第二单元习作：看图话写一写（教学设计）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

第二单元习作：看图话，写一写（教学设计）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）教材分析《第二单元习作：看图话，写一写》是三年级下册语文统编版教材中的单元作文教学设计。本单元作文旨在通过看图说话、写一写的方式，提高学生的观察能力、想象力和表达能力。教材以图文并茂的形式，引导学生观察图片内容，激发学生的创作灵感，培养学生的写作兴趣。教学内容紧密联系课本，注重培养学生的实际写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括观察力、想象力和表达能力。通过看图说话、写一写的练习，学生能够提升对细节的观察力，增强对图片内容的想象力，并学会用恰当的语言进行表达，从而提高学生的语言运用能力和文学素养。学情分析三年级学生在语文学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。这一阶段的学生在知识积累上，对图片和文字的关联性理解能力逐渐增强，但仍有待提高。在能力方面，学生的观察能力和想象力相对较弱，需要通过具体、生动的教学活动来激发。在素质方面，学生的语言表达能力有待提升，需要通过大量的语言实践来锻炼。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，这可能会影响课堂参与度和作业完成质量。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.观察力：部分学生可能对图片细节的观察不够细致，导致在写作时缺乏具体、生动的描述。

2.想象力：学生可能缺乏对图片内容的创造性想象，导致写作内容单调、缺乏新意。

3.表达力：学生在语言表达上可能存在词汇贫乏、句子结构简单等问题，影响作文的整体质量。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如互动讨论、小组合作、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的观察力、想象力和表达能力，同时培养学生的良好学习习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：图片库、动画课件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、黑板、粉笔、学生用纸、铅笔、彩色笔教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组与日常生活相关的图片，引导学生观察图片内容，提出问题：“你们从这些图片中看到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是如何通过观察图片，用语言描述出来，也就是看图说话。”

-引导学生思考：“你们觉得看图说话有什么用呢？”

-学生讨论并分享观点，教师总结：“看图说话可以锻炼我们的观察力、想象力和表达能力，还能提高我们的写作能力。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解看图说话的基本步骤

-教师示范如何观察图片，包括整体观察和细节观察。

-学生跟随教师一起观察图片，并尝试用自己的话描述图片内容。

-第二条：教授如何运用想象力丰富描述

-教师通过举例说明，如何将图片中的静态画面转化为动态的场景。

-学生根据教师提供的图片，尝试发挥想象力，进行描述。

-第三条：指导如何运用恰当的语言表达

-教师展示一些优秀的看图说话范文，分析其中的语言特点。

-学生模仿范文，尝试用自己的语言进行描述。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生独立完成看图说话练习

-教师分发图片，要求学生在规定时间内完成看图说话。

-学生根据图片内容，用简洁、生动的语言进行描述。

-第二条：学生互相评价

-学生之间互相交换练习，进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-教师巡视指导，给予学生反馈。

-第三条：学生展示自己的作品

-学生自愿上台展示自己的看图说话作品，全班同学进行点评。

-教师点评，肯定优点，指出不足。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何提高观察力

-学生分享自己在观察图片时的方法和技巧。

-教师总结并强调观察的重要性。

-第二方面：讨论如何发挥想象力

-学生举例说明如何将图片中的静态画面转化为动态场景。

-教师点评，鼓励学生大胆想象。

-第三方面：讨论如何运用恰当的语言表达

-学生交流在表达时遇到的困难，以及如何克服。

-教师提供一些表达技巧，如使用修辞手法、选择合适的词汇等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括观察力、想象力和表达能力的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结：“看图说话是一项重要的语文技能，希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。”

-教师布置课后作业：“请同学们挑选一张自己喜欢的图片，用看图说话的方式描述出来，下节课分享给大家。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重难点在于如何提高学生的观察力、想象力和表达能力，通过实践活动，希望同学们能够有所收获。”教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力提升

-学生在观看图片时，能够更加细致地观察图片中的细节，如人物的表情、动作，景物的颜色、形状等。

-通过观察图片，学生能够更好地理解图片所传达的情感和故事，从而在写作时能够更生动地描述。

2.想象力丰富

-学生在描述图片时，能够发挥想象力，将静态的画面转化为动态的场景，使作文内容更加丰富有趣。

-学生在想象过程中，能够创造性地构思故事情节，提高作文的创意性和独特性。

3.表达能力增强

-学生在写作过程中，能够运用恰当的语言进行描述，句子结构更加完整，表达更加流畅。

-学生在表达时，能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具文学色彩。

4.写作兴趣激发

-通过看图说话的实践活动，学生能够感受到写作的乐趣，从而激发他们对写作的兴趣。

-学生在写作过程中，能够主动寻找写作素材，提高写作的积极性。

5.语言运用能力提高

-学生在描述图片时，能够运用丰富的词汇和多样的句式，使作文更加生动形象。

-学生在写作过程中，能够正确运用标点符号，提高作文的规范性。

6.语文素养培养

-通过看图说话的训练，学生能够提高对语言文字的敏感度，增强语感。

-学生在写作过程中，能够注重语言的准确性和表达的效果，提高语文素养。

7.逻辑思维能力锻炼

-学生在描述图片时，需要按照一定的顺序进行，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

-学生在构思故事情节时，需要考虑因果关系，有助于培养他们的逻辑思维。

8.团队合作能力增强

-在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

-学生在交流过程中，能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。教师随笔典型例题讲解1.例题：

图片描述：一个孩子在公园里喂鸽子。

描述要求：请用看图说话的方式描述这幅图片。

答案：

在阳光明媚的公园里，一个可爱的小男孩正拿着手中的面包屑，小心翼翼地喂着成群的鸽子。他脸上洋溢着幸福的笑容，鸽子们在他周围欢快地飞舞，仿佛在为他表演一场精彩的舞蹈。

2.例题：

图片描述：一位老奶奶在公园的长椅上休息，旁边是一盆盛开的花。

描述要求：请用看图说话的方式描述这幅图片。

答案：

在公园的一角，一位满头白发的老奶奶正坐在长椅上休息。她身边是一盆鲜艳的花朵，花香四溢。老奶奶脸上洋溢着安详的笑容，仿佛在享受这宁静的午后时光。

3.例题：

图片描述：一群孩子在操场上做游戏。

描述要求：请用看图说话的方式描述这幅图片。

答案：

在宽阔的操场上，一群活泼的孩子正在快乐地做游戏。他们有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在玩捉迷藏。欢声笑语回荡在空中，阳光洒在他们身上，显得格外灿烂。

4.例题：

图片描述：一位农民在田里劳作。

描述要求：请用看图说话的方式描述这幅图片。

答案：

在金黄的麦田里，一位辛勤的农民正在劳作。他弯着腰，汗水浸湿了衣背。麦浪随风起伏，仿佛在为他加油鼓劲。这位农民用自己的双手，播种着希望，收获着幸福。

5.例题：

图片描述：一位老师在教室里给学生上课。

描述要求：请用看图说话的方式描述这幅图片。

答案：

在明亮的教室里，一位年轻的女老师正在给学生上课。她站在讲台上，神采飞扬地讲解着知识。学生们认真聆听，不时地点头、记录。这温馨的课堂氛围，让人感受到了知识的魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试将图片与实际情境相结合，让学生在真实的生活场景中感受图片的魅力，从而激发他们的兴趣和想象力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的图片内容具体化，帮助学生更好地理解图片内容，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对图片内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.写作指导不足：在学生写作过程中，我对他们的指导不够具体，导致部分学生的作文内容不够丰富，表达不够流畅。

3.评价方式单一：目前主要采用学生自评和互评的方式，评价内容较为片面，缺乏对写作技巧和语言表达的深入指导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课前，我会提前准备与图片相关的背景知识，让学生在课堂上能够更好地参与讨论。同时，我会鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心。

2.加强写作指导：在写作环节，我会针对不同学生的写作特点，提供个性化的指导。例如，对于词汇量较少的学生，我会引导他们多使用同义词和近义词；对于句子结构简单的学生，我会指导他们运用复合句和复杂句。

3.丰富评价方式：除了学生自评和互评，我还将引入教师评价和家长评价，从多个角度对学生的写作进行评价。同时，我会定期组织写作技巧培训，帮助学生提高写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生挑选一张自己喜欢的图片，用看图说话的方式描述图片内容，字数不限。

2.要求学生在描述过程中，注意观察图片的细节，发挥想象力，并运用恰当的语言进行表达。

3.学生需在课后完成作业，并尝试修改自己的作品，以提高写作水平。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的作业，对学生的写作进行评价，包括观察力、想象力、语言表达等方面。

2.对于观察力不足的学生，教师将指出图片中的细节，并鼓励学生再次观察图片，提高观察力。

3.对于想象力有限的学生，教师将提供一些启发性的问题，引导学生发挥想象力，丰富作文内容。

4.对于语言表达不够流畅的学生，教师将提供一些写作技巧，如使用修辞手法、选择合适的词汇等，帮助学生提高语言表达能力。

5.教师将针对每个学生的作业给出具体的改进建议，并鼓励