人的角度看待问题，提高他们的评价能力。重点题型整理1.题型：地图符号识别与应用

细节：给出一张包含多种地图符号的地图，要求学生识别符号并解释其含义。

举例：请识别并解释以下地图符号的含义：①表示河流的符号；②表示森林的符号；③表示城市的符号。

2.题型：地图比例尺计算

细节：给出一张地图及其比例尺，要求学生计算地图上两点之间的实际距离。

举例：地图比例尺为1:500000，地图上两点相距5厘米，请计算这两点之间的实际距离。

3.题型：地图方向判断

细节：给出一张地图，要求学生判断地图上某个地点的方位。

举例：在地图上找到上海的位置，判断上海位于哪个方向。

4.题型：地图信息提取与分析

细节：给出一张包含特定信息的地图，要求学生提取并分析这些信息。

举例：分析以下地图信息：该地图展示了我国某城市的交通网络，请分析该城市的交通特点。

5.题型：地图应用问题解决

细节：给出一个与地图相关的实际问题，要求学生运用地图知识和技能解决问题。

举例：小明计划从家乡出发前往邻省的亲戚家，请利用地图为他规划一条最短的路线，并说明理由。板书设计①本文重点知识点：

-地图语言的基本概念

-地图符号的种类与功能

-地图比例尺的识别与计算

-地图方向的判断方法

-地图信息的提取与分析

②重点词句：

-地图语言：指地图上的符号、颜色、线条等元素所表达的信息。

-地图符号：地图上用来表示地理现象和特征的图形、文字等。

-比例尺：地图上距离与实际距离的比例关系。

-方位：地图上表示方向的术语，如上北下南、左西右东。

-信息提取：从