4.3 工业（第2课时） 说课稿2025-2026学年地理人教版八年级上册

4.3工业（第2课时）说课稿2025-2026学年地理人教版八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：工业（第2课时）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理实践力、区域认知和综合思维。通过分析工业布局的影响因素，学生能够理解工业对区域发展的作用，提高运用地理知识解决实际问题的能力。同时，引导学生关注工业与环境的关系，培养可持续发展意识，提升学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.工业布局的影响因素：重点理解地理位置、资源条件、交通运输、市场等因素对工业布局的影响。

2.工业发展与环境保护的关系：重点分析工业发展对环境的影响，以及如何实现可持续发展。

难点：

1.复杂的工业布局分析：学生难以理解多个因素的综合作用。

2.可持续发展理念的应用：学生难以将理论应用于实际案例分析。

解决办法：

1.通过实例分析，结合地图和图表，帮助学生直观理解工业布局的影响因素。

2.组织小组讨论，引导学生思考工业发展与环境保护的平衡，鼓励学生提出创新解决方案。

3.结合实际案例，引导学生运用所学知识分析工业布局的优缺点，提高学生的综合分析能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、地图挂图。

2.课程平台：人教版地理教学资源库、地理教学软件。

3.信息化资源：工业布局相关视频资料、地理信息系统（GIS）数据。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察（模拟）。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅工业城市的图片，提问学生：“同学们，你们知道为什么有些城市会发展成工业城市吗？”

回顾旧知：简要回顾工业革命对城市发展的影响，以及工业在国民经济中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解工业布局的影响因素，如地理位置、资源条件、交通运输、市场需求等。

-介绍不同类型的工业布局，如原料指向型、市场指向型、劳动力指向型等。

举例说明：

-以钢铁工业为例，分析其布局特点，如大型钢铁基地通常靠近铁矿石和煤炭资源。

-通过案例展示交通运输对工业布局的影响，如沿海地区的港口城市。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论不同工业类型在不同地区的布局原因。

-角色扮演：模拟工业规划师，让学生根据给定条件设计一个合理的工业布局。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生独立完成工业布局分析练习题，加深对知识点的理解。

-学生绘制工业布局图，展示不同工业类型的分布特点。

教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的练习情况，进行个别指导和集体点评。

4.应用拓展（约10分钟）

-引导学生思考工业发展与环境保护的关系，提出解决环境问题的建议。

-分享国内外工业可持续发展的成功案例，激发学生的创新思维。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调工业布局的影响因素和可持续发展的重要性。

-学生分享学习心得，提出对工业布局的见解。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集有关工业布局的资料，并撰写一篇小论文。

-鼓励学生关注当地工业发展，进行实地考察，并提出改进建议。

在教学过程中，教师将运用多种教学方法和手段，如多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。同时，注重培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握工业布局的影响因素，包括地理位置、资源条件、交通运输、市场需求等。学生能够识别不同类型的工业布局，如原料指向型、市场指向型、劳动力指向型等，并理解其背后的原因。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，提升了分析复杂地理现象的能力。学生能够运用所学知识对工业布局进行合理分析，并从多角度思考问题。

3.应用能力：学生在巩固练习环节，通过绘制工业布局图和完成分析练习题，将理论知识应用于实践，提高了解决实际问题的能力。学生能够根据给定条件设计合理的工业布局，并评估其优缺点。

4.环境意识：学生在学习工业发展与环境保护的关系时，增强了环保意识。学生能够认识到工业发展对环境的影响，并提出可持续发展的建议。

5.创新思维：通过分享国内外工业可持续发展的成功案例，学生激发了创新思维。学生能够从案例中学习到其他地区在工业布局和环境保护方面的经验，为我国工业发展提供借鉴。

6.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生能够在团队中发挥自己的优势，同时尊重他人的意见，培养了良好的团队合作精神。

7.社会责任感：学生通过学习工业布局，了解了工业对区域发展的作用，增强了社会责任感。学生能够关注我国工业发展现状，为促进地区经济繁荣和社会进步贡献自己的力量。

8.终身学习：本节课的学习不仅让学生掌握了地理知识，还培养了学生的自主学习能力。学生能够主动查阅资料，关注地理学科发展，为终身学习奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：通过对学生在课堂上的参与度、回答问题的情况以及注意力集中的程度进行观察，评价学生的课堂表现。学生能否积极举手发言，能否准确回答问题，以及是否能够认真听讲，都是评价学生课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的重要组成部分，通过小组讨论成果的展示，评价学生在团队合作、信息处理和表达交流方面的能力。评价标准包括小组分工是否明确，讨论内容是否深入，以及最终的展示是否清晰、有逻辑性。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，评价学生对工业布局影响因素的理解和记忆。测试结果将反映学生对知识的掌握程度，以及对知识的应用能力。

4.学生作品分析：收集学生在课后作业中的作品，如工业布局图或小论文，分析学生在实际操作中的创新性和实用性。通过作品分析，评价学生将理论知识应用于实际问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师将给予及时的评价和反馈。评价内容将包括学生的学习态度、知识掌握、技能应用和创新思维等方面。教师的反馈将具体、有针对性，旨在帮助学生改进学习方法，提高学习效果。同时，教师也会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的有效性。典型例题讲解1.例题：某钢铁工业基地位于我国沿海地区，该地区有何优势条件使其成为钢铁工业的理想布局地点？

答案：沿海地区交通便利，便于原材料和产品的运输；靠近港口，便于进口铁矿石和出口钢材；市场广阔，便于产品销售；水资源丰富，有利于工业生产。

2.例题：分析以下几种工业布局类型的特点及适用条件。

-原料指向型工业：以矿产、农产品等自然资源为基础的工业。

答案：特点：原料丰富，成本较低；适用条件：适合于资源型地区，如矿业、农业等。

-市场指向型工业：以市场需求为导向的工业。

答案：特点：产品销售市场广阔；适用条件：适合于消费型地区，如纺织、食品加工等。

-劳动力指向型工业：以劳动力为基础的工业。

答案：特点：劳动力成本低；适用条件：适合于劳动力资源丰富的地区，如服装、电子制造等。

3.例题：分析以下两个工业布局案例，并说明其布局原因。

-案例一：某纺织工业基地位于我国长江三角洲地区。

答案：布局原因：该地区交通便利，市场需求旺盛，劳动力丰富。

-案例二：某钢铁工业基地位于我国黄河流域的钢铁重镇。

答案：布局原因：该地区资源丰富，交通便利，市场广阔。

4.例题：结合实际，分析我国某地