人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《笙 发声练习、十六分音符■、八分体止符■》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《笙发声练习、十六分音符■、八分体止符■》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人音版三年级音乐下册第4课《笙发声练习、十六分音符■、八分体止符■》教学设计。本节课主要围绕笙的发声练习、十六分音符和八分休止符展开。通过学习，学生能够掌握笙的基本发声方法，理解并运用十六分音符和八分休止符，提高音乐节奏感和表现力。核心素养目标培养学生对传统乐器的兴趣和认识，提升音乐审美感知能力。通过实践操作，发展学生的音乐节奏感和协调性，增强合作意识，培养对音乐文化传承的责任感。学情分析三年级学生对音乐学习充满好奇和热情，但音乐基础相对薄弱。在知识层面，他们对乐器的认知有限，对简谱的了解也较为初步。在能力方面，学生的节奏感、音准感和表现力有待提高。素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中需注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与；其次，针对学生的基础知识，适当降低难度，逐步提升；再次，通过小组合作等形式，培养学生的团队协作能力；最后，关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和示范演奏，让学生直观感受笙的发声特点。

2.运用游戏化教学，设计“节奏接龙”等游戏，让学生在玩乐中学习十六分音符和八分休止符。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内互相练习发声和节奏，培养合作能力和团队精神。

4.利用多媒体教学，播放笙演奏视频，增强学生对音乐的理解和欣赏。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段笙的演奏曲目，引导学生闭上眼睛，感受音乐的美妙。

2.学生分享自己对笙的认识和感受，教师总结并引出本节课的主题——《笙发声练习、十六分音符■、八分休止符■》。

二、新课讲授

1.教师展示笙的实物，讲解其结构、发声原理和演奏技巧。

2.学生观察并提问，教师解答学生的疑问，加深对笙的了解。

3.教师示范演奏，让学生跟随示范学习笙的基本发声。

三、发声练习

1.教师带领学生进行发声练习，重点练习十六分音符和八分休止符。

2.学生跟随教师节奏，逐个音符进行练习，教师巡回指导。

3.学生分组练习，互相监督，共同进步。

四、节奏练习

1.教师播放一段包含十六分音符和八分休止符的节奏曲目，让学生跟随节奏拍手。

2.学生尝试用笙演奏出相同的节奏，教师给予个别指导。

3.学生分组进行节奏练习，教师观察并记录学生的进步。

五、小组合作

1.教师将学生分成若干小组，每组选择一首简单的笙曲进行合作演奏。

2.学生在小组内讨论演奏技巧，共同练习，教师巡回指导。

3.小组展示演奏，教师点评并给予鼓励。

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结笙的发声练习、十六分音符和八分休止符的特点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予点评。

3.教师强调音乐素养的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高自己的音乐素养。

七、课后作业

1.学生回家后，继续练习笙的发声和节奏，家长签字确认。

2.学生尝试创作简单的笙曲，发挥自己的想象力和创造力。

3.学生收集关于笙的文化资料，了解中国传统音乐文化。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.通过游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

4.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

5.注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-乐器知识：介绍中国民族乐器中的其他吹奏乐器，如笛子、箫、唢呐等，以及它们的发声原理和演奏技巧。

-音乐史：探讨笙的历史渊源，了解它在古代音乐中的地位和作用，以及不同朝代笙的发展特点。

-音乐风格：分析笙在不同音乐风格中的应用，如民间音乐、古典音乐等，以及这些风格对笙演奏的影响。

-音乐作品：介绍几首著名的笙独奏曲或合奏曲，如《春江花月夜》、《梅花三弄》等，让学生感受笙的音乐魅力。

2.拓展建议：

-观看视频：推荐学生观看笙演奏的纪录片或教学视频，如《笙的演奏艺术》、《笙演奏教程》等，通过视觉和听觉的结合，加深对笙的理解。

-阅读资料：鼓励学生阅读关于笙的书籍或文章，如《中国民族音乐》、《笙的历史与演奏》等，扩大知识面。

-实践体验：组织学生参观音乐厅或博物馆，实地了解笙及其他民族乐器的制作和演奏过程。

-家庭作业：布置学生在家中尝试用简单的乐器模仿笙的演奏，如用吹管玩具或哨子等，培养音乐实践能力。

-小组项目：让学生分组合作，选择一首笙曲进行改编或创作，通过合作学习，提高团队协作和创新能力。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和发现，促进学生的交流与互动，激发学习兴趣。

-拓展活动：组织学生参加社区或学校的音乐活动，如民族音乐节、音乐会等，让学生在真实的音乐环境中感受音乐的魅力。

-深入研究：对于对笙有特别兴趣的学生，可以进一步引导他们进行深入研究，如撰写研究报告、制作乐器模型等，培养研究能力和动手能力。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了一些问题。首先，我发现有些学生对笙这种传统乐器的了解还不够深入，他们在演奏时对音准和节奏的把握不够准确。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重基础知识的讲解和练习。

此外，我在课堂上的互动环节也发现了一些问题。有些学生虽然愿意参与，但回答问题时显得有些紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们对课堂回答问题的习惯还不够熟练。因此，我打算在接下来的教学中，多创造一些轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，提高他们的表达能力和自信心。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.在讲解乐器知识时，我会结合图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解笙的特点和演奏技巧。

2.在小组合作环节，我会设计一些具体的任务和目标，让学生明确自己的责任，提高合作效率。

3.为了帮助学生克服紧张情绪，我会鼓励他们在课堂上多练习，提供一些简单的回答问题技巧，如提前准备、声音洪亮等。

4.我会定期进行课后反馈，了解学生的学习情况，针对个别学生的问题进行个别辅导。

5.最后，我会不断学习新的教学方法，丰富教学内容，提高教学质量。

我相信，通过这些反思和改进，我的教学会更加有效，学生们也能在音乐学习中取得更好的成绩。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对笙发声练习、十六分音符和八分休止符的理解程度，以及他们能否正确运用这些音乐元素。

-观察记录：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及演奏时的表现，记录他们的进步和存在的问题。

-小组展示：通过小组合作演奏，评估学生的团队协作能力和音乐表现力。

-课堂测试：设计简单的听力测试或节奏模仿测试，检验学生对音乐节奏和音符的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如笙发声练习、节奏练习和音乐作品创作进行认真批改，确保作业的完成质量和准确性。

-反馈交流：在批改作业时，及时与学生交流，指出他们的优点和不足，提供改进建议。

-成绩记录：将学生的作业成绩和课堂表现记录在成绩册中，作为评价学生学习效果的重要依据。

-定期总结：定期对学生的作业和课堂表现进行总结，分析学生的学习动态，调整教学策略。典型例题讲解1.例题：请用十六分音符和八分休止符填写下列乐句。

解答：根据乐句的节奏要求，我们可以这样填写：

```

(十六分音符)(十六分音符)(十六分音符)(十六分音符)(八分休止符)

```

2.例题：将以下乐句中的十六分音符改为八分音符，并保持原有节奏不变。

解答：将每个十六分音符分成两个八分音符，保持节奏不变：

```

(八分音符)(八分音符)(八分音符)(八分音符)(八分音符)(八分音符)

```

3.例题：请用笙演奏以下乐句，并注意十六分音符和八分休止符的运用。

解答：笙演奏示例（假设为C调）：

```

(笙演奏十六分音符)(笙演奏十六分音符)(笙演奏十六分音符)(笙演奏十六分音符)(笙演奏八分休止符)

```

4.例题：将以下乐句中的八分休止符改为十六分音符，并保持原有节奏不变。

解答：将每个八分休止符替换为两个十六分音符，保持节奏不变：

```

(十六分音符)(十六分音符)(十六分音符)(十六分音符)(十六分音符)(十六分音符)

```

5.例题：请创作一个简单的乐句，包含十六分音符和八分休止符，并保持一定的节奏感。

解答：创作示例：

```

(十六分音符)(十六分音符)(八分休止符)(十六分音符)(十六分音符)(八分休止符)

```板书设计①知识点：笙的基本构造与发声原理

-构造：吹口、管身、音键

-原理：通过吹口振动管身，通过音键控制