欣赏器乐曲《小号与弦乐》教学设计-2025-2026学年小学音乐花城版五年级上册-花城版

-1-欣赏器乐曲《小号与弦乐》教学设计-2025-2026学年小学音乐花城版五年级上册-花城版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：欣赏器乐曲《小号与弦乐》教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对器乐作品的欣赏能力和审美情趣。

2.增强学生对音乐作品的感知力，提高音乐鉴赏能力。

3.培养学生合作意识，体验音乐带来的团队合作乐趣。

4.引导学生理解音乐作品背后的文化内涵，增强文化自信。学情分析五年级学生在音乐学习方面已经具备了一定的基础，能够识别和欣赏简单的旋律和节奏。在知识层面，他们对音乐的基本元素如音高、节奏、旋律等有一定的了解。在能力方面，学生们在集体合唱和简单的乐器演奏方面表现出一定的技能。然而，对于器乐作品的欣赏，尤其是小号与弦乐合奏的作品，学生们可能缺乏系统的认知和深入的理解。

在素质方面，学生们对音乐的兴趣和参与度较高，但在合作意识和团队协作方面还有待提高。部分学生在课堂上的行为习惯良好，能够积极参与讨论和实践活动，但也有一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意表达自己的观点。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需要考虑到学生的知识基础，通过引入小号与弦乐合奏的作品，激发学生对器乐的兴趣，同时逐步提升他们的音乐鉴赏能力。其次，教学活动应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作练习，让学生在互动中学习和成长。最后，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段和方法，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获，提高他们的音乐素养。教学资源-软硬件资源：电子琴、小号模型、弦乐模型

-课程平台：音乐教学软件或平台，用于播放音乐作品

-信息化资源：多媒体教学课件，包含音乐作品介绍、乐谱展示

-教学手段：音响设备、投影仪、白板或黑板教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

-教师提问：“同学们，你们平时都喜欢听什么样的音乐？有没有喜欢器乐合奏的？”

-引导学生分享自己喜欢的器乐合奏作品，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.介绍小号与弦乐的特点（用时5分钟）

-展示小号和几种弦乐器的图片或模型，简要介绍它们的特点和音色。

-通过播放一段小号与弦乐合奏的音乐片段，让学生感受不同乐器的音色。

b.分析音乐作品《小号与弦乐》（用时5分钟）

-播放《小号与弦乐》音乐作品，让学生聆听并感受音乐的整体结构和情感表达。

-引导学生分析作品中的主题、旋律、节奏和和声特点。

c.讲解音乐作品背后的文化内涵（用时5分钟）

-简要介绍音乐作品的历史背景和创作背景，让学生了解作品的创作动机和目的。

-引导学生思考作品所表达的文化内涵和情感价值。

3.实践活动（用时15分钟）

a.小组合作演奏（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组选用一种乐器（如小号、弦乐器等）进行简单的合奏练习。

-教师巡回指导，帮助学生纠正演奏中的错误，确保合奏的流畅性。

b.乐器演奏比赛（用时5分钟）

-各小组展示他们的合奏成果，评选出最佳合奏小组。

-通过比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的演奏技巧。

c.音乐创作（用时5分钟）

-鼓励学生发挥创意，用小号或弦乐器演奏一段简单的旋律。

-教师引导学生注意旋律的节奏、和声和情感表达。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.音乐作品的主题是什么？请举例说明。

b.你认为这首音乐作品传达了什么样的情感？

c.你喜欢这首音乐作品吗？为什么？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小号与弦乐合奏的特点和音乐作品背后的文化内涵。

-引导学生思考音乐在生活中的作用，鼓励他们在日常生活中欣赏和传播音乐。

-通过提问和回答，检查学生对本节课重难点的掌握情况，如小号与弦乐的音色特点、音乐作品的情感表达等。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐史上的著名小号演奏家介绍，如阿尔弗雷德·勋伯格、让-皮埃尔·瑞梅等，通过他们的故事，让学生了解小号在音乐史上的地位和发展。

-弦乐四重奏的相关知识，介绍弦乐四重奏的组成、演奏技巧以及著名弦乐四重奏团，如贝尔格四重奏、阿玛德乌斯四重奏等。

-小号与弦乐合奏的曲目推荐，如德沃夏克的《新世界交响曲》中的小号独奏部分，或者布拉姆斯的《匈牙利舞曲》等，让学生体验不同风格的小号与弦乐合奏作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后查找关于小号和弦乐器的资料，了解它们的制作工艺、历史发展和演奏技巧。

-建议学生观看一些小号和弦乐器演奏的视频，如古典音乐会现场、大师班教学等，提高学生的听觉鉴赏能力。

-组织学生参加学校或社区的音乐会，让学生现场感受小号与弦乐合奏的魅力，激发他们对音乐的热爱。

-设计一些与音乐相关的实践活动，如小号和弦乐器的模拟演奏、音乐创作比赛等，让学生在实践中学习和提高。

-引导学生进行音乐评论，让他们从不同的角度分析小号与弦乐合奏作品的艺术特色，培养他们的音乐批评能力。

-鼓励学生创作自己的小号与弦乐合奏曲，通过实践加深对音乐理论和实践的理解。课后作业1.**聆听与分析**：

-作业内容：聆听《小号与弦乐》音乐作品，尝试分析作品中的旋律线、节奏型和和声变化。

-作业示例：请描述音乐作品中的主旋律线条，并分析其节奏型和和声进行。

2.**创作与模仿**：

-作业内容：模仿《小号与弦乐》的旋律，创作一段简单的旋律线，尝试使用不同的节奏和和声。

-作业示例：创作一段旋律，要求节奏上与《小号与弦乐》相似，并尝试加入简单的和弦进行。

3.**小组讨论**：

-作业内容：与同学组成小组，讨论小号与弦乐合奏在音乐史上的地位和影响。

-作业示例：讨论小号与弦乐合奏如何丰富了交响乐的表现力，并举例说明。

4.**乐器知识学习**：

-作业内容：研究小号和弦乐器的制作工艺和演奏技巧，准备一份简报。

-作业示例：简报中包括小号的音域、演奏姿势以及弦乐器的弓法等。

5.**音乐创作实践**：

-作业内容：根据《小号与弦乐》的旋律，创作一段钢琴伴奏，尝试加入不同的装饰音和节奏变化。

-作业示例：创作一段钢琴伴奏，使用颤音、滑音等装饰音，并调整节奏，使伴奏更加丰富。

答案示例：

1.主旋律线条在音乐作品中以清晰的旋律线条呈现，节奏型丰富多变，和声进行以大小调和弦为主，营造出欢快的氛围。

2.创作的旋律线模仿了原作品的主旋律，节奏上使用了八分音符和四分音符的交替，和弦进行简单而和谐。

3.小号与弦乐合奏在交响乐中起到了丰富色彩和提升层次的作用，如德沃夏克的《新世界交响曲》中，小号的高音部分增添了作品的辉煌感。

4.小号的制作工艺复杂，需要精细的铜管加工和精确的调音。演奏技巧上，小号演奏者需要掌握吹奏、吐音和装饰音等多种技巧。

5.钢琴伴奏中加入了颤音和滑音，节奏上使用了附点音符和切分音，使伴奏更加生动和富有表现力。作业布置与反馈作业布置：

1.观看并分析《小号与弦乐》音乐作品的视频，记录下作品中的旋律特点、节奏型和和声变化，并撰写200字左右的观后感。

2.尝试创作一段小节旋律，模仿《小号与弦乐》的风格，要求包含至少三种不同的节奏型和两种不同的和弦进行。

3.在家中与家人一起，用简单的乐器（如口哨、手鼓等）模仿小号和弦乐器的合奏，并记录下练习过程和感受。

4.阅读有关小号和弦乐器的历史和文化背景资料，准备一份简短的报告，分享给班级同学。

作业反馈：

1.对于学生的观后感，教师将注重对作品情感表达和音乐理解的分析，鼓励学生提出自己的见解。

2.对于创作的旋律，教师将关注旋律的创新性、节奏的和声的和谐性，以及对原作品的模仿程度。

3.对于家庭合奏的练习，教师将评估学生的实践能力和音乐表现力，同时关注学生与家人的互动情况。

4.对于历史背景报告，教师将检查学生对资料的理解和整理能力，以及报告的条理性和信息丰富度。

教师将对学生的作业进行及时的批改，并在下次课前进行集体反馈。对于作业中存在的问题，教师将提供具体的改进建议，例如：

-观后感：如果学生的观后感缺乏深度，教师可以建议学生结合音乐作品的时代背景和个人情感体验进行更深入的分析。

-旋律创作：如果学生的旋律创作过于简单，教师可以指导学生尝试不同的音乐元素和创作技巧，以丰富作品的内涵。

-家庭合奏：如果学生的合奏表现不佳，教师可以建议学生加强乐器的练习，并提高与家人的沟通协作能力。

-历史背景报告：如果学生的报告内容贫乏，教师可以建议学生拓宽阅读范围，从多个角度收集资料，以提高报告的深度和广度。教学反思与总结今天这节课，我带大家欣赏了《小号与弦乐》，总体来说，感觉挺顺利的。学生们对器乐合奏的兴趣挺高的，尤其是看到小号和那些弦乐器的时候，眼睛都亮了。

在教学方法上，我尝试了结合多媒体和实际演奏的方式来教学。比如，我用图片和视频展示了小号和弦乐器的样子，让他们直观地了解这些乐器。然后，我还让他们听了原作品，这样他们能更好地感受音乐的魅力。

我发现，学生们在分析音乐作品的时候，对旋律和节奏的理解比较到位，但是对和声和音乐背后的文化内涵掌握得还不是很好。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更多地引导学生去深入理解音乐作品。

在教学管理上，