政治 (道德与法治)七年级上册学习伴成长教学设计及反思

-1-政治(道德与法治)七年级上册学习伴成长教学设计及反思教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“学习伴成长”为主题，旨在帮助七年级学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。通过分析学习与成长的关系，引导学生认识到学习是个人成长的关键，从而激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。教学内容与《道德与法治》七年级上册紧密相关，旨在培养学生的道德素养和法律意识。核心素养目标1.培养学生正确的学习态度，树立终身学习的理念。

2.增强学生的法治意识，了解法律对个人成长的重要性。

3.提升学生的道德修养，学会在成长过程中遵守社会规范。

4.培养学生的自我管理能力，学会合理安排学习和生活。

5.增进学生的人际交往能力，学会与他人合作共进。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的生活经验和基础道德认知，对学习有一定的认识，但具体到学习方法、学习态度等方面，还需要进一步引导和培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为广泛。他们在学习上表现出不同的能力，有的学生善于观察和思考，有的则更擅长动手实践。学习风格上，有的学生偏好自主学习，有的则更依赖于老师的指导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在适应新学段的学习过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是学习内容的深度和广度增加，需要学生调整学习方法；二是学习压力增大，部分学生可能产生焦虑情绪；三是面对道德与法治知识的学习，部分学生可能感到抽象难懂，需要教师采用恰当的教学方法进行引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学习伴成长主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《道德与法治》七年级上册“学习伴成长”相关章节的PPT和视频，要求学生阅读并思考学习与个人成长的关系。

设计预习问题：提出如“如何平衡学习与兴趣爱好”、“如何制定合理的学习计划”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解学习的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小故事大道理”的形式，引入学习与成长的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解学习策略、时间管理等内容，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习心得。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解学习策略的重要性。

活动教学法：通过小组讨论等活动，提高学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与学习计划、时间管理相关的作业，如制定个人学习计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出改进方向。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。教学资源拓展一、拓展资源

1.学习策略与方法

-学习计划制定：介绍如何制定短期和长期学习计划，包括时间管理、目标设定等。

-自我监控与评估：学习如何自我监控学习进度，定期评估学习效果。

-学习风格识别：了解不同的学习风格（视觉、听觉、动觉等），选择适合自己的学习方式。

2.时间管理与效率提升

-时间管理工具：介绍番茄工作法、四象限时间管理等时间管理工具。

-优先级排序：学习如何根据任务的紧急性和重要性进行优先级排序。

-学会休息：介绍劳逸结合的重要性，以及如何合理安排休息时间。

3.道德与法治知识

-法律基础：介绍基本的法律知识，如宪法、民法、刑法等。

-道德规范：探讨社会公德、职业道德、家庭美德等方面的道德规范。

-伦理思考：引导学生思考在现实生活中如何运用道德与法治知识解决实际问题。

4.个人成长与心理调适

-自我认知：学习如何认识自己，包括性格、兴趣、价值观等。

-情绪管理：介绍情绪管理的方法，如情绪调节、压力应对等。

-团队合作：探讨团队合作的重要性，以及如何与他人有效沟通和协作。

二、拓展建议

1.学习策略与方法

-鼓励学生根据自己的学习风格，选择适合自己的学习资源和方法。

-建议学生参加学习策略培训课程，提高学习效率。

-引导学生利用在线学习平台，如MOOC、教育网站等，拓展学习资源。

2.时间管理与效率提升

-建议学生尝试使用时间管理工具，如日历、待办事项列表等，提高时间利用率。

-组织时间管理讲座或工作坊，帮助学生掌握时间管理技巧。

-引导学生学会休息，通过运动、阅读、旅行等方式放松身心。

3.道德与法治知识

-鼓励学生参加法律知识竞赛或辩论赛，提高法律意识。

-建议学生阅读相关书籍，如《法律常识》、《道德经》等，拓宽知识面。

-引导学生关注社会热点问题，思考如何运用道德与法治知识解决实际问题。

4.个人成长与心理调适

-建议学生参加心理健康讲座或心理辅导课程，学习心理调适方法。

-鼓励学生参加社团活动，培养团队合作精神。

-引导学生关注自我成长，学会自我反思和总结。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对学习内容的理解和掌握程度，及时了解学生的知识掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及情感态度，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评估学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，帮助学生了解自己的优点和不足。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我改进。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，培养学生的评价能力和批判性思维。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、自评和互评结果，综合评价学生的学习情况。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期学习内容的掌握程度。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的成长过程和进步情况。板书设计①学习与成长的关系

-学习对个人成长的重要性

-成长过程中的学习需求

-学习与个人发展的相互作用

②学习策略与方法

-学习计划的制定

-时间管理与效率提升

-自我监控与评估

③道德与法治意识

-道德规范与行为准则

-法律知识基础

-伦理思考与实践

④个人成长与心理调适

-自我认知与自我提升

-情绪管理与压力应对

-团队合作与沟通技巧典型例题讲解1.例题：

小明每天放学后都会去图书馆自习，他认为这样可以提高学习效率。请分析小明的观点，并说明图书馆自习对他学习成长的积极影响。

答案：

小明的观点是正确的。图书馆自习有助于提高学习效率，因为它提供了一个安静、整洁的学习环境，有利于集中注意力。此外，图书馆丰富的学习资源可以帮助小明拓宽知识面，提高自学能力。图书馆自习还有助于培养小明的自主学习习惯，增强他的时间管理能力，对他的学习成长具有积极影响。

2.例题：

小红在学习中遇到困难时，会选择向同学求助。请分析小红这种做法的积极意义。

答案：

小红向同学求助的做法具有积极意义。首先，这种做法体现了合作学习的理念，有助于提高学习效果。其次，小红通过向同学求助，学会了如何与他人沟通和合作，提高了自己的沟通能力。此外，小红在解决问题过程中，还可以从同学那里获得不同的思路和方法，有助于拓展自己的思维方式。

3.例题：

小刚在学习过程中，发现自己对某个知识点理解不透彻。请分析小刚应该如何解决这一问题。

答案：

小刚可以采取以下方法解决这一问题：

1.重新阅读相关教材，加深对知识点的理解。

2.查阅相关资料，了解知识点的背景和实际应用。

3.向老师或同学请教，寻求帮助和指导。

4.通过做练习题，巩固对知识点的掌握。

4.例题：

小李在制定学习计划时，发现很难平衡学习与兴趣爱好。请分析小李应该如何处理这一问题。

答案：

小李可以尝试以下方法处理这一问题：

1.分析自己的兴趣爱好，找出与学习相辅相成的活动。

2.制定合理的学习计划，确保学习时间与兴趣爱好时间均衡分配。

3.