七年级生物上册 3.3.2 水分进入植物体内的途径说课稿4 （新版）新人教版

七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径说课稿4（新版）新人教版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径说课稿4（新版）新人教版

本节课内容为“水分进入植物体内的途径”，是七年级生物上册第三章第三节的第二部分。通过学习，学生将了解植物吸收水分的过程，包括水分的来源、吸收部位、运输途径等。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。学生将通过观察和实验，建立对植物水分吸收和运输的初步认识，培养对生物现象的观察和思考能力。同时，通过小组合作，学生将学会合作学习和交流分享，提升科学探究和解决问题的能力，增强对自然界的敬畏和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解水分进入植物体内的途径：重点讲解植物根系如何吸收水分，以及水分通过导管从根部运输到叶片的过程。

-掌握水分运输的机制：强调蒸腾作用在水分运输中的作用，以及水分运输的能量来源。

-实验观察：通过实验观察植物吸水过程，使学生直观理解水分吸收和运输的原理。

2.教学难点

-水分运输的机制：理解蒸腾作用如何促进水分运输，以及水分在植物体内的循环过程。

-水分吸收的部位：区分植物根系不同部位在水分吸收中的作用，特别是根毛在水分吸收中的重要性。

-实验操作与结果分析：学生在进行水分吸收实验时，可能难以准确操作和解释实验结果，需要教师提供具体的指导和方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版《人教版七年级生物上册》教材，包含本节课相关内容。

2.辅助材料：准备植物根系结构图、水分运输过程动画视频、植物吸水实验步骤图等。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、干燥土壤、湿润土壤、滴管、放大镜等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台，确保安全，并在教室一角布置分组讨论区，方便学生合作学习。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“水对植物生长的重要性”为题，提问学生日常生活中观察到的植物与水的关系，引导学生思考水分在植物生命活动中的作用。

-回顾旧知：简要回顾植物细胞吸水原理，复习植物细胞膜、细胞壁、液泡等结构的功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解植物根系吸收水分的过程，包括根毛的作用、土壤中水分的吸附、根系的吸水能力。

-阐述水分从根部到叶片的运输途径，重点讲解蒸腾作用在水分运输中的推动作用和作用机制。

-举例说明：

-通过植物根系切片观察，展示根毛结构及其吸水功能。

-利用实验视频展示植物蒸腾作用实验，让学生直观理解水分运输过程。

-互动探究：

-小组讨论：让学生分组讨论影响植物吸水速率的因素，如土壤湿度、根系状况等。

-实验操作：指导学生进行植物吸水实验，观察并记录水分吸收情况。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对水分吸收和运输知识点的掌握。

-通过小组合作，分析实验数据，讨论实验现象，提升合作学习和解决问题的能力。

-教师指导：

-巡视教室，解答学生疑问，提供个别指导。

-针对共性问题，集中讲解，确保学生理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：在干旱条件下，植物如何调节水分吸收和利用？

-提出问题：如何通过科学种植技术提高农作物的水分利用效率？

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调水分在植物生命活动中的重要性。

-鼓励学生思考：如何将所学知识应用于实际生活，如家庭园艺、农业生产等。

6.布置作业（约5分钟）

-查阅资料，了解不同植物的水分需求特点。

-设计一个实验方案，探讨如何提高植物对干旱环境的适应能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物的水分管理》：介绍植物如何适应不同环境的水分变化，包括根系的水分吸收、水分运输和水分利用策略。

-《干旱地区的植物》：探讨干旱地区植物如何适应低水分环境，包括形态结构、生理机制和生态适应策略。

-《植物水分运输与农业灌溉》：分析农业灌溉对植物水分运输的影响，以及如何通过合理灌溉提高作物产量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或在线资源，深入了解植物水分吸收和运输的生物学原理。

-设计实验方案，探究不同土壤类型、不同植物品种的水分吸收差异。

-观察家庭或校园内的植物，记录其水分需求变化，分析环境因素对植物水分吸收的影响。

-研究植物在不同生长阶段的水分吸收和运输特点，探讨植物生命周期与水分关系的联系。

-通过小组合作，讨论如何利用所学知识提高农业灌溉效率，减少水资源浪费。

-设计一个关于植物水分管理的科普宣传册，向公众普及植物水分吸收和运输知识，提高节水意识。内容逻辑关系①水分进入植物体内的途径

-植物根系吸水过程

-根毛的作用

-根系吸水部位

-水分在土壤中的吸附

-水分通过导管运输

②水分运输的机制

-蒸腾作用

-蒸腾拉力

-水分运输的能量来源

-水分运输的效率

-水分运输的调节机制

③水分运输与植物生理

-水分在植物细胞中的作用

-水分与植物生长的关系

-水分运输与植物适应环境

-水分运输与植物形态结构

-水分运输与植物生理调节课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的水分循环》科普文章，介绍植物水分循环的全过程，包括吸收、运输、利用和散失。

-视频资源：《植物如何喝水》科普视频，通过动画形式展示植物吸水和运输水分的过程。

-实验操作指南：《家庭植物水分吸收实验》指南，指导学生如何在家中利用常见植物进行水分吸收实验。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读相关材料，观看科普视频，了解植物水分循环的更多细节。

-鼓励学生尝试在家中或校园内进行简单的植物水分吸收实验，观察不同植物的水分吸收情况，并记录实验数据。

-学生可以撰写实验报告，分析实验结果，探讨影响植物水分吸收的因素。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和实验发现，促进知识的交流和深化。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生在学习和实验过程中遇到的问题。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养科学探究精神和实践能力，提高对生物学的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的准确性。评价学生的提问、讨论和实验操作是否积极，以及是否能够运用所学知识解决问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够有效倾听他人意见、是否能够协作完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对水分进入植物体内途径知识的掌握程度，包括对水分吸收、运输机制的理解和实验操作的熟悉度。

4.实验报告反馈：检查学生实验报告的完整性和准确性，评价学生在实验过程中的观察、记录和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的评价和反馈，如：

-针对课堂表现，教师应鼓励学生的积极参与，对表现突出的学生给予表扬，对表现不足的学生给予具体的改进建议。

-对于小组讨论成果，教师应肯定学生的合作精神和创新思维，同时指出讨论中存在的问题，如沟通不畅、观点重复等，并提供改进方法。

-随堂测试后，教师应详细分析测试结果，对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别学生的错误进行个别辅导。

-教师应鼓励学生反思实验报告，指出报告中存在的问题，如数据分析不准确、结论不严谨等，并指导学生如何改进。

-教师的评价与反馈应具有针对性和建设性，旨在帮助学生提高学习效果，促进学生的全面发展。教学反思与改进教学结束后，我会认真反思这节课的效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。比如，我发现有些学生对于水分运输的机制理解得不够透彻，可能在课堂上的互动和讨论中表现得不太积极。这就让我意识到，我需要在讲解这部分内容时，更加注重结合实际例子，用更直观的方式去帮助他们理解。

我还注意到，在实验操作环节，部分学生因为操作不熟练或者对实验原理理解不深，导致实验结果不够理想。这让我想到，在今后的教学中，我应该提前准备好详细的实验步骤图，并且对实验原理进行更深入的讲解，让学生明白每一个步骤背后的科学道理。

另外，我觉得在小组讨论环节，可以尝试更多的角色扮演或者角色互换，让每个学生都有机会参与到讨论中，这样可以更好地激发他们的思维和表达能力。同时，我会在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法和建议，这样可