人教部编版七年级上册20 天上的街市教案及反思

人教部编版七年级上册20天上的街市教案及反思科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：人教部编版七年级上册《20天上的街市》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.文本理解：培养学生对诗歌意境的感知能力，理解作者通过比喻手法表达的浪漫主义情怀。

2.语言运用：提升学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力。

3.思维发展：引导学生通过分析诗歌结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化传承：激发学生对中华传统文化的兴趣，增强文化自信。学情分析： 本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度。在知识层面，学生对诗歌有一定的初步了解，但受限于年龄和阅读经验，对诗歌的鉴赏能力和深度理解还有待提高。在能力方面，学生的语言表达能力、逻辑思维能力和审美能力正在形成中，需要通过具体的诗歌学习来逐步培养。

学生层次上，班级内学生个体差异较大，部分学生在语文学习上表现突出，具备较好的阅读理解能力和表达能力；而部分学生则相对较弱，对诗歌的欣赏和解读存在困难。在行为习惯上，部分学生课堂参与度较高，能够积极发言和提问；但也有部分学生可能因为害羞或不自信而不太愿意主动参与。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的阅读兴趣和诗歌鉴赏能力需要通过本节课的学习得到提升；其次，学生的语言表达能力和逻辑思维能力需要在诗歌学习的过程中得到锻炼；最后，学生的审美情趣和文化素养需要通过诗歌的学习来培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，同时也要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使每位学生都能在《20天上的街市》这首诗的学习中获得成长。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有人教部编版七年级上册《语文》教材。

2.辅助材料：准备与《20天上的街市》相关的背景音乐、诗歌朗诵视频以及与诗歌内容相关的图片资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和学生作品。

4.教室布置：设置小组讨论区域，方便学生进行诗歌分析和创作活动。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《20天上的街市》的诗歌朗读、背景音乐以及作者生平介绍等预习资料，明确预习要求，如让学生提前熟悉诗歌内容，思考诗歌可能表达的主题。

-设计预习问题：围绕诗歌的意象、象征手法以及作者的情感，设计问题如“诗歌中‘天上的街市’和‘街市的人间’分别代表了什么？”

-监控预习进度：通过微信群的消息回复和学生笔记上传情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步理解诗歌的意境和作者的情感。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与诗歌内容相关的视频，如夜晚星空的景象，引出诗歌的学习，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的象征意义，如“星星”象征着光明和希望。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和象征手法。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的讲解下，深入理解诗歌的意境。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生创作一首以“星星”为主题的诗歌。

-提供拓展资源：推荐与诗歌创作相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作诗歌并提交。

-拓展学习：利用推荐资源，深入探索诗歌创作的技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的诗歌创作过程，总结经验。

作用与目的：

-帮助学生通过预习和课堂学习，深入理解诗歌的意境和象征手法。

-通过课后作业和拓展学习，巩固学习成果，提升诗歌创作能力。

-通过反思总结，培养学生的自我评价和自我改进能力。学生学习效果：学生学习效果

在完成《20天上的街市》这首诗歌的教学之后，学生在多个方面取得了显著的学习效果，以下是对这些效果的详细分析：

1.文本理解能力的提升

2.语言表达能力的增强

在学习过程中，学生通过模仿和创作，提高了自己的语言表达能力。他们在课堂上能够流畅地朗读诗歌，并尝试用自己的语言解释诗歌的意境。此外，学生在课后作业中创作的诗歌作品，展现了他们在语言运用上的进步，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

3.创造力和想象力的激发

《20天上的街市》这首诗歌充满了丰富的想象力和创造力，学生在学习这首诗歌后，自己的想象力和创造力也得到了激发。他们在讨论和创作中，尝试着构建自己的“天上的街市”，这不仅加深了对诗歌的理解，也培养了他们的创造性思维。

4.思维能力的培养

5.情感态度和价值观的塑造

诗歌中的情感表达对学生产生了积极的影响。学生在学习这首诗歌后，能够更好地理解作者的情感，并在自己的生活中学会表达和调控自己的情感。此外，诗歌中蕴含的价值观，如对美好生活的向往，对现实的不满，也对学生形成正确的价值观起到了积极作用。

6.合作能力和沟通能力的提升

在小组讨论和合作创作中，学生学会了如何与他人合作，如何有效地沟通和表达自己的观点。这种合作和沟通能力对于学生的社会交往和未来职业发展都是非常重要的。

7.自主学习和研究能力的培养

总结：内容逻辑关系：①诗歌意象与象征手法

-重点知识点：诗歌中的意象“天上的街市”和“街市的人间”

-重点词句：夜半的村庄、街灯的火光、孩子们的笑声、牛郎织女的传说

②诗歌的意境与主题

-重点知识点：诗歌所营造的宁静与喧嚣对比的意境

-重点词句：那浅浅的街灯的光、那微微的风、那梦中的街市

③诗歌的情感表达与作者态度

-重点知识点：作者对现实世界的反思和对理想世界的向往

-重点词句：我想那缥缈的空中、定然有美丽的街市、街市上陈列的一些物品

④诗歌的结构与韵律

-重点知识点：诗歌的押韵和节奏感

-重点词句：那悠扬的笛声、那吹着风笛的牧童

⑤诗歌的文化背景与作者生平

-重点知识点：诗歌创作的历史背景和作者生平

-重点词句：郭沫若的诗歌创作风格、郭沫若的生活经历

⑥诗歌的阅读与鉴赏方法

-重点知识点：如何阅读和理解诗歌、如何鉴赏诗歌的艺术价值

-重点词句：细读诗歌、分析意象、感受情感、理解主题教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在朗读诗歌时，学生的语调抑扬顿挫，表情丰富，能够较好地传达诗歌的情感。对于诗歌中的意象和象征手法，学生能够结合自己的理解进行解释，展现了良好的文本理解能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕诗歌的主题和意境展开深入的讨论，各抒己见，互相启发。小组合作完成的诗歌创作和解读报告，内容丰富，观点鲜明，体现了学生的团队协作能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对诗歌的理解和记忆得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于诗歌内容、意象和情感的问题，但仍有部分学生在诗歌鉴赏方面存在不足，需要进一步指导。

4.课后作业反馈：课后作业包括诗歌创作和拓展阅读，学生的作业质量普遍较高，能够结合所学知识进行创作，并能够通过拓展阅读丰富自己的知识面。对于作业中的亮点，教师给予了积极的评价，并对存在的问题进行了个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在诗歌创作中表现出创意的学生给予肯定，并提出改进建议。

-对在随堂测试中表现优秀的学生给予奖励，激发他们的学习积极性。

-对在诗歌鉴赏方面存在困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-强调诗歌学习的重要性，鼓励学生多阅读、多思考，提升自己的文学素养。教学反思与总结：这节课下来，我觉得挺有收获的。孩子们对《20天上的街市》这首诗的理解比我预期的要好，他们能够从诗歌中感受到作者的情感，也能够通过自己的想象去描绘那个“天上的街市”。不过，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在导入新课的时候，可能可以更生动一些。我用了视频，但感觉还是有点单调，可能得想个更有创意的方式来吸引学生的注意力。

然后，在小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太敢发言。我意识到可能需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上敢于表达自己的看法。

至于诗歌创作，我觉得学生们的想象力挺丰富的，但有些学生在运用修辞手法上还有点生疏。我打算在接下来的课程中，多给他们一些练习的机会，让他们在实践中提高。

在教学管理上，我发现有些学生上课时容易分心。我可能需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要想办法让课堂更加有趣，让学生愿意集中注意力。课后作业：1.创作一首以“星空”为主题的诗歌，模仿《20天上的街市》的写作风格，表达你对美好生活的向往。

答案示例：

夜空中最亮的星，照亮我前行的路，

梦想中的家园，如你般璀璨。

繁华落尽，仍是你，永恒的星光。

2.选择《20天上的街市》中的一句诗句，结合自己的生活经历，写一段不少于200字的感悟。

答案示例：

“那浅浅的街灯的光，那微微的风。”这句诗让我想到家乡的夜晚，那些熟悉的灯光和微风，总是那么温馨，让我感受到家的温暖。

3.分析《20天上的街市》中“天上的街市”和“街市的人间”的象征意义，并举例说明。

答案示例：

“天上的街市”象征着理想中的美好世界，而“街市的人间”则代表现实世界的喧嚣和复杂。例如，诗中的“牛郎织女”象征着永恒的爱情，而“孩子们的笑声”则代表着纯真的快乐。

4.比较阅读：《20天上的街市》和《静夜思》，分析两