第22课《梦回繁华》教学设计2025-2026学年统编版语文八年级上册

第22课《梦回繁华》教学设计2025-2026学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第22课《梦回繁华》教学设计2025-2026学年统编版语文八年级上册

1.教材章节：第22课《梦回繁华》

2.内容：本节课主要围绕宋代商业发展和社会生活的变迁展开，通过阅读《东京梦华录》中的片段，了解宋代都市风貌、市井百态和民俗风情。重点分析文中对繁华景象的描绘，引导学生感受宋代社会生活的丰富多彩。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化和历史的认同感，提升语言理解和运用能力，通过阅读《梦回繁华》片段，增强文化自信，提高审美鉴赏能力。引导学生关注历史变迁，培养思辨能力，学会从历史文本中提取有效信息，形成对宋代社会生活的全面认识。重点难点及解决办法重点：

1.理解《梦回繁华》中描绘的宋代都市风貌，把握其历史背景和文化价值。

2.分析文中对繁华景象的描绘手法，提高学生的审美鉴赏能力。

难点：

1.对宋代历史背景的了解不足，难以深入理解文中描述的繁华景象。

2.文本中丰富的民俗风情和文化细节，学生可能难以准确把握。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生了解宋代历史背景，结合历史资料和图片，帮助学生建立对宋代都市风貌的直观认识。

2.在课堂教学中，引导学生关注文中的描写手法，如对比、排比等，通过小组讨论和分享，帮助学生理解和分析。

3.针对民俗风情和文化细节，教师提供相关背景知识，并引导学生通过查阅资料、角色扮演等方式，加深对宋代社会生活的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：《东京梦华录》原文电子文档、宋代历史图片和视频资料。

4.教学手段：互动式教学软件、电子白板、PPT课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《东京梦华录》的节选，了解宋代都市的基本情况。

设计预习问题：围绕宋代都市风貌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋代都市的繁华体现在哪些方面？”“你对宋代市井生活的理解是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋代都市的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋代都市的图片或视频，引出《梦回繁华》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋代都市的繁华景象，结合《东京梦华录》中的具体描述，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，分析宋代都市的繁华原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对宋代都市繁华的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋代都市的繁华景象。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史文献的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《东京梦华录》全文的作业，要求学生总结宋代都市的特点。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步了解宋代社会生活。

学生活动：

完成作业：认真完成阅读作业，总结宋代都市的特点。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解宋代社会生活。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成阅读作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理《梦回繁华》作为统编版语文八年级上册的一课，主要围绕宋代都市的风貌展开，以下是对本节课知识点的梳理：

一、宋代都市的基本概况

1.宋代都市的地理位置与特点

-北方：东京（今河南开封）

-南方：临安（今浙江杭州）

-特点：繁荣、开放、商业发达

2.宋代都市的人口与规模

-东京：人口超过百万，是当时世界上最大的城市之一

-临安：人口众多，城市规模宏大

二、宋代都市的经济生活

1.商业繁荣

-行业繁多：粮食、丝绸、茶叶、药材等

-货币流通：铜钱、纸币（交子）的使用

-市场管理：市井繁华，商品琳琅满目

2.手工业发展

-雕塑、陶瓷、丝绸、印刷等行业

-技术精湛，产品远销海外

三、宋代都市的文化生活

1.娱乐活动

-歌舞、戏曲、杂技、球类等

-独特的文化特色，丰富了人们的精神生活

2.学术繁荣

-文学、艺术、哲学、历史等领域的成就

-诗词、散文、小说等作品涌现

四、宋代都市的市井百态

1.社会阶层

-官僚、商人、手工业者、农民等

-社会分工明确，各阶层生活状态各异

2.民俗风情

-传统节日：春节、元宵节、端午节等

-服饰、饮食、居住等方面的特色

五、宋代都市的历史意义

1.推动经济发展

-商业、手工业的繁荣，为宋代经济发展奠定基础

2.丰富文化底蕴

-独特的文化特色，为后世留下宝贵的历史文化遗产

3.体现时代风貌

-宋代都市的繁华景象，展现了当时社会的繁荣与开放

六、学习《梦回繁华》的意义

1.了解宋代历史背景，认识宋代都市的发展

2.培养学生的历史意识，增强文化自信

3.提高学生的审美鉴赏能力，丰富精神世界教学反思与改进七、教学反思与改进

刚刚结束的《梦回繁华》这节课，让我有不少的感慨。首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们对于宋代都市的繁华景象表现出了浓厚的兴趣。他们通过讨论、分享，对宋代的历史有了更深的认识。

但在反思中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于《东京梦华录》中的细节描述理解不够深入，对于宋代都市的生活状态缺乏直观的感受。此外，课堂上的互动虽然挺多，但个别学生还是显得比较被动。

为了改进这些情况，我打算在未来的教学中采取以下措施：

一是加强预习指导。我会提前给学生提供更详细的预习资料，包括相关的历史背景资料和宋代都市的图片、视频等，让学生在课前就对宋代都市有更直观的了解。

二是优化课堂活动设计。我会尝试设计更多互动性强的活动，比如角色扮演、模拟市井生活等，让学生在参与中感受宋代都市的风貌。

三是关注学生个体差异。在课堂上，我会更多地关注那些不太主动的学生，鼓励他们参与讨论，提出自己的看法。

最后，我计划在课后布置一些拓展作业，比如让学生撰写一篇关于宋代都市的短文，或者制作一份关于宋代生活的手抄报，以此来巩固课堂所学，提高他们的综合运用能力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《梦回繁华》这一课的掌握，我布置了以下作业：

1.阅读拓展：《东京梦华录》全文，选择其中一个章节进行深入阅读，并撰写阅读笔记，总结宋代都市生活的一个特点。

2.小组讨论：分组讨论宋代都市的繁华对当时社会和文化的影响，每组准备一份简报，包含讨论要点和结论。

3.角色扮演：学生根据《东京梦华录》中的描述，选择一个角色进行扮演，并准备一段台词，模拟宋代市民的日常生活。

4.情景写作：以“如果我生活在宋代”为题，写一篇短文，发挥想象，描述一下你眼中的宋代都市生活。

作业反馈：

对于学生的作业，我将进行以下反馈：

1.阅读笔记：我会检查学生的笔记内容是否准确，是否有自己的见解，并对笔记的结构和语言表达提出改进意见。

2.小组讨论简报：我会评估各小组的讨论深度和结论的合理性，同时关注学