2018学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第28课 诗二首（望海楼登拟岘台）说课稿 沪教版五四制

2018学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第28课诗二首（望海楼，登拟岘台）说课稿沪教版五四制科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：本节课选自2018学年九年级语文上册第七单元《忧乐天下》中的第28课《诗二首》（望海楼，登拟岘台），包括两首诗的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段已接触的诗歌知识相关联，通过对比、分析、品味，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，提升文学素养。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过学习《望海楼》和《登拟岘台》两首诗，提升学生的语言表达能力和文化理解力。学生将学会从诗歌中感受作者的情感，理解古代诗人的忧国忧民情怀，同时锻炼对古典诗歌的鉴赏能力，增强文化自信和民族自豪感。学情分析： 本节课针对九年级的学生进行设计，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的理解和欣赏能力。然而，由于九年级的学生正处于青春期，情感丰富但较为敏感，对诗歌的鉴赏可能存在一定的局限性。

在知识层面，学生已经学习了大量的古典诗词，对诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。但在深入理解诗歌内涵和作者情感方面，部分学生可能存在困难。此外，由于九年级课程内容增多，学生在时间管理和学习效率上可能面临挑战。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和鉴赏能力有待提高。他们在分析诗歌结构、把握诗歌情感、品味诗歌语言等方面需要更多的指导和练习。

在素质方面，九年级学生正处于形成独立思考能力的阶段，他们需要通过诗歌学习来培养自己的审美情趣和人文精神。同时，他们需要通过合作学习、探究学习等方式，提高自己的团队协作能力和自主学习能力。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对诗歌内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源：软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材（2018学年九年级语文上册）、黑板、粉笔。

课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

信息化资源：古代诗歌相关视频资料、诗歌背景音乐、网络诗歌赏析文章。

教学手段：PPT课件、实物教具（如地图、图片）、课堂讨论、小组合作学习。教学流程：1.导入新课

详细内容：教师首先通过播放一首著名的古代诗歌朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣。接着，展示一幅描绘古代楼台的山水画，引导学生想象自己站在楼上，俯瞰四周，感受诗人当时的情境。随后，教师简要介绍本节课要学习的两首诗《望海楼》和《登拟岘台》的作者及创作背景。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）解读诗歌内容

详细内容：教师带领学生逐句解读《望海楼》和《登拟岘台》的内容，帮助学生理解诗歌的意象、意境和情感。例如，在讲解《望海楼》时，教师引导学生关注“潮平两岸阔，风正一帆悬”这句，让学生体会诗人对祖国大好河山的热爱。用时10分钟。

（2）分析诗歌结构

详细内容：教师引导学生分析两首诗的结构特点，如押韵规律、对仗工整等，让学生了解古代诗歌的基本特点。以《望海楼》为例，教师讲解诗的平仄、押韵和韵脚。用时5分钟。

（3）品味诗歌语言

详细内容：教师引导学生品味诗歌中的修辞手法、语言风格，如比喻、拟人等，让学生感受到诗歌的艺术魅力。以《登拟岘台》为例，教师分析诗中的“望岳”句，引导学生体会诗人豪放、大气的人格魅力。用时10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师组织学生分组，每组选出一人扮演诗人，其他同学根据诗歌内容进行提问。通过角色扮演，让学生更好地理解诗歌情感。用时10分钟。

（2）诗歌朗诵

详细内容：教师组织学生进行诗歌朗诵，鼓励他们用真情实感去表达诗歌内容。通过朗诵，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。用时10分钟。

（3）创作诗歌

详细内容：教师引导学生根据所学诗歌内容，创作一首自己的诗歌。在创作过程中，学生可以借鉴诗歌的修辞手法和表达方式。用时10分钟。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）分析诗歌意象

举例回答：如“潮平两岸阔，风正一帆悬”，讨论诗人通过“潮平”“风正”等意象，表达了怎样的情感。

（2）比较两首诗的不同之处

举例回答：讨论《望海楼》和《登拟岘台》在表达情感、描绘景象等方面的异同。

（3）评价诗歌的艺术价值

举例回答：讨论两首诗歌在语言、结构、意象等方面的艺术特色，以及它们在古代诗歌中的地位。用时10分钟。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌鉴赏的方法和技巧。强调诗歌中蕴含的忧国忧民情怀，激发学生的爱国热情。同时，提醒学生在日常生活中多关注诗歌，提升自己的文学素养。用时5分钟。

本节课重难点分析及举例：

重点：1.理解诗歌内容，感受诗歌意境；2.品味诗歌语言，把握诗歌艺术特色。

举例：在讲解《望海楼》时，引导学生关注“潮平两岸阔，风正一帆悬”，让学生体会诗人对祖国大好河山的热爱。

难点：1.分析诗歌结构，理解诗歌意象；2.评价诗歌的艺术价值。

举例：在分析《登拟岘台》时，教师引导学生关注“望岳”句，让学生体会诗人豪放、大气的人格魅力。

总用时：35分钟。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）古代诗人介绍：介绍《望海楼》和《登拟岘台》的作者，如王之涣、杜甫等，介绍他们的生平事迹、文学成就及代表作品，帮助学生更好地理解诗歌背景。

（2）古代诗歌流派：介绍唐诗、宋词等古代诗歌流派的特点，以及不同流派之间的相互影响，拓宽学生对古代诗歌的认识。

（3）古代诗词鉴赏方法：介绍一些经典的诗词鉴赏方法，如“以意逆志”、“以文解诗”等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

2.拓展建议：

（1）课外阅读：鼓励学生阅读更多古代诗歌作品，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，通过阅读提升自己的文学素养。

（2）诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以从模仿古代诗歌的格式、韵律、修辞手法入手，逐步提高自己的创作水平。

（3）举办诗歌朗诵比赛：组织学生参加或观看诗歌朗诵比赛，让学生在欣赏他人作品的同时，提升自己的朗诵技巧和表现力。

（4）参观古迹：鼓励学生利用假期时间参观古代诗歌中提到的古迹，如望海楼、岘山等，通过实地感受，加深对诗歌内容的理解。

（5）参与诗歌研究小组：鼓励学生加入学校或社区的诗学研究小组，与其他同学交流学习心得，共同探讨诗歌中的奥秘。

（6）利用网络资源：引导学生关注一些权威的诗歌网站和微信公众号，如“古诗词鉴赏”、“唐诗宋词赏析”等，获取更多关于古代诗歌的知识和信息。典型例题讲解：1.例题：《望海楼》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”这句诗表达了怎样的意境？

答案：这句诗描绘了海潮平静、两岸宽广，风力适宜，帆船顺风而行的景象。通过“潮平”“风正”等意象，诗人表达了内心的宁静和对未来的憧憬，同时也反映了诗人对祖国大好河山的热爱。

2.例题：《登拟岘台》中“望岳而思亲”这一情感是如何体现的？

答案：诗人在登高望远时，不禁想起了远方的亲人，表达了诗人对家乡的思念之情。这种情感通过“望岳”这一意象得以体现，既展现了诗人开阔的胸怀，又流露出对亲人的牵挂。

3.例题：请分析《望海楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”这一句的修辞手法。

答案：这句诗运用了夸张的修辞手法，通过“欲穷千里目”和“更上一层楼”两个动作，形象地表达了诗人渴望远望、追求更高境界的愿望。

4.例题：比较《望海楼》和《登拟岘台》两首诗在表达情感方面的异同。

答案：两首诗都表达了诗人对祖国大好河山的热爱和对家乡的思念之情。不同之处在于，《望海楼》更多地体现了诗人对未来的憧憬和追求，而《登拟岘台》则更多地展现了诗人对家乡的牵挂和对亲人的思念。

5.例题：请结合《望海楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”这句诗，分析诗人对自然景观的描绘手法。

答案：这句诗运用了动静结合的描绘手法。通过“白日依山尽”这一静态景象和“黄河入海流”这一动态景象的对比，诗人将自然景观的壮丽和恢弘展现得淋漓尽致。同时，这句诗也体现了诗人对大自然的敬畏之情。板书设计：①本文重点知识点：

-《望海楼》和《登拟岘台》的作者及创作背景

-诗歌的意象和意境

-诗歌