2025-2026学年三年级数学下册 第四单元 毫米和千米4.2 实际测量说课稿 冀教版

2025-2026学年三年级数学下册第四单元毫米和千米4.2实际测量说课稿冀教版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计思路本节课以“实际测量”为主题，结合三年级下册数学教材第四单元“毫米和千米”的内容，通过实践活动引导学生掌握长度单位在实际测量中的应用。教学过程中，注重培养学生动手操作能力和合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学核心素养，具体目标包括：1.发展学生的量感和空间观念，使其能准确理解长度单位的应用；2.培养学生的动手操作能力，通过实际测量活动提升实践技能；3.培养学生的合作意识，在小组活动中学会沟通与协作；4.培养学生的数学思维，学会从实际情境中抽象出数学问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备基本的长度概念和简单的测量方法，能够认识厘米和米，并初步进行简单的测量。他们对于长度单位有一定的认知，但还未深入理解不同长度单位之间的转换关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手实践类活动尤其感兴趣。他们具备一定的动手操作能力，能够通过观察、比较、操作等活动学习新知识。在学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，而另一部分学生则更喜欢通过思考和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实际测量中可能遇到的问题包括：对长度单位的理解不够深入，导致测量结果不准确；在转换不同长度单位时出现混淆；在团队合作中沟通不畅，影响测量效率。此外，对于部分学生来说，抽象的数学概念与实际测量的结合可能存在一定的难度。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与实践活动相结合的方式，通过生动的讲解帮助学生理解长度单位的应用，同时通过实验操作强化实践技能。

2.教学活动：设计“测量小能手”游戏，让学生分组合作，使用尺子测量教室内的物品，培养学生的团队协作能力和动手能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示不同长度单位在实际场景中的应用图片，增强学生的直观感受；同时，使用实物教具，如不同长度的木棒、米尺等，让学生亲身体验长度单位的转换和使用。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些需要测量的地方？”引导学生回忆生活中的测量实例，如测量身高、测量步长等。

-展示图片，如校园里的长跑路线、教室的长度等，引发学生的兴趣和思考。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何使用毫米和千米进行实际测量，掌握测量方法，提高我们的测量能力。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解毫米和千米的概念，通过实物展示和图片说明，让学生直观理解长度单位。

-第二条：介绍测量工具的使用方法，如尺子的摆放、测量角度等，确保学生能够正确操作。

-第三条：讲解测量步骤，包括确定起点、标记终点、记录数据等，让学生掌握测量的基本流程。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个教室内的物品进行测量，如课桌、黑板等。

-第二条：学生使用尺子进行测量，记录数据，并尝试将毫米转换为千米。

-第三条：每组学生分享测量结果，教师引导学生分析数据，讨论测量过程中可能出现的误差。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何提高测量的准确性，例如保持尺子与被测物体平行、多次测量取平均值等。

-第二方面：讨论在测量过程中遇到的问题及解决方法，如尺子不够长、数据记录错误等。

-第三方面：讨论如何将毫米和千米应用于实际生活，如估算家中的物品长度、规划户外活动路线等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调毫米和千米在实际测量中的应用。

-提出问题：“通过今天的活动，你们觉得测量有多重要？”鼓励学生分享自己的感受。

-总结本节课的重难点：“本节课我们学习了如何使用毫米和千米进行实际测量，重点在于掌握测量方法和步骤，难点在于将抽象的长度单位应用于实际情境中。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确理解毫米和千米这两个长度单位的概念，掌握它们在实际测量中的应用。学生能够熟练地进行毫米到千米的单位转换，并在实际测量活动中正确使用尺子等测量工具。

2.技能培养方面：学生在实践活动中的动手操作能力得到显著提升。他们学会了如何正确摆放尺子、如何读取数据、如何记录测量结果，以及如何将测量结果转换为所需的单位。这些技能对于学生未来的学习和生活都具有实用价值。

3.思维发展方面：学生在本节课中通过观察、比较、分析等活动，培养了逻辑思维和空间想象能力。他们在解决实际测量问题时，学会了如何从具体情境中抽象出数学问题，并运用所学知识进行解决。

4.合作学习方面：学生在小组讨论和实践活动中的合作意识得到增强。他们学会了如何与他人沟通、如何分工合作、如何共同解决问题。这种合作学习的能力对于学生未来的团队工作和社交活动具有重要意义。

5.实践应用方面：学生能够将所学知识应用于实际生活。例如，他们可以估算家中的物品长度、规划户外活动路线、测量校园内的距离等。这种实践应用能力有助于学生将理论知识转化为实际能力。

6.学习兴趣方面：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注生活中的数学问题，并乐于参与数学实践活动。这种兴趣将有助于学生长期保持对数学学习的热情。

7.自主学习能力方面：学生在本节课中学会了如何自主学习。他们能够独立完成测量任务，查找相关资料，解决测量过程中遇到的问题。这种自主学习能力对于学生未来的学习和发展具有深远影响。板书设计①本文重点知识点：

-长度单位：毫米、厘米、米、千米

-测量工具：尺子、卷尺

-测量步骤：确定起点、标记终点、记录数据

②关键词：

-毫米：mm

-厘米：cm

-米：m

-千米：km

-尺子：直尺、卷尺

-起点：起始位置

-终点：结束位置

-数据：测量结果

③句子：

-“毫米是最小的长度单位，千米是最大的长度单位。”

-“使用尺子测量时，要确保尺子与被测物体平行。”

-“记录数据时，要注明单位，确保准确性。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《测量日记》：学生可以记录一周内家中或学校中的测量活动，如测量房间面积、测量步行距离等，并记录下使用的长度单位。

-视频资源：《测量小课堂》：推荐一些科普视频，介绍不同长度单位的应用场景和测量方法，如测量地球的周长、测量宇宙的距离等。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，选择阅读材料或观看视频资源，深入了解长度单位在实际生活中的应用。

-鼓励学生将所学知识应用于实际情境，如在家中尝试测量家具尺寸、在学校中测量操场的长度等。

-学生可以记录自己的测量过程和结果，并尝试用不同的长度单位进行转换。

-教师可以组织学生分享自己的测量日记或观看视频后的心得体会，促进交流与合作。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关学习资料等。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养自主学习和探究的能力，提高解决实际问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了毫米和千米这两个长度单位，并通过实际测量活动，掌握了它们在生活中的应用。我们了解了测量工具的使用方法，学会了如何进行测量、记录数据以及单位转换。

首先，我们通过讲解和图片展示，明确了毫米、厘米、米、千米等长度单位的概念，并学会了如何正确使用尺子等测量工具。接着，我们通过小组合作的方式，进行了实际测量活动，让学生在实践中体会到了测量的过程和乐趣。

最后，我们进行了总结回顾，强调了测量过程中的注意事项，如保持尺子与被测物体平行、多次测量取平均值等。通过这节课的学习，学生不仅掌握了测量方法，还培养了团队协作能力和实践操作能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：