小学语文人教部编版一年级下册10 端午粽第二课时教学设计

PAGE课题小学语文人教部编版一年级下册10端午粽第二课时教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学语文人教部编版一年级下册10《端午粽》第二课时，主要学习课文第二部分，包括生字词的认读和运用，以及通过朗读体会端午节习俗的乐趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在第一课时已初步了解了端午节的基本知识，本课时将在此基础上，通过学习生字词和朗读，帮助学生进一步丰富对端午节习俗的认识，同时提高学生的朗读能力和词汇积累。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习生字词，提高学生识字量和词汇量。

2.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生了解端午节的文化内涵和习俗。

3.提升学生的审美感知与鉴赏能力，通过朗读体会文字之美，感受传统节日的魅力。学情分析一年级下册的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对文字和语言充满好奇，但识字量和词汇量有限。本节课的学生层次较为均衡，大部分学生能够跟随老师的节奏进行学习，但部分学生在识字认字方面存在一定的困难。

在知识方面，学生对端午节有一定的了解，但具体到端午节的习俗和粽子等文化元素，认识较为模糊。在能力方面，学生的朗读能力和词汇运用能力有待提高，尤其在生字词的认读和运用上，部分学生可能需要更多的指导和练习。

在素质方面，学生的注意力集中时间有限，需要老师通过多种教学手段和方法来维持他们的学习兴趣。学生的合作意识和表达欲望较强，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。

行为习惯方面，学生在课堂上表现良好，但个别学生可能存在坐姿不端正、注意力不集中等问题，这可能会影响课程的学习效果。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑到学生的认知特点和个体差异，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，帮助学生在识字、朗读和表达能力上取得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版一年级下册《端午粽》教材。

2.辅助材料：准备与端午节相关的图片、图表和视频，如粽子的制作过程、端午节的庆祝活动等，以增强学生对文化习俗的理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在学习过程中进行互动和合作。教学过程一、导入新课

（1）教师出示粽子图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它叫什么名字？”

（2）学生回答后，教师总结：“没错，这就是粽子，是我国端午节的传统美食。今天，我们就来学习一篇关于端午节的课文——《端午粽》。”

（3）教师简要介绍端午节的相关知识，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

（1）教师带领学生齐读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生自读课文，圈出生字词，借助拼音进行认读。

（3）教师检查学生的自读情况，纠正字音，讲解生字词的意思。

三、细读课文，品析内容

1.理解课文内容

（1）教师提问：“课文主要讲述了什么故事？”

（2）学生回答后，教师总结：“课文讲述了一个关于端午节的温馨故事，主要介绍了粽子的制作过程和端午节的习俗。”

（3）教师引导学生关注课文中的重点段落，如“妈妈开始包粽子了，她先把糯米泡在水里，然后把粽叶洗净，剪成方形。”

2.品析语言

（1）教师提问：“在课文中，哪些语句让你印象深刻？”

（2）学生回答后，教师引导学生分析语句的运用，如“妈妈把糯米放进粽叶里，用线绑好，放进锅里煮。”

（3）教师总结：“这些语句生动地描绘了粽子的制作过程，让我们感受到了家人的关爱。”

3.体会情感

（1）教师提问：“通过阅读课文，你感受到了哪些情感？”

（2）学生回答后，教师总结：“我们感受到了家人的关爱，感受到了端午节这个传统节日的温馨氛围。”

四、拓展延伸，提高素养

1.朗读比赛

（1）教师组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

（2）学生分组朗读课文，教师评选出最佳朗读小组。

2.端午节习俗介绍

（1）教师简要介绍端午节的习俗，如赛龙舟、挂艾草等。

（2）学生分享自己对端午节习俗的了解，拓展知识面。

五、课堂小结

（1）教师总结本节课的学习内容，强调端午节的重要性和家人的关爱。

（2）鼓励学生在生活中传承和弘扬端午节的文化。

六、课后作业

（1）背诵课文《端午粽》。

（2）调查家乡的端午节习俗，并写成一篇小作文。教学资源拓展1.拓展资源：

-端午节诗词：收集与端午节相关的古诗词，如《端午即事》、《端午日》等，让学生通过诗词了解端午节的传统文化。

-端午节习俗资料：收集关于端午节习俗的文字资料，包括赛龙舟、挂艾草、佩香囊、吃粽子等，丰富学生对节日习俗的认识。

-端午节起源传说：介绍端午节的起源传说，如纪念屈原、伍子胥等，增强学生对节日历史背景的了解。

2.拓展建议：

-诗词欣赏：引导学生阅读端午节诗词，感受古人的节日情感，同时学习诗词的朗读技巧和鉴赏方法。

-家乡习俗调查：鼓励学生调查自己家乡的端午节习俗，通过实地考察或采访长辈，收集第一手资料，并撰写小报告。

-端午节手工艺品制作：组织学生动手制作端午节手工艺品，如香囊、彩蛋等，通过实践活动加深对节日文化的体验。

-端午节饮食文化：介绍粽子的制作方法，让学生尝试亲手包粽子，了解粽子的文化内涵和地方特色。

-主题班会：组织以“我们的传统节日——端午节”为主题的班会，让学生分享自己的学习和体验，增强班级的凝聚力。

-文化讲座：邀请相关专家或文化传承人进行讲座，让学生深入了解端午节的历史和文化价值。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如图书馆、博物馆等，查阅更多关于端午节的文化资料，拓宽知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过图片、视频等多媒体资源，以及实际操作环节，如包粽子活动，来营造真实的端午节氛围，让学生身临其境地感受节日文化。

2.互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论，分享自己对端午节的了解和感受，通过小组合作的方式，提高学生的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：部分学生在课堂上的参与度不高，特别是在朗读和讨论环节，需要更多个性化的关注和引导。

2.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，导致教学进度受到影响，需要进一步提高课堂管理能力。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未来可以考虑更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我将设计更多互动环节，确保每个学生都有机会参与进来，同时加强对个别学生的关注，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.在课堂管理方面，我将制定更明确的课堂规则，并严格执行，同时利用小组合作和班级公约等方式，提高学生的自我管理能力。

3.对于教学评价，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况，同时鼓励学生进行自我反思，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：课文《端午粽》中提到“妈妈把糯米放进粽叶里，用线绑好，放进锅里煮。”请根据这句话，用“把”字句造句。

答案：我把书包放在桌子上。

2.例题：课文中有“粽子香，香飘万里。”这句话运用了什么修辞手法？

答案：这句话运用了夸张的修辞手法。

3.例题：请找出课文中表示端午节的词语，并解释其意思。

答案：端午节、粽子、艾草、香囊。端午节：中国传统节日，每年农历五月初五庆祝；粽子：端午节的传统食品，用糯米和各种馅料包裹在竹叶中蒸煮而成；艾草：一种植物，端午节时人们常用它来驱邪；香囊：一种装有香料的小袋子，端午节时人们佩戴以驱邪避疫。

4.例题：课文中有“妈妈开始包粽子了”这句话，请用“开始”造句。

答案：老师开始上课了。

5.例题：请根据课文内容，用自己的话描述一下包粽子的过程。

答案：包粽子需要先将糯米泡水，然后洗净粽叶，剪成方形。接着将糯米和馅料放入粽叶中，用线绑好，最后放入锅中煮熟。包粽子是一个需要耐心和技巧的过程。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。

1.课堂提问：通过提问，我可以检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，在讲解《端午粽》时，我会提问学生：“你们知道端午节为什么要吃粽子吗？”这样的问题可以帮助我了解学生对节日习俗的理解程度。我会根据学生的回答给予及时的反馈和指导。

2.观察学生表现：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度和互动情况。比如，在朗读课文时，我会观察学生的发音是否准确，表情是否投入。通过这些观察，我可以评估学生的朗读能力和对文本的感知能力。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会观察学生的合作情况，包括分工是否明确、沟通是否顺畅等。例如，在制作端午节手工艺品时，我会看他们是否能够按照步骤完成任务，是否能够互相帮助。

4.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测试，如默写生字词、填空题等。这些测试可以帮助我发现学生