unit 11 Review2说课稿-2025年小学英语六年级下册北师大版（一起）

unit11Review2说课稿-2025年小学英语六年级下册北师大版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：复习Unit11中的单词和句型，包括家庭、朋友、宠物等话题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与上一单元学习的内容紧密相连，学生已经掌握了相关的单词和句型，通过复习巩固，可以加深记忆，提高语言运用能力。教材章节：Unit11，内容：Review2。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Unit11的单词和句型，学生将提升语言表达能力，增强对西方文化中家庭和友情观念的理解，锻炼逻辑思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解并运用基本的英语词汇和句型。在知识层面上，学生对英语字母、音标有一定的掌握，能够阅读简单的英语文章。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但写作能力相对较弱，尤其是在词汇运用和句子结构上存在不足。

在素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生可能因为基础不扎实或缺乏学习动力而在学习过程中遇到困难。行为习惯上，部分学生存在依赖教师讲解、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对英语知识的吸收和应用。

针对这些情况，本节课的设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，通过复习巩固Unit11的知识点，帮助学生弥补知识漏洞，提升写作能力。此外，本节课还将注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式，提高英语学习的实效性。总之，本节课的教学设计将针对学生的知识、能力和素质特点，旨在促进他们全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》六年级下册北师大版教材，以便于跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片、宠物的图片，以及相关的视频片段，以丰富课堂视觉体验。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括单词卡片、句子例句等，帮助学生直观记忆。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演，以及放置单词卡片和图片的展示区域。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动准备**：播放一段与家庭相关的英语动画或视频片段。

2.**导入活动**：提问学生：“Whatcanyouseeinthevideo?Whatishappeninginthevideo?”

3.**师生互动**：学生回答后，教师引导学生用英语描述视频内容，复习家庭相关词汇。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课引入**：回顾上一节课的内容，引导学生回顾家庭成员的英语表达。

2.**单词讲解**：

-家庭成员单词：father,mother,brother,sister,son,daughter

-宠物单词：cat,dog,fish,bird

3.**句子结构**：讲解如何使用这些单词组成简单的句子，如：“Thisismybrother.”“Ihaveacat.”

4.**示范教学**：教师示范正确的发音和句子结构，并让学生跟读。

5.**师生互动**：教师提问学生：“Canyousaysomethingaboutyourfamilyorpets?”

6.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组活动**：将学生分成小组，每组选择一个主题，如家庭成员或宠物，用新学的单词和句子进行描述。

2.**小组展示**：每组派代表向全班展示他们的描述。

3.**全班讨论**：教师引导全班讨论，提问：“Doyouhavethesamefamilymembersorpets?Whatisyourfavoritepet?”

4.**练习巩固**：分发练习册，让学生完成相关练习题。

5.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.**回答问题**：学生回答问题，教师给予及时反馈。

3.**纠正错误**：针对学生回答中的错误，教师进行纠正和讲解。

4.**用时**：5分钟

**五、拓展活动（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟日常对话，如介绍家庭成员或宠物。

2.**小组竞赛**：小组之间进行竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多的对话。

3.**反馈与评价**：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与。

4.**用时**：5分钟

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师回顾本节课的重点内容，强调家庭和宠物相关的单词和句型。

2.**作业布置**：布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己家庭或宠物的短文。

3.**反馈与建议**：鼓励学生回家后与家人分享课堂所学，并建议家长提供支持。

4.**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**家庭文化**：介绍不同国家和文化中家庭的构成和角色，如中国、美国、英国等国家的家庭结构特点，以及家庭成员之间的互动方式。

-**宠物文化**：探讨不同文化背景下人们对宠物的看法和对待方式，包括宠物的种类、宠物在家庭中的作用等。

-**日常生活用语**：收集一些日常生活中常用的英语表达，如问候、道别、购物、餐饮等场景下的常用词汇和句型。

2.**拓展建议**：

-**家庭文化拓展**：

-让学生收集不同国家的家庭照片或视频，了解不同文化背景下的家庭生活。

-组织学生进行小组讨论，分享自己家庭的故事，并尝试用英语进行描述。

-鼓励学生阅读有关家庭文化的英文书籍或文章，如《TheFamilyinDifferentCultures》等。

-**宠物文化拓展**：

-引导学生观察和记录自己或周围人的宠物，了解宠物的种类、习性等。

-通过网络或图书馆资源，查找不同宠物的英文资料，如《TheCatBook》等。

-组织学生进行宠物主题的英语写作，如写一篇关于自己宠物的故事。

-**日常生活用语拓展**：

-利用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行日常用语的练习。

-观看英语电影或电视剧，注意学习其中的日常对话和表达方式。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的日常用语，如与同学、朋友进行英语对话。典型例题讲解1.**例题**：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-**解题步骤**：

-分析句子结构，主语是"Myfather"，谓语是"isadoctor"，宾语是"ahospital"。

-理解句意，父亲是一位医生，他在医院工作。

-**答案**：这个句子描述了父亲的职业和工作地点。

2.**例题**：Shehasacat.Hercatisverycute.

-**解题步骤**：

-分析句子结构，主语是"She"和"Hercat"，谓语是"has"和"is"。

-理解句意，她有一只猫，她的猫非常可爱。

-**答案**：这个句子介绍了她拥有的宠物以及宠物的特征。

3.**例题**：Mybrotherisateacher.HeteachesEnglish.

-**解题步骤**：

-分析句子结构，主语是"Mybrother"，谓语是"isateacher"，宾语是"English"。

-理解句意，哥哥是一位英语老师。

-**答案**：这个句子描述了哥哥的职业以及他教授的学科。

4.**例题**：Theyhaveadog.Thedogisverysmart.

-**解题步骤**：

-分析句子结构，主语是"They"和"Thedog"，谓语是"have"和"is"。

-理解句意，他们有一只狗，这只狗非常聪明。

-**答案**：这个句子讲述了他们拥有的宠物及其特点。

5.**例题**：Mysisterisadoctor.Sheworksinahospital.

-**解题步骤**：

-分析句子结构，主语是"Mysister"，谓语是"isadoctor"，宾语是"ahospital"。

-理解句意，姐姐是一位医生，她在医院工作。

-**答案**：这个句子描述了姐姐的职业和工作地点。板书设计①家庭成员单词

-father

-mother

-brother

-sister

-son

-daughter

②宠物单词

-cat

-dog

-fish

-bird

③句子结构

-主语+be动词+冠词+名词(S+V+be+a/an+N)

-主语+动词+宾语(S+V+O)

④例句

-Thisismyfather.

-Heisadoctor.

-Ihaveacat.

-Thecatisverycute.

⑤语法点

-be动词的不同形式：am,is,are

-冠词的使用：a/an/the

-名词的单复数形式

⑥练习提示

-家庭成员介绍

-宠物描述

-用新学的单词和句型进行日常对话反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试通过播放真实的家庭生活视频或图片，让学生在真实语境中学习，这样不仅能够激发他们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用所学词汇和句型。

2.小组合作学习：我引入了小组合作学习的模式，让学生在小组中互相讨论、互相帮助，这样不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中巩固了知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在英语学习上存在较大的个体差异，有的学生基础较好，有的学生则相对较弱。这导致课堂上的教学进度难以统一，需要更多的个性化教学。

2.课堂互动不足：有时候我发现课堂上的互动不够充分，部分学生参与度不高，这可能是因为教学方式单一，缺乏足够的互动环节。

3.评价方式单一：目前主要依赖书面作业和考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和任务，确保每个学生都能得到合适的学习支持。

2.丰富课堂互动：我会设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.多元化评价：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语表达等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇记忆**：让学生回家后复习本节课学习的家庭成员和宠物单词，至少记忆10个新单词，并尝试用这些单词造句。

2.**句子模仿**：让学生模仿课堂上的句子结构，用自己家庭成员或宠物的例子造句，如：“Mymotherisateacher.Sheteachesmath.”或“Ihaveadog.HisnameisMax.”

3.**家庭话题写作**：布置一篇短文写作作业，题目为“MyFamily”，要求学生描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭关系等，使用本节课学习的词汇和句型。

4.**日常对话练习**：让学生与家人用英语进行简单的对话练习，如介绍家庭成员或谈论宠物，