3.2《居安思危系校园·排除校园安全隐患》 说课稿 2025年辽海版《综合实践活动》七年级上册

3.2《居安思危系校园·排除校园安全隐患》说课稿2025年辽海版《综合实践活动》七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析《居安思危系校园·排除校园安全隐患》说课稿2025年辽海版《综合实践活动》七年级上册。本课围绕校园安全这一主题，引导学生了解校园安全隐患，学习排除隐患的方法，提高安全意识。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，符合七年级学生的认知水平和实践需求。核心素养目标本课旨在培养学生的安全意识、责任感和实践能力。通过学习，学生能够增强对校园安全隐患的认识，提高自我保护意识和防范能力，培养分析问题和解决问题的能力，同时培养团队合作精神和遵守规则的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生对校园安全有一定的初步认识，可能已经了解一些基本的安全常识，如火灾、地震时的逃生方法。然而，对于校园安全隐患的具体识别和排除方法，学生可能掌握不多，需要通过本节课的学习来提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园安全这一主题有较高的关注度。他们在学习上表现出较强的实践操作能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和思考，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对校园安全隐患的理解不够深入，难以将理论知识与实际情境相结合；在实践操作中，可能因为缺乏经验而无法正确识别和排除安全隐患；此外，部分学生可能因为害怕面对安全问题而表现出一定的抵触情绪。针对这些困难，教师需要通过创设情境、引导讨论和分组合作等方式，帮助学生克服挑战，提高安全意识和实践能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解校园安全隐患的概念和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的安全隐患排除，提高实践操作能力。

3.通过案例研究，让学生分析实际校园安全事故，培养分析问题和解决问题的能力。

4.利用多媒体课件展示校园安全隐患图片和视频，增强学生的直观感受。

5.安排小组合作学习，让学生共同探讨和解决安全问题，培养团队合作精神。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过播放一段校园安全事故的新闻视频或图片，引起学生对校园安全的关注和思考。随后，教师提问：“同学们，你们知道校园中可能存在哪些安全隐患吗？这些隐患可能会带来什么样的后果？”以此引发学生的兴趣，自然导入新课《居安思危系校园·排除校园安全隐患》。

2.新课讲授

（1）讲解校园安全隐患的概念和种类

教师简要介绍校园安全隐患的定义，并通过图片展示校园中常见的安全隐患，如电线老化、楼梯扶手损坏、校园周边交通拥堵等。让学生了解安全隐患的种类和危害。

（2）分析校园安全隐患的成因和预防措施

教师引导学生分析校园安全隐患的成因，如设备老化、管理不善、人为疏忽等。同时，介绍预防措施，如定期检查设备、加强安全管理、提高学生安全意识等。

（3）介绍校园安全事故的处理方法

教师通过案例讲解校园安全事故的处理方法，如火灾、地震、溺水等紧急情况下的逃生和自救措施。让学生掌握必要的应急处理技能。

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，模拟不同场景下的校园安全隐患排除。例如，模拟电线老化引发火灾的情景，让学生分组讨论并表演如何进行灭火和疏散。

（2）安全隐患排查

教师带领学生参观校园，让学生分组查找校园中的安全隐患。每组需记录发现的问题，并提出相应的解决方案。

（3）安全知识竞赛

组织一场安全知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。竞赛内容包括校园安全隐患、应急处理措施等。

4.学生小组讨论

（1）讨论校园安全隐患的危害

举例回答：同学们，请举例说明校园安全隐患可能带来的危害有哪些？

（2）讨论如何预防校园安全隐患

举例回答：同学们，结合我们刚才的讨论，你们认为我们应该如何预防校园安全隐患？

（3）讨论在遇到校园安全隐患时，我们应该如何应对

举例回答：同学们，如果你们在校园中遇到安全隐患，你们会如何应对？

5.总结回顾

内容：

教师对本节课的主要内容进行总结，强调校园安全的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注安全，提高自我保护意识。同时，教师针对本节课的重难点进行具体分析和举例，如下：

（1）重难点一：校园安全隐患的种类和危害

举例：通过本节课的学习，同学们应该能够列举出校园中常见的安全隐患，如电线老化、楼梯扶手损坏、校园周边交通拥堵等，并了解这些隐患可能带来的危害。

（2）重难点二：校园安全隐患的预防措施和应急处理

举例：同学们应该掌握预防校园安全隐患的方法，如定期检查设备、加强安全管理、提高学生安全意识等。同时，应该学会在遇到紧急情况时进行自救和互救。

本节课用时约40分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园安全知识手册》：这是一本详细介绍校园安全知识的书籍，涵盖了校园安全的基本原则、常见隐患、预防措施以及应急处理方法等内容。学生可以通过阅读这本书，进一步了解校园安全的各个方面。

-《紧急疏散与逃生指南》：本书详细介绍了在火灾、地震等紧急情况下的疏散和逃生技巧，包括疏散路线的选择、疏散时的注意事项以及如何进行自救和互救。学生可以通过阅读，提高应对紧急情况的能力。

-《学生安全行为规范》：这本书旨在培养学生的安全意识和行为规范，通过案例分析和行为指导，帮助学生养成良好的安全习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集身边的校园安全隐患，如电线老化、楼梯扶手损坏等，并调查这些隐患的成因和可能带来的危害。

-鼓励学生查阅资料，了解不同地区校园安全事故的案例，分析事故发生的原因和预防措施。

-学生可以设计一份校园安全宣传手册，内容包括校园安全知识、紧急疏散路线图、自救互救方法等，用于提高全校师生的安全意识。

3.组织实践活动，提高学生的安全意识和实践能力

-开展校园安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-组织学生参观消防队或安全教育基地，亲身体验消防器材的使用和紧急疏散演练。

-邀请专业人士来校进行安全讲座，让学生了解最新的安全法规和安全技术。

4.创设校园安全文化氛围

-在校园内设置安全知识宣传栏，定期更新安全资讯和案例分析。

-组织学生参与校园安全巡查活动，共同维护校园安全环境。

-通过校园广播、微信公众号等平台，普及安全知识，营造浓厚的校园安全文化氛围。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式，实时了解学生的学习情况。提问环节将设计不同难度的问题，以检测学生对知识点的掌握程度和理解深度。观察学生的课堂参与度、互动情况以及解决问题的能力，可以直观地反映学生对安全知识的兴趣和接受程度。测试环节将包括随堂小测验和课堂小结，通过这些方式及时发现问题，并针对问题进行现场指导和纠正。

2.作业评价

学生的作业将包括安全知识小论文、安全隐患排查报告和安全宣传海报设计等。我将对学生提交的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：

-学生对校园安全隐患的识别能力；

-学生提出的安全预防措施和应急处理方法的合理性和实用性；

-学生在作业中的创新思维和团队合作精神。

批改过程中，我将及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在不足的学生提出改进建议，鼓励学生继续努力，不断提高自己的安全意识和实践能力。

3.形成性评价与总结性评价相结合

除了上述的课堂和作业评价，我还将采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。形成性评价将贯穿整个教学过程，通过观察、提问、讨论等方式，不断调整教学策略，确保教学目标的实现。总结性评价将在课程结束后进行，通过期末考试或项目展示等形式，评估学生对整个课程内容的掌握程度。

4.家长参与评价

为了更好地了解学生在家的学习情况，我将鼓励家长参与评价过程。通过家访、家长会等形式，与家长交流学生在家的学习表现，共