第二单元 防灾减灾教学设计-2025-2026学年初中地方、校本课程吉林版家乡

-1-第二单元防灾减灾教学设计-2025-2026学年初中地方、校本课程吉林版家乡教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课通过“防灾减灾”这一主题，结合吉林家乡的实际情况，旨在提高学生应对自然灾害的能力。通过学习，让学生了解家乡常见的自然灾害及其特点，掌握基本的防灾减灾知识和技能，培养学生的安全意识和自救互救能力。核心素养目标1.培养学生关注家乡自然灾害的意识，提升学生的人文素养。

2.增强学生的实践能力，通过参与防灾减灾活动，提升学生的社会参与和问题解决能力。

3.强化学生的安全意识，培养学生面对灾害时冷静应对的心理素质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解吉林家乡常见的自然灾害类型及其成因；

②掌握基本的防灾减灾措施和方法，包括预警信号的识别、避难所的选择、自救互救技巧等。

2.教学难点，

①将理论知识与实际情境相结合，让学生能够正确判断和应对自然灾害；

②培养学生在紧急情况下的决策能力和团队协作精神，提高防灾减灾的实践能力；

③引导学生从个人行为出发，思考如何通过日常生活中的小行动，为家乡的防灾减灾工作贡献力量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《家乡》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括吉林家乡的自然灾害案例和防灾减灾措施展示。

3.实验器材：准备地震模拟器、急救包等，用于演示和练习防灾减灾技能。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板和标记笔，便于展示和讨论。教学过程一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们知道我们家乡吉林有哪些常见的自然灾害吗？”

2.学生分享家乡的自然灾害经历和了解。

3.教师总结：“今天我们就来学习第二单元《防灾减灾》这一章节，通过学习，希望大家能掌握基本的防灾减灾知识，提高应对自然灾害的能力。”

二、新课讲授

1.教师讲解吉林家乡常见的自然灾害类型及成因，如地震、洪水、台风等。

2.学生跟随教师学习，理解自然灾害的基本知识。

3.教师展示多媒体资源，通过图片、视频等形式，让学生直观感受自然灾害的危害。

4.学生观看后，讨论家乡的自然灾害案例，分享自己的看法。

5.教师引导学生学习防灾减灾的基本措施，包括预警信号的识别、避难所的选择、自救互救技巧等。

6.学生跟随教师学习，掌握防灾减灾的基本方法。

三、实践演练

1.教师组织学生进行防灾减灾实践演练，如地震逃生演练、火灾逃生演练等。

2.学生分组进行演练，教师巡视指导，确保演练的顺利进行。

3.演练结束后，教师与学生共同总结演练中的优点和不足，提出改进措施。

4.学生反思自己在演练中的表现，提高应对自然灾害的能力。

四、案例分析

1.教师展示家乡近年来发生的自然灾害案例，分析防灾减灾工作的成功与不足。

2.学生分组讨论案例，分析案例中的防灾减灾措施及效果。

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

五、互动交流

1.教师提出问题：“如果我们遇到自然灾害，应该怎样保护自己？”

2.学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师引导学生从个人行为出发，思考如何为家乡的防灾减灾工作贡献力量。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调防灾减灾的重要性。

2.学生回顾学习要点，加深对防灾减灾知识的理解。

七、课后作业

1.教师布置课后作业：阅读教材相关章节，了解家乡的自然灾害历史。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

八、拓展延伸

1.教师介绍国内外防灾减灾工作的先进经验，激发学生学习兴趣。

2.学生分享自己的了解和看法，拓宽视野。

九、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反馈学习感受，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够准确描述吉林家乡常见的自然灾害类型，如地震、洪水、台风等，并了解其成因和特点。学生对自然灾害的基本知识有了系统性的认识，能够区分不同类型的灾害，为后续的学习打下坚实的基础。

2.技能提升：

学生掌握了基本的防灾减灾措施，包括预警信号的识别、避难所的选择、自救互救技巧等。在实践演练中，学生能够熟练运用这些技能，如地震逃生演练中，学生能够迅速、有序地撤离到安全区域。

3.思维能力：

通过案例分析，学生学会了分析自然灾害案例中的防灾减灾措施及效果，提高了分析问题和解决问题的能力。学生能够从个人行为出发，思考如何为家乡的防灾减灾工作贡献力量，培养了批判性思维。

4.安全意识：

学生对自然灾害的危害有了更深刻的认识，安全意识得到显著提高。在日常生活中，学生能够自觉遵守安全规定，如不在河边玩耍、不在高处嬉戏等，降低了发生意外事故的风险。

5.自我保护能力：

学生学会了在紧急情况下如何保护自己和他人的生命安全。在地震、火灾等灾害发生时，学生能够迅速做出反应，采取正确的自救互救措施，提高了自我保护能力。

6.团队协作精神：

在实践演练中，学生需要与同伴协作，共同完成任务。通过这个过程，学生的团队协作精神得到锻炼，学会了在团队中沟通、协调和合作。

7.人文素养：

学生通过学习家乡的自然灾害历史，增强了关注家乡、热爱家乡的情感。在了解家乡自然灾害的同时，学生也了解了防灾减灾工作的重要性，提升了人文素养。

8.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对防灾减灾知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然灾害和防灾减灾工作的欲望。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的主要学习内容，包括吉林家乡常见的自然灾害类型、成因、防灾减灾措施等。

2.强调学生在实践中掌握的自救互救技巧，如地震逃生、火灾应对等。

3.鼓励学生在日常生活中提高安全意识，关注家乡的防灾减灾工作。

当堂检测：

1.教师通过提问的方式，检测学生对自然灾害知识的掌握情况，如：“请说出吉林常见的自然灾害有哪些？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.教师展示多媒体资源，如图片、视频等，让学生识别预警信号，检测学生对防灾减灾措施的理解和应用能力。

4.学生观看后，教师提问：“如果遇到这种情况，我们应该怎么做？”

5.学生回答后，教师点评并给出正确答案。

6.教师组织学生进行小组讨论，分享在实践演练中的心得体会，检测学生的团队协作能力和问题解决能力。

7.教师总结学生的讨论成果，强调防灾减灾的重要性，并提出课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的。首先，我觉得同学们对家乡的自然灾害有了更深入的了解，他们能够主动参与到课堂讨论中来，分享自己的观察和经验，这说明他们对这个话题很感兴趣。在实践演练环节，孩子们的表现也让我很欣慰，他们不仅能够按照要求快速行动，还能互相帮助，这让我看到了他们的团队精神和责任感。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如多媒体展示、小组讨论和角色扮演等，这些方法都得到了学生的积极响应。特别是在角色扮演环节，孩子们能够身临其境地体验灾害发生时的情景，这样的教学方式显然比单纯的讲解要有效得多。

不过，反思起来，我也发现了一些不足。比如，在讲解防灾减灾措施时，我发现有些学生对于某些技巧的理解还不够深入，这可能是因为他们在现实生