Unit4课时1SectionA(1a-Pronunciation)(教学设计)人教版八年级英语上册

教学设计课程基本信息课题animals.Sectionlantsandanimals.SectionA(1aPronunciation)课型新授课学科

英语年级

八年级学段

八年级上册版本章节

人教版（2024新版）教学目标(1)能听懂有关动植物特征的听力材料，获取主要事实信息；(2)能运用“the+形容词最高级+名词”结构进行口头描述，2.学习能力：(1)能通过观察图片与视频激活已有知识，预测听力内容；(2)能在听力过程中使用速记，提升信息捕捉效3.文化意识：(1)了解不同动植物在全球生态系统中的独特作用，树立人与自然和谐共生的理念；(2)关注植物与动物的独特能力，激发热爱自然、保护环境的情4.思维品质：(1)能通过对比分析归纳形容词最高级的构成规律；(2)能批判性思考人类活动对自然的影响，提出简单的环保建议；(3)在比较动植物特征的过程中，培养比较、分析和归纳的思维能力，如通过比较级推导出最高级的形式。教学重难点1.掌握常见形容词的最高级形式及其发音规则(如largest,heaviest,fastest,tallest,mostbeautiful)2.听懂并正确使用“the+最高级+in/of…”句型描述事物特征。1.区分“比较级”用于两者之间、“最高级”用于三者及以上的情境差异；2.在口语表达中准确添加定冠词“the”,避免遗漏；3.理解并接受某些看似不起眼的生物(如苔藓)其实具有惊人的生态价值。

学情分析KnowWantLearn学生在Unit3已经学习了形容词和副词的比较级，对比较级的构成和用法有一定的了解，这为学习最高级奠定了基础。同时，学生在日常生活中对一些常见的动植物有基本的认识，具备一定的生活经验。学生可能会对世界上各种奇特的动植物充满好奇，希望了解更多关于它们的有趣知识。在语言学习方面，渴望能够运用所学的最高级知识来描述这些动植物，提高自己的语言表达能力。需要学习形容词和副词最高级的构成规则，包括规则变化和不规则变化；掌握最高级的用法，能在句子中正确运用最高级来比较三者或三者以上的人或事物；理解文本中关于动植物的信息，并用所学语言进行交流和表达；认识到保护动植物的重要性。教学准备多媒体课件(含高清图片、AI视频)、录音机、电子白板教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图

Lookatthecoverpage(封面页)ofthisunitandthink.studentsstudents通过观察封面页，介绍本单元的学习目标，发学生参与的兴趣。Step2VideotimeShowavideoofamazingplantsandanimals,knowsomefactsofmoss,bluewhale,redwoodtreeandcheetah.通过观看AI视频来了解动植物的神奇之处，为学习增添了趣味性。同时还知悉动植物在生态系统中扮演着重要角色，学生们意识到了保护动植物的重要性。3Prelistening

展示教材1a活动列表，呈现moss、bluewhale、redwoodtree、cheetah图片及形容词beautiful,big,fast等，引导学生用形容词描述动植物，如“Mossisoldandsmall.”独立思考后小组讨论，用形容词匹配并描述动植物，分享描述结果。激活学生已有形容词知识，熟悉目标词汇，通过句型操练为听力理解和后续表达搭建语言支架，初步掌握最高级用法。Whilelistening

活动1.初听排序（1b）播放两段对话，要求学生按听到的顺序给1a中的动植物（moss、bluewhale、redwoodtree、cheetah）编号，核对答案时强调词汇发音。活动1.初听排序（1b）听对话记录动植物出现顺序，完成编号，跟读核对发音。通过分层听力训练（排序、匹配、补全），逐步提升学生捕捉动植名称、特征等关键信息的能力，强化最高级认知，培养细节听力技巧。活动2.精听匹配（1c）再次播放对话，指导学生将选项（A.heaviest、B.largest等）与对应动植物匹配，提示关注关键信息（如“thelargestanimal”对应bluewhale）活动2.精听匹配（1c）听对话圈画关键词，完成匹配，小组互查答案。活动3.补全对话播放对话录音文本（Emma与Yaming关于动植物测试的对话），让学生补全空缺内容，播放完整对话，学生逐句跟读，注意语音语调。活动3.补全对话听对话补全内容，核对答案后逐句跟读，模仿语音语调。Step5Postlistening

活动1：问答练习（1d）about...?the...inworld./Itat'samazingabout...?”和“It'sthe...intheworld./It'soneofthe...onearth.”进行结对问答。活动1：问答练习（1d）结对进行问答操练，互相纠正句型错误，记录优秀例句。通过问答、角色扮演等输出活动，巩固最高级句型运用，提升语用能力，培养合作与表达自信，同时深化对动植物特征的认知。

活动2：角色扮演(GroupWork)分组分配角色（Emma、Yaming），要求学生脱离课本，表演听力中的对话，加入肢体语言，注意正确使用最高级句型。活动2:角色扮演(GroupWork)分组排练并表演对话，其他小组根据“语言正确性、流利度、肢体语言”进行评价打分。活动3：总结最高级句型提问：“Howdowedescribethemostamazingplantsandanimals?”引导学生总结核心句型（最高级结构、提问句型），并举例说明。活动3：总结最高级句型回顾对话内容，找出并归纳最高级相关句型，主动分享总结结果。Step6Pronunciation活动1：发音规则讲解1.展示表格对比元音组合发音：/eɪ/（a/ai/ay）、/aɪ/（i/y/igh）、/ɔɪ/（oy/oi），给出例词（whale、mice、toy等），示范发音并讲解口型要点。2.展示辅音组合发音：/bl/、/cl/、/gl/、/br/、/cr/、/gr/，结合例词（black、clean、grass等）带读，强调发音连贯性。活动1：发音规则讲解认真倾听发音示范，模仿口型练习发音，记录发音难点；理解句子重音与含义的关系，标记句子重音位置。系统学习元音组合、辅音组合发音规则及句子重音知识，通过游戏和朗读练习强化听辨与发音能力，突破语音难点。活动2：互动练习1.讲解句子重音：以“IvisitedtheredwoodforestsinCaliforniaseveraltimes.”为例，分析不同重音位置（redwoodforests、California、severaltimes）对应的不同含义，示范朗读。2.句子朗读：让学生分组朗读含不同重音的句子，教师纠正发音与重音位置。活动2：互动练习积极参与朗读句子，关注重音位置。Step7Exercises布置练习、核对答案。独立完成练习，核对答案时记录易错点。通过针对性练习及时检测核心词汇、句型及语音的掌握情况，帮助教师了解学生学习薄弱点。Step8Homework必做：1.熟读重点单词和句子；2.用34个最高级句式来描述神奇的动植物。选做：1.选择你感兴趣的动植物，查找资料，写一篇小短文介绍它。2.制作一张关于濒危动植物的海报，用最高级介绍它的特征以及我们为什么要保护它。记录作业，明确任务要求。作业分层设计，满足不同学生的学习需求。作业设计Mustdo:Readtheabouttheiramazingfactsusings板书设计/课堂小结教学反思

本节课通过多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握了最高级的构成和用法，达到了预期的教学目标。在听力训练环节，部分学生可能由于听力基础较差，