2025年教科版七年级语文上册《春》同步练习卷

2025年教科版七年级语文上册《春》同步练习卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.请为下列加点字注音。酝酿（）应和（）窠（）酥软（）粼粼（）蒸融（）破土（）嫩芽（）花苞（）欣欣然（）2.根据拼音写词语。yùnniàng()hè()shūróng()línglì()sōusè()cháofēng()yínyuè()tíngtíngróuróu()3.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）A.这里的花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。C.像眼睛，像星星，还眨呀眨的。D.儿女们忙着扫雪，心里却酝酿着新春的希望。4.修改下面句子中的语病。春风吹过，柳树的枝条摇摆着，发出沙沙的响声，好像在跟人们打招呼。5.《春》的作者是________朝的________家，代表作还有________、________。二、文本阅读理解6.阅读下面的文字，完成题目。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”（1）这段话描写了怎样的景象？表达了作者怎样的心情？（2）文中加点的词语“盼望着，盼望着”表达了怎样的语气？7.文中描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等景象，请选择你印象最深刻的一种景象，简要概括其特点，并说说作者用了哪些方法来描绘这种景象的。8.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话运用了________的修辞手法，写出了春风的________特点，表达了作者对春风的________之情。9.阅读下面的文字，回答问题。“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”（1）这段话从________、________、________三个角度描写了春雨。（2）请仿照文中的句式，写一句描写春雨的句子。10.作者在描绘了春天的各种景象后，最后写道：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”这句话在文中有什么作用？请联系全文谈谈你的理解。三、拓展与运用11.朱自清先生笔下的春天是充满生机和活力的，你心中的春天是什么样的？请写几句话，描绘你感受到的春天景象或你心中的春天景象。试卷答案---一、基础知识与运用1.yùnniàng(yùnniàng)yìnghè(hè)kē(kē)sūruǎn(sūruǎn)línlín(línlín)zhēngróng(zhēngróng)pòtǔ(pòtǔ)nènyá(nènyá)huābāo(huābāo)xīnxīnrán(xīnxīnrán)2.酝酿(yùnniàng)应和(hè)酥软(sūruǎn)伶俐(línglì)蓑衣(sōuyī)潮风(cháofēng)银铃(yínlíng)飘飘悠悠(piāopiāoyōuyōu)3.D解析思路：A项“像火、像霞、像雪”运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了花的颜色。B项“低唱”、“弹琴”运用了拟人的修辞手法，将虫鸣的声音人格化。C项“像眼睛”、“像星星”运用了比喻的修辞手法，“眨呀眨的”运用了拟人的修辞手法，描绘了星星闪烁的动态。D项“酝酿”指事情逐渐发展、形成，用在这里指心里产生新春的希望，使用不当，应改为“怀着”或“憧憬”。4.春风吹过，柳树的枝条摇摆着，好像在跟人们打招呼。解析思路：原句中“发出沙沙的响声”的主语是春风，而不是柳树的枝条。应将“发出沙沙的响声”改为“发出沙沙的响声”，或调整句子结构，如“柳树的枝条在春风中摇摆着，发出沙沙的响声，好像在跟人们打招呼”。5.明朱自清背影春水二、文本阅读理解6.（1）这段话描写了春天到来时大地苏醒的景象，阳光明媚，生机勃勃。表达了作者对春天的渴望和喜悦的心情。解析思路：第（1）问，分析景物描写，抓住“刚睡醒的样子”、“欣欣然张开了眼”、“山朗润”、“水涨”、“太阳的脸红”等意象，概括出春天的景象特点。分析作者情感，抓住“盼望着”、“近了”、“欣欣然”等词语，体会出作者对春天的喜爱和期待。（2）表达了盼望春天到来的急切、兴奋的语气。解析思路：分析“盼望着，盼望着”的句式和词语，“盼望着”重复使用，强烈地表达了盼望的心情，“东风来了，春天的脚步近了”暗示了春天即将到来，因此这种语气是急切和兴奋的。7.答案示例：选择春花。特点：色彩缤纷（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、姿态优美（像眼睛，像星星）、香气浓郁（散在空气里，酝酿）。方法：运用比喻、拟人的修辞手法，从视觉、嗅觉等多角度描写，以及“闹”字等动词的运用。解析思路：此题考查对文本内容的概括和分析能力。首先选择一种自己最熟悉或最喜欢的景象进行回答。然后，根据课文内容，概括该景象的主要特点，如颜色、形态、动态、气味等。接着，分析作者运用了哪些写作方法来描绘这些特点，如比喻、拟人、排比、感官描写等，并结合具体语句进行分析。8.比喻温暖喜爱解析思路：此题考查对修辞手法的识别和分析能力。“像母亲的手”是将春风比作母亲的手，运用了比喻的修辞手法。“不寒”和“抚摸”写出了春风的温柔、舒适、温暖的特点。“像母亲的手抚摸着你”也蕴含着作者对春风的喜爱之情。9.（1）视觉听觉触觉解析思路：此题考查对文本内容的理解和概括能力。根据“看，像牛毛，像花针，像细丝”可知，是从视觉角度描写的。“雨是最寻常的，一下就是三两天”暗示了雨的声音（淅淅沥沥），是从听觉角度描写的。“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”描绘了雨的形态和动态，也让人联想到雨的细密，是从触觉角度描写的（虽然未直接写触觉，但细密的雨丝暗示了轻柔的触感）。（2）示例：春雨轻轻地洒在花瓣上，像无数颗珍珠在闪烁。解析思路：此题考查语言表达能力。仿写句式通常要求模仿例句的结构和修辞手法。例句使用了“像……，像……，像……”的排比比喻句式，描写了春雨的形态。仿写时，也要使用排比比喻的句式，选择合适的喻体来描写春雨的特点，如轻柔、细密、滋润等。10.这句话总结全文，点明了春天的新生、希望和活力，并与前文描绘的具体景象相呼应，使文章结构更加完整，深化了主题。解析思路：此题考查对重要句子的理解作用。首先明确这句话的位置，通常在文章的结尾。然后分析句子的内容，“刚落地的娃娃”、“从头到脚都是新的”、“生长着”这些比喻和描述，都强调了春天的新生、活力和发展的趋势。接着分析其在文中的作用：总结全文，点明主旨；呼应前文，将前文描绘的各种春景统一到“新生”的主题下；使文章结构更加完整；深化了文章赞美春天、热爱春天的主题。三、拓展与运用11.示例：我心中的春天是充满活力的。冰雪消融，小河唱着歌向前奔跑，柳树抽出了嫩绿的新芽，迎春花金黄灿烂，孩子们在草地上放