小熊开店（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

小熊开店（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版课题课时课程基本信息1.课程名称：小熊开店

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学思维能力，通过解决实际问题，培养学生逻辑推理和空间想象能力。

2.培养学生的数学应用意识，让学生在实际情境中感受数学的价值。

3.增强学生的合作交流能力，通过小组活动，培养学生沟通协作的精神。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决问题的过程中尝试不同的方法。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：理解并运用基本的加减法进行简单的购物计算。

-具体细节：通过“小熊开店”的故事情境，让学生理解商品价格、购买数量与总价之间的关系，能够独立进行简单的加法计算（如商品加价）和减法计算（如找零）。

-核心知识：加减法的基本运算规则。

2.教学难点

-难点内容：理解并解决实际问题中的找零问题。

-具体细节：学生在面对找零问题时，可能会混淆不同面额的货币，难以确定如何正确找零。例如，如果商品价格为8.5元，学生可能不知道如何使用一张10元和一张5元找零。

-核心知识：货币面额的识别和加减法的综合运用。教学资源-硬件资源：实物货币模型、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：班级微信群、在线教育平台

-信息化资源：购物计算教学课件、动画演示找零过程

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学教学过程1.导入新课

-老师说：同学们，今天我们要学习一个新的数学故事——《小熊开店》。你们知道小熊开店会遇到哪些数学问题吗？

-学生回答：可能会有算钱、找零的问题。

-老师总结：没错，今天我们就来学习如何用数学的方法来解决小熊开店时遇到的这些问题。

2.故事导入，激发兴趣

-老师讲述《小熊开店》的故事，让学生了解小熊开店的过程，以及在这个过程中遇到的数学问题。

-故事结束后，老师提问：小熊在开店过程中遇到了哪些数学问题？你是怎么想的？

-学生分享自己的想法，老师引导学生关注故事中的数学问题。

3.探究活动，合作学习

-老师分发实物货币模型，让学生分组进行购物计算活动。

-每组选择一种商品，计算商品的价格，然后进行购买，最后计算找零。

-学生在活动中遇到困难时，可以互相讨论、交流，共同解决问题。

4.讲解加减法运算

-老师根据学生的活动情况，讲解加减法运算的原理和步骤。

-以学生购买商品为例，讲解如何进行加法计算（商品价格相加）和减法计算（找零）。

-学生跟随老师的讲解，动手练习加减法运算。

5.角色扮演，巩固知识

-老师组织学生进行角色扮演，分别扮演顾客、售货员和收银员。

-学生在角色扮演中，运用所学知识进行购物计算和找零。

-老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固知识。

6.游戏化教学，提高兴趣

-老师设计购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-游戏规则：学生扮演顾客，从老师处购买商品，计算价格和找零。

-游戏过程中，老师适时提问，检查学生的学习效果。

7.总结反思，拓展延伸

-老师引导学生总结本节课所学内容，强调加减法运算在生活中的应用。

-学生分享自己在活动中的收获，老师给予肯定和鼓励。

-老师拓展延伸：在生活中，我们还可以用数学知识解决哪些问题？

8.作业布置

-老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，巩固加减法运算。

2.课后观察家人购物，尝试用所学知识进行计算。

3.收集生活中用到的数学问题，下节课与同学们分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》系列书籍：推荐适合二年级学生的数学绘本，如《数学的故事》、《数学游戏》等，这些书籍通过故事和游戏的形式，帮助学生更好地理解数学概念。

-《货币知识普及》小册子：介绍货币的起源、发展以及不同国家的货币特点，帮助学生了解货币的多样性和重要性。

-《数学思维训练》习题集：提供一系列的数学思维训练题目，包括逻辑推理、空间想象、问题解决等，帮助学生提高数学思维能力。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里进行货币交易模拟游戏，使用积木或卡片代表不同面额的货币，进行购物和找零练习。

-社会实践体验：组织学生参观银行或货币展览，实地了解货币的发行和管理过程，增强学生对货币知识的感性认识。

-数学故事会：鼓励学生收集和讲述数学故事，如数学家的故事、数学趣闻等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

-数学日记：引导学生记录日常生活中遇到的数学问题，如购物、烹饪、运动等，分析问题并尝试用数学方法解决。

-数学角活动：在学校或社区开展数学角活动，让学生展示自己的数学作品，如数学手抄报、数学小发明等，促进学生的创新思维。

-数学游戏设计：让学生设计简单的数学游戏，如数独、24点等，通过游戏提高数学技能和团队合作能力。

-数学故事创作：鼓励学生创作数学故事，将数学知识与故事情节相结合，提高学生的语言表达能力和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法运算：商品价格相加

-减法运算：计算找零

-货币面额：不同面额的货币及其使用

②关键词：

-商品价格

-购买数量

-总价

-找零

-加法

-减法

-面额

③重点句子：

-“商品的价格加上数量，就是总价。”

-“用总金额减去商品价格，就是找零。”

-“每种面额的货币都有自己的价值，我们要根据商品价格来选择合适的货币。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《小熊开店》这个故事，通过这个故事，我们了解了加减法在生活中的应用。我们学习了如何用加法来计算商品的总价，以及如何用减法来计算找零。我们还学习了不同面额的货币及其使用方法。

在本节课中，我们重点掌握了以下知识点：

1.加法运算：当我们要购买多个相同商品时，我们可以将每个商品的价格相加，得到总价。

2.减法运算：当我们支付了一定金额后，我们需要从支付金额中减去商品的价格，得到找零。

3.货币面额：我们认识了几种常见的货币面额，并且知道如何根据商品价格选择合适的货币。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下练习：

1.购物计算：

-如果你买了3个苹果，每个苹果1元，你需要支付多少钱？

-如果你买了一本书，价格为25元，你给了售货员30元，你应该找回多少钱？

2.找零练习：

-如果你买了5元的东西，你给了售货员10元，你应该找回多少钱？

-如果你买了8元的东西，你给了售货员20元，你应该找回多少钱？

3.货币面额应用：

-如果你需要支付12元，你最多需要多少张5元的纸币？

-如果你需要支付18元，你最少需要多少张1元的硬币？

请同学们认真完成这些练习，这将帮助我们巩固今天所学的知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学》系列故事，选择其中与购物、金钱相关的故事，让学生了解数学在生活中的应用。

-视频资源：推荐一些介绍货币历史和不同国家货币特点的短视频，帮助学生拓展视野，了解货币的多样性和国际流通。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频，进行课后自主学习。

-鼓励学生记录下在学习过程中发现的有趣的数学问题或货币知识，可以写下来或在小组内分享。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以布置简单的阅读理解题，如“故事中提到了哪些数学问题？你是如何解决的？”

-对于视频资源，教师可以引导学生观察视频中的细节，如不同国家的货币特征，或者货币如何在不同交易中流通。

-学生在阅读或观看后，可以制作思维导图或小卡片，总结所学知识，增强记忆。

-教师定期组织小组讨论或分享会，让学生展示自己的学习成果，促进交流与合作。

-对于有疑问的学生，教师应提供及时的解答和帮助，确保每位学生都能跟上学习的进度。教学反思与总结今天上完《小熊开店》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在解决实际问题时的积极性很高，特别是在角色扮演和游戏环节，他们能够主动参与到活动中，这让我很欣慰。但是，有些学生在面对找零问题时显得有些困惑，这说明我们在日常教学中需要更多地练习和巩固这一难点。

在教学过程中，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们在互动中学习。这种方法的优点是能够促进学生之间的交流与合作，但也存在一些问题，比如部分学生在小组讨论中比较内向，不太愿意表达自己的观点。因此，在今后的教学中，我会更加注意引导学生们积极参与讨论，鼓励他们表达自己的想法。

此外，我在课堂上使用了多媒体教学资源，如动画和课件，这些资源的运用使得课堂更加生动有趣，但同时也发现了一些问题。比如，有些学生对于动画的注意力可能会分散，导致对实际教学内容的不够关注。所以，在今后的教学中，我会更加注重动画和课件与实际教学内容的有效结合，避免