2023八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years Section B 第5课时 （3a-3b）说课稿 （新版）人教新目标版

PAGE1PAGE22023八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版课题2023八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第5课时（3a-3b）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月25日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用过去完成时态。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化中物品使用年限的差异。

3.增强学生的信息获取能力，通过阅读理解掌握文章细节。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论不同观点来分析文章内容。重点难点及解决办法重点：

1.过去完成时态的正确运用，特别是与一般过去时的区分。

2.学生能够理解并运用描述物品拥有时间的句型。

难点：

1.学生在理解文章细节和逻辑关系时可能存在困难。

2.学生在表达个人观点时可能缺乏信心。

解决办法：

1.通过实例和对比练习，帮助学生区分过去完成时和一般过去时。

2.设计层次分明的阅读活动，引导学生逐步理解文章内容。

3.采用小组讨论和角色扮演，鼓励学生表达个人观点，增强他们的口语表达能力。

4.提供足够的练习机会，让学生在实际语境中运用所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、实物教具（如自行车模型）。

2.课程平台：人教新目标英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

3.信息化资源：网络资源库，包括相关教学视频、音频资料和在线练习。

4.教学手段：PPT课件、图片、图表、情景模拟、小组合作学习等。教学过程一、导入（5分钟）

1.利用多媒体展示图片，如不同年份的自行车，激发学生对时间与物品关系的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些自行车分别使用了多长时间吗？”引导学生思考物品与时间的关系。

二、新课导入（10分钟）

1.播放一段关于物品拥有时间的英语对话，让学生初步了解过去完成时态。

2.提问：“同学们，你们听到了什么？”引导学生关注对话内容，为接下来的学习做好铺垫。

三、课文阅读（20分钟）

1.阅读课文3a部分，引导学生关注文章标题和段落大意。

2.提问：“这篇文章主要讲述了什么？”引导学生概括文章主题。

3.阅读课文3b部分，引导学生关注细节，如时间、物品、人物等。

4.提问：“文章中提到了哪些物品？它们分别使用了多长时间？”引导学生关注文章细节。

四、课文分析（15分钟）

1.分析课文中的过去完成时态，引导学生理解其构成和用法。

2.以课文为例，讲解过去完成时态在句子中的具体运用。

3.提问：“同学们，你们能找出一些过去完成时态的例子吗？”引导学生发现和运用所学知识。

五、课堂练习（15分钟）

1.完成课后练习，巩固所学知识。

2.小组合作，互相检查，共同进步。

六、小组讨论（10分钟）

1.提问：“如果让你选择一件物品，你会选择什么？为什么？”引导学生发表个人观点。

2.小组讨论，分享各自的想法和理由。

七、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，回顾过去完成时态的构成和用法。

2.强调过去完成时态在描述过去发生的事情中的重要性。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

1.以学生为主体，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

2.采用多种教学手段，如多媒体、实物教具、情景模拟等，使教学更加生动有趣。

3.注重学生的实际运用能力，通过课堂练习和小组讨论，提高学生的口语表达和合作能力。

4.及时关注学生的学习反馈，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关视频资源：可以推荐一些关于自行车历史或不同年代物品使用的英语视频，帮助学生了解不同文化背景下的物品使用习惯。

-课外阅读材料：推荐一些关于物品使用年限的英文文章，如《HowLongDoesaTypicalCarLast?》等，让学生拓展阅读视野。

-词汇拓展：收集与自行车相关的词汇，如saddle,chain,brake,tire等，以及与时间相关的词汇，如decade,century,era等，丰富学生的词汇量。

2.拓展建议：

-视频观看与讨论：鼓励学生在课外观看相关视频，并在课堂上分享观看心得，进行小组讨论。

-课外阅读与分享：布置阅读任务，让学生在课外阅读相关文章，下节课分享阅读体验和收获。

-词汇积累与应用：要求学生收集与自行车相关的词汇，并尝试将这些词汇融入自己的写作或口语表达中。

-创作与表演：组织学生以小组为单位，创作一个关于物品使用年限的英语短剧，并在班上表演，增强学生的语言实践能力。

-主题研究：引导学生选择一个感兴趣的物品，研究其历史、使用年限以及在不同文化中的地位，撰写研究报告。

-家庭作业：设计一些与课程内容相关的家庭作业，如制作关于物品使用年限的图表，或者询问家庭成员对物品使用年限的看法。教学反思教学结束后，我对自己这节课的教学进行了反思。首先，我觉得在导入环节，通过展示图片和播放对话视频，学生的兴趣被有效调动起来了，他们对于时间与物品的关系产生了浓厚的兴趣，这一点让我感到非常欣慰。

在课文阅读和分析环节，我发现学生们对于过去完成时态的理解还不够深入，他们在区分过去完成时和一般过去时上存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地设计一些对比练习，帮助学生更好地理解和掌握这两种时态的区别。

课堂练习环节，我注意到学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点。但是，也有一些学生在表达时显得有些拘谨，这可能是由于他们的口语表达能力还不够强。因此，我打算在下节课中，特别加强口语表达能力的训练，比如通过角色扮演、小组辩论等形式，来提高学生的口语水平。

在布置作业环节，我尝试了一些新的作业形式，如制作图表和进行家庭调查，我发现这些作业不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能够让他们将所学知识应用到实际生活中去。不过，我也发现有些学生对于作业的要求理解不够，导致作业完成质量参差不齐。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何完成作业。板书设计①知识点

-过去完成时态（PastPerfectTense）

-一般过去时（SimplePastTense）

-物品使用年限表达法

-时间状语从句

②重点词汇

-had(过去完成时的助动词)

-for+时间段(表示持续的时间)

-since+时间点(表示从