道德与法治五下第12课《富起来到强起来》教学设计

道德与法治五下第12课《富起来到强起来》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为道德与法治五下第12课《富起来到强起来》，包括中国改革开放以来的发展历程、取得的成就以及面临的挑战。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生已了解我国改革开放的基本情况和初步成果，本节课将进一步引导学生认识我国在改革开放进程中从富起来到强起来的伟大历程。核心素养目标培养学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强文化自信；提高法治意识，理解国家发展战略，培养学生的社会责任感和使命感；增强国家认同，激发学生对中国特色社会主义伟大事业的热爱和自豪感。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们正处于小学阶段的末期，具有较强的求知欲和好奇心。在知识层面上，学生对我国改革开放的历史背景和初步成果有一定的了解，但对其背后的深层次原因和发展历程的认识还不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。在素质方面，学生的集体荣誉感和国家认同感逐渐增强，但独立思考和自主学习的能力有待提高。

在行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但有时容易受到同伴的影响，缺乏独立思考。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对历史知识的兴趣和学习态度：由于本节课涉及我国改革开放以来的发展历程，学生对这一主题的兴趣较高，但需要引导他们从感性认识上升到理性思考。

2.学生的法治意识：通过学习本节课，学生可以了解国家发展战略，增强法治意识，为将来成为合格的公民打下基础。

3.学生的社会责任感和使命感：本节课旨在培养学生对中国特色社会主义伟大事业的热爱和自豪感，激发他们的社会责任感和使命感。

4.学生的自主学习能力：在课堂上，教师应引导学生主动探究、合作学习，培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治五下教材，包含《富起来到强起来》一课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放前后中国的对比图、改革开放历程纪录片片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置桌椅方便学生小组讨论，以及一块白板用于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段改革开放以来我国城市变迁的纪录片片段，引导学生观察和思考改革开放对城市面貌的影响。

-回顾旧知：提问学生：“同学们，你们还记得我们之前学过的关于改革开放的知识吗？请分享一下你们的了解。”

-引导学生回顾改革开放的背景、目的和初步成果，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.改革开放的历程：介绍改革开放的起始时间、主要领导人、重要事件等。

b.改革开放的成就：讲述我国在改革开放以来在经济、政治、文化、社会等各方面取得的重大成就。

c.改革开放的挑战：分析我国在改革开放过程中面临的主要困难和挑战。

-举例说明：

a.通过展示改革开放前后我国城市面貌的对比图片，让学生直观地感受改革开放带来的变化。

b.以具体案例讲解改革开放政策如何推动我国经济社会发展，如深圳经济特区的设立。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论改革开放对我国社会发展的影响，每组推选一名代表分享讨论成果。

b.角色扮演：模拟改革开放时期我国人民的生活场景，让学生体验改革开放带来的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.结合自身经历，谈谈改革开放对个人和家庭的影响。

-教师指导：

a.检查学生完成课后练习题的情况，解答学生的疑问。

b.针对学生在讨论和角色扮演中的表现，给予肯定和鼓励。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调改革开放对我国社会发展的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何继承和发扬改革开放的精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

5.布置作业（约5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读有关改革开放的书籍或文章，加深对相关知识的了解。

-调查研究：鼓励学生结合家庭、社区或学校，开展关于改革开放的调查研究活动。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解改革开放的起始时间、主要领导人、重要事件等基本史实。

-学生能够认识到改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等各方面取得的重大成就。

-学生能够分析改革开放过程中面临的主要困难和挑战，了解我国在改革开放中取得的成就和面临的挑战。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在探究过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力，学会了从多角度分析问题。

3.情感态度价值观：

-学生对中国特色社会主义伟大事业有了更深刻的认识，增强了国家认同感。

-学生对我国改革开放取得的成就感到自豪，激发了他们对国家发展的关注和热爱。

-学生树立了正确的价值观，认识到改革开放是我国发展的重要动力。

4.实践能力：

-学生通过完成课后练习题和调查研究活动，提高了动手实践能力。

-学生学会了将所学知识应用于实际生活，培养了独立思考和自主学习的能力。

5.团队合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

-学生在交流互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的沟通能力。

6.自主学习能力：

-学生通过课后阅读和调查研究活动，提高了自主学习能力。

-学生学会了利用多种途径获取知识，培养了终身学习的意识。

7.民族自豪感：

-学生在了解我国改革开放的历程和成就后，增强了民族自豪感。

-学生对国家发展充满信心，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。教师随笔板书设计①改革开放的历程

-起始时间：1978年

-主要领导人：邓小平

-重要事件：十一届三中全会、设立经济特区、加入世界贸易组织等

②改革开放的成就

-经济发展：GDP持续增长、工业化进程加快、人民生活水平提高

-政治进步：民主法治建设、政治体制改革

-文化繁荣：文化产业发展、文化产业对外输出

-社会进步：社会保障体系完善、扶贫工作取得显著成效

③改革开放的挑战

-经济发展不平衡、区域差距

-社会矛盾和问题：贫富差距、环境污染、人口老龄化等

-国际竞争压力：全球化和国际市场变化

④改革开放的意义

-推动我国现代化建设

-提高国家综合实力

-增强民族自豪感和凝聚力典型例题讲解例题1：1978年，我国在哪次会议上做出了实行改革开放的决策？

答案：十一届三中全会

例题2：请列举改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等方面取得的重大成就。

答案：经济上，GDP持续增长，工业化进程加快；政治上，民主法治建设，政治体制改革；文化上，文化产业发展，文化产业对外输出；社会上，社会保障体系完善，扶贫工作取得显著成效。

例题3：改革开放以来，我国面临的主要困难和挑战有哪些？

答案：经济发展不平衡、区域差距、社会矛盾和问题（贫富差距、环境污染、人口老龄化等）、国际竞争压力。

例题4：请谈谈你对“富起来到强起来”这一发展理念的理解。

答案：富起来是指我国经济快速发展，人民生活水平提高；强起来是指我国在政治、经济、文化、军事等各方面全面崛起，成为世界强国。

例题5：结合所学知识，谈谈你对改革开放对个人和家庭的影响。

答案：改革开放为个人提供了更多的就业机会和发展空间，提高了家庭生活水平；同时，改革开放也使得个人和家庭更加注重教育、健康和自我提升，促进了家庭和谐与幸福。

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