2018春冀少版八年级生物下册第七单元第3章说课稿：7.3.2合理利用自然资源

2018春冀少版八年级生物下册第七单元第3章说课稿：7.3.2合理利用自然资源主备人备课成员教材分析2018春冀少版八年级生物下册第七单元第3章主要围绕“合理利用自然资源”展开，旨在引导学生认识自然资源的重要性，了解我国资源现状，学会在日常生活中合理利用自然资源。本章节内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的环保意识和可持续发展观念。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的生物科学知识，对生物的基本概念和生命现象有一定的了解。他们可能接触过关于生物多样性和生态系统的基础知识，对自然资源的概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境和生物多样性通常表现出较高的兴趣，他们喜欢户外活动，对环境保护有较强的责任感。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析能力，能够通过实验和调查活动获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对自然资源的概念可能理解不够深入，难以将理论与实践相结合。此外，面对我国资源现状的复杂性，学生可能会感到困惑和挫败。在课堂讨论和实践活动过程中，学生可能面临表达观点、合作交流等方面的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2018春冀少版八年级生物下册第七单元第3章的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验操作台和必要的实验器材，如显微镜、土壤样本等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们周围有哪些自然资源吗？它们对我们有什么作用？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，如河流、森林、矿产等，让学生初步感受自然资源的重要性。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然资源的定义，包括其主要类型和分类。

详细介绍自然资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析，如水资源的合理利用、森林资源的保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用水”、“如何保护森林资源”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然资源。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对自然资源的持续关注。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源保护的小论文或设计一个节约资源的方案。

提醒学生关注日常生活中的自然资源利用情况，思考如何在自己的生活中实践所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然资源保护法律法规：介绍我国有关自然资源保护的相关法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》等，让学生了解法律在保护自然资源中的重要作用。

-全球自然资源状况报告：提供国际组织发布的全球自然资源状况报告，如联合国环境规划署（UNEP）的报告，让学生了解全球自然资源利用和保护的趋势。

-地方自然资源特色：介绍我国不同地区的自然资源特色，如青藏高原的水资源、东北地区的森林资源等，增加学生对我国自然资源多样性的认识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《地球脉动》系列纪录片，通过观看纪录片，让学生直观感受自然资源的丰富性和多样性。

-参观实践：组织学生参观当地的水库、森林等自然资源保护区，实地了解自然资源的保护情况。

-环保公益活动：鼓励学生参与环保公益活动，如植树造林、水资源保护等，培养学生的环保意识和责任感。

-家庭调查：让学生回家后调查家庭成员的日常生活方式，分析在哪些方面可以节约自然资源，并提出改进建议。

-小组合作项目：让学生分组研究一种自然资源，如太阳能、风能等，了解其利用方式和优缺点，撰写研究报告。

-案例分析：收集国内外自然资源保护的典型案例，如我国三江源地区的生态保护项目，让学生分析案例的成功经验和不足，提出改进措施。

-创新设计：鼓励学生设计一种新的自然资源利用或保护技术，如节能环保的家居产品、可再生能源的利用方案等，培养学生的创新思维。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，如学术期刊、官方网站等，查找更多关于自然资源保护的知识，拓宽视野。

-研讨会：组织学生举办关于自然资源保护的研讨会，邀请相关领域的专家进行讲座，提高学生对自然资源保护的认识和重视程度。典型例题讲解例题1：

题目：某地区森林覆盖率从2010年的40%提高到2020年的60%，若该地区总面积为10000平方公里，计算2010年和2020年森林面积的变化量。

解答：2010年森林面积=10000平方公里×40%=4000平方公里

2020年森林面积=10000平方公里×60%=6000平方公里

森林面积变化量=6000平方公里-4000平方公里=2000平方公里

例题2：

题目：某城市计划在5年内将绿化面积增加20%，若目前绿化面积为100公顷，预测5年后绿化面积将达到多少公顷？

解答：绿化面积增加量=100公顷×20%=20公顷

5年后绿化面积=100公顷+20公顷=120公顷

例题3：

题目：某湖泊的面积因过度捕捞和污染而逐年减少，已知1990年湖泊面积为500平方公里，2000年减少到400平方公里，求每年平均减少的面积。

解答：湖泊面积减少量=500平方公里-400平方公里=100平方公里

减少年数=2000年-1990年=10年

每年平均减少面积=100平方公里÷10年=10平方公里/年

例题4：

题目：某地区在2015年的水资源总量为100亿立方米，若计划在未来10年内将水资源总量提高20%，计算10年后该地区的水资源总量。

解答：水资源总量增加量=100亿立方米×20%=20亿立方米

10年后水资源总量=100亿立方米+20亿立方米=120亿立方米

例题5：

题目：某农场计划在5年内将耕地面积增加30%，若目前耕地面积为5000亩，预测5年后耕地面积将达到多少亩？

解答：耕地面积增加量=5000亩×30%=1500亩

5年后耕地面积=5000亩+1500亩=6500亩教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和专注程度，评价学生对自然资源知识的学习兴趣和积极性。学生的课堂表现将作为评价其学习态度的重要依据。

2.小组讨论成果展示：每组学生的讨论成果将通过展示形式进行评价，包括讨论的深度、广度和创新性。评价将关注学生是否能够结合实际案例，提出合理化的资源利用和保护建议。

3.随堂测试：设计一套随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点，如自然资源的分类、保护措施等。通过测试成绩，了解学生对知识点的掌握程度，以及是否存在理解上的偏差。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如关于