2024~2025学年山东省青岛市市南区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024~2025学年山东省青岛市市南区统编版五年级下册期末考试语文试卷一、现代文阅读(★★★★)同学们，要读懂经典，需要搜集资料、了解背景。让我们研读文本，汲取智慧养分吧！材料一：甲骨文的“典”字上部为“册”，表示书册，下部像双手捧着书册之形。发展到金文、小篆阶段，下方的双手逐渐粘连，演变为几案，表示书册放在几案上。至隶书、楷书阶段，上下两部分已粘连在一起，形成现代“典”字。《说文解字》释“典，五帝之书也。从册在几案上，尊阁之也。”意指这类书册因其地位尊贵而被放置于几案上，故引申指权威的、重要的著作，即“经典”“典籍”。——改编自《语言文字报》文章《说“经”话“典”》材料二：“经典经得起重复，常被人想起，不会忘记。”如今，经典已突破“著作”“典籍”的范畴，延伸至建筑、绘画、书法、音乐、戏剧等各个领域。那些传诵千年的诗句，总能在不同时代引发共鸣；那些沉淀智慧的典籍，不断赋予后人新的哲思；那些震撼人心的乐章，历经岁月洗礼依然令人沉醉。经典之所以能成为经典，在于它对后世持续不断的启迪意义——每一次重温，都有新的发现。——改编自梁衡《说经典》材料三：

2025年青岛图书馆5月-7月活动安排活动名称活动时间活动地点活动对象“长安三万里，科学无止境——诗词中有科学”少儿趣味科普活动5月17日14：30-15：30青岛市图书馆二楼拓空间8-12岁青少年读者（限20名，需家长陪同）“童梦悦读·绘本里的奇妙六一”——《花婆婆》绘本领读活动6月1日9：45-10：45青岛市图书馆自然多维阅读空间4-10岁儿童（限20名，需家长陪同）“童画夏至·创意无限”儿童美学沙龙6月21日12：50-13：40青岛市图书馆西一楼艺书阁5-12岁青少年及家长（鼓励亲子共同参与）“传承节气文化探寻时间智慧”——二十四节气知识大挑战6月19日-7月26日线上竞赛https：//kaoshi．wjx．top/vm/exnk7yQ．aspx#青岛市民材料四：读书使人求真、向善、明智。它不仅能解答成长中的yíhuò（），化解内心的máodùn（），更能duànliàn（）思维，开启cōng（）慧之门。读书，不在于追求分数，而在于通过经典名著滋养心灵，培养独立思考能力，让精神世界更加丰盈。近年来，“中国好书”“有声读物精品工程”等评选活动持续开展，为社会推jiàn（）了大量优质读物。2025年5月30日，“中国好书·青少年bǎng（）单”正式发布，为chóuchú（）于书海中的青少年提供了精选书单。其中，《党的故事我来讲》用真挚的文字叩击读者心灵，带领青少年重温革命先辈的奋斗历程：《生命简史：穿越地球46亿年》通过精美的chā（）图和通俗的语言，系统呈现了生命演化的壮阔史诗；《古诗词中的气象科学》则创新融合人文与科学，在经典诗词中发掘自然奥秘。1．阅读【材料四】，根据拼音提示在答题卡方格内填写正确的汉字。2．同学们在搜集“经典”资料的过程中遇到了很多易写错或读错的字词，字形和读音完全正确的一项是（）。

A．妒忌（jì）桅杆（wéi）吡牙咧嘴（cī）B．憎恶（zēng）哗笑（huá）眼急手快C．提供（gòng）威吓（hè）养尊处优D．揩泪（kāi）秽物（huì）跃跃欲试3．根据【材料一】，“典”的甲骨文字形应是（）。

A．B．C．D．4．了解了“典”的意思，小南又搜集了“经”的资料，右边是小篆“经”字字形和关于“经”的解释。

经（經）jīng①织物上纵向的纱或线：~纱|~线。②中医指人体内气血运行通路的主干：~脉|~络。③经度：东~。④经营：治理：~商|整军~武。⑤历久不变的；正常：~常|不~之谈。⑥经典：本草~。⑦经历：几~周折。小篆（1）观察“经”的字形，最符合小篆“经”本义的解释是()。（填写序号）（2）选择以下成语中“经”的正确意思。（填写序号）饱经沧桑()引经据典()5．阅读【材料二】后，小语写了一段感悟，每句中有一处错误。请你运用修改符号在答题卡原处进行修改。

我觉得经典就像一颗永远发光发亮、闪闪发光的星星。每次读《静夜思》，我仿佛都能看到李白站立在窗前看月亮的情感。“好书不厌百回读”，现在我终于懂了——就像一棵会结果子的神奇大树，每次去摘果子，都能发现新的果实。6．结合【材料三】中的活动信息，判断以下说法的正误。（1）“童画夏至·创意无限”儿童美学沙龙活动要求青少年必须与家长共同参与。()（2）我们可以在7月份任意一天通过网络参与“传承节气文化探寻时间智慧”——二十四节气知识大挑战活动。()（3）小南和他13岁的表哥可以一起参与青岛图书馆的这四项活动。()7．为了更好地参与“长安三万里，科学无止境—诗词中有科学”少儿趣味科普活动，让我们一起先来完成诗词寻踪。8．结合以上阅读材料，以下哪一幅漫画对你的触动更大？请你有条理地写出自己的思考。A．B．我选择______，因为____________________________________。二、选择题(★★★)9.研究小组为名著人物制作了资料卡，以下外貌描写、情节图片与人物不符的一项是()。

A．武松（行者）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。B．曹操（乱世枭雄）身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马；手执蛇矛缀红缨，舞动如雪浪翻涌。C．鲁智深（花和尚）面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉腮胡须，身长八尺，腰阔十围。三、连线题(★★★)10.以下是同学们为名著人物撰写的对联，你能正确匹配人物与上下联吗？请用直线连接。人物上联下联林黛玉白虎堂前蒙冤屈梁山泊里证忠肝周瑜冷月葬花魂一缕巴丘遗恨付江涛林冲赤壁东风烧战史秋风焚稿恨千重四、综合性学习(★★★)11.研究小组在品读经典的过程中发现了很多问题，请你与他们一起进行探究梳理，完成研究报告。

一、问题的提出11．在阅读经典的过程中，研究小组采访了许多同学，收集到以下反馈：

除了以上问题，我遇到的困难是：__________________________________________

基于以上调查与讨论，研究小组将研究问题确定为：____________________古典名著中的一些风俗习惯离现在生活太远，我很难理解古人的行为。我在阅读过程中最大的困难就是记不住人物和身份，比如《红楼梦》里有“金陵十二钗”，还有四大家族错综复杂的人物关系。二、研究方法12．（1）______（2）______三、资料整理跳读法跳读是有意识地舍弃与阅读目的无关或不影响理解的内容。13．如果想了解猪八戒的正面形象，可以暂时跳过以下哪个情节？()

A．三打白骨精B．助力败魔王

C．智激美猴王D．大战流沙河14．______法借助专家书评、影视剧、注释版原著、工具书，深化理解。《西游记》中的取经过程，寓意着人生的成长与历练，反映了人们对美好社会的向往。

——鲁迅精读法精读是对作品内容进行细读和鉴赏，通过对作品内容、写法等方面的分析，深刻理解作品。15．四大名著中都有“三复情节”，其发展一般为：进展→阻碍→再进展→再阻碍→最终突破。下列故事中，没有“三复”情节的一项是()。

A．大战红孩儿B．尸魔三戏唐三藏

C．曹操煮酒论英雄D．宋江攻打祝家庄四、研究结论16．____________________________________古典名著中的一些风俗习惯离现在生活太远，我很难理解古人的行为。我在阅读过程中最大的困难就是记不住人物和身份，比如《红楼梦》里有“金陵十二钗”，还有四大家族错综复杂的人物关系。五、现代文阅读(★★★★)火烧博望坡①刘备自请出诸葛亮后，便始终以师礼待之，这让关羽和张飞二人心里很不是滋味。②不久，哨兵忽然来报，曹操派夏侯惇引兵十万，杀奔新野而来。刘备急忙与诸葛亮商议对策，诸葛亮知道关羽和张飞对自己多有不服，便对刘备说：“但恐关、张二人不肯听吾号令”，于是刘备将宝剑和帅印交给诸葛亮作为信物，这才聚集众将排兵布阵。③众将到齐后，诸葛亮轻摇羽扇，不慌不忙地发布命令：“博望坡左侧有山，名曰豫山；右侧有林，名曰安林，可用来埋伏兵马。关羽可引兵一千前往豫山埋伏，待敌兵至，放其前军通过，专候粮草，但看南面火起，可纵兵出击，焚其粮草。张飞引兵一千山谷埋伏，看南面火起，便率兵前往博望城曹军囤积粮草处纵火烧之。”又命：“赵云为前部，不要赢，只要输。”轮到自己时，他却说要坐守新野。关羽和张飞一听就恼了。可军令如山，关、张二人虽心有不服，也只能听从安排。④秋风萧瑟，树叶凋零。夏侯惊率军来到博望坡，见是一片低矮坡地，难有埋伏，便放下心来。行进不久，便见赵云引军杀到。夏侯惇定睛一看，来人不过是些老弱残兵。C他一脸鄙夷，气势汹汹地纵马挥枪上前，赵云假装招架不住，掉头就跑，夏侯惇紧追不舍。左右部将连忙劝阻，担心前有埋伏，可夏侯惇笑着说道：“这便是伏兵了吧！吾今晚不到新野，誓不罢休。”⑤不知不觉，浓云遮月，天色已晚。阴冷的山风越刮越大，吹得旌旗猎猎飘扬。夏侯惇毫无顾忌地率兵追杀，却没注意到前方道路越来越窄，路两边都是芦苇。忽然，曹军中有人反应过来：如果此时有人放火，前方行进的军队、后方押运的粮草都会困在火中——不能再往前走了！⑥A还不等夏侯惇下令，只见无数“火箭”如暴雨般袭来，点点星火落在芦苇上，立时燃起大火，一时间四面火起，再加上夜间风大，转瞬将芦苇荡变成一片火海。D夏侯惇猛地勒住战马，独眼圆睁，瞳孔中映出漫天火影。曹军大乱，士兵们争相逃命，自相践踏，死伤无数。夏侯惇咬紧牙关，拼命冲出火海，好不容易死里逃生，就见赵云杀了个回马枪，一边纵火，一边追赶曹军。夏侯惇急忙下令撤退，又在退路遇纵马提刀的关羽。前有赵云，后有关羽，夏侯惇进退两难，想从小路逃跑，谁知又杀出张飞，只一矛便刺死了他的部将夏侯兰。⑦双方厮杀一夜，直到天明才各自收兵。B晨光中，博望坡焦土纵横，曹军残旗插在芦苇灰烬里。此战曹军死伤无数，损失惨重，夏侯惇只能退回许昌。刘备一方大获全胜，士气大振。——选自《三国演义》，有删改12．【解词意】结合上下文，我猜测“回马枪”的意思是______。13．【理情节】请你阅读故事，梳理双方交战情况，完成情节梳理。14．【赏画面】文中画波浪线的两句分别运用了动态描写和静态描写，A处是______描写，B处是______描写，这样动静结合进行描写有什么作用？15．【探思维】“天时、地利、人和”是中国古代军事战略的核心思想。“天时”指气候、时机的选择，“地利”指空间优势与地形运用，“人和”指团队协作与用人谋略，让我们从这三个维度探究诸葛亮的战略思维。16．【品人物】人物的动作、语言、神态往往体现内心变化，请你关注文中两处划横线句，写出夏侯惇内心的想法，并进行对比体会。通过夏侯惇前后两次想法对比，我体会出：____________，怪不得人们称诸葛亮为“智圣”。17．【编剧本】同学们要将《火烧博望坡》改编为课本剧，重现精彩情节。请你依据评价标准，完成第一幕的剧本改编工作。

第一幕：定计时间：建安七年秋夜地点：新野县衙角色：诸葛亮、刘备、关羽、张飞舞台：烛火摇曳，窗外秋风瑟瑟。诸葛亮展开地图，关羽、张飞立于两侧，刘备端坐主位。刘备（①）：曹军十万压境，请军师赐教破敌之策！

诸葛亮（②）：博望坡左豫山，右安林，乃天赐伏兵之地。云长可引兵一千埋伏豫山，专焚粮草；翼德领兵隐于安林，待火起夹击。

张飞（③）：哼！让俺老张听你调遣？你且躲在城中，莫不是怕了夏侯惇那独眼贼！评价标准

1．运用动作、神态或语气写出刘备的急切、诸葛亮的镇定、张飞的气愤。

2．符合人物性格。

3．每处使用2种以上方法。关羽（按住张飞手臂，冷声说）：三弟，且听军师说完。

诸葛