第3课 秦统一多民族封建国家的建立

中国古代史第一单元——从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课标要求学习目标1、时空观念：了解秦朝统一的进程以及疆域开拓的史实2、历史解释：认识并理解秦朝统一条件及秦朝巩固统一的措施及其影响。3、唯物史观：通过分析秦朝的社会矛盾和农民起义，理解秦朝短命而亡的原因和教训,认识人民群众对历史发展的推动作用4、家国情怀：认识秦朝统一对统一多民族封建国建的建立和发展的深远影响。课标要求学习目标1、通过了解秦朝统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义（重点）。2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因前230年前221年一条主线：秦统一多民族封建国家的建立前209年前207前206前202年

秦朝灭亡一个首创：两大反秦势力大泽乡起义课时预览时空坐标陈胜、吴广农民起义项羽、刘邦反秦势力楚汉战争击破六国秦朝三大制度：第3课秦统一多民族封建国家的建立皇帝制度、三公九卿制、郡县制君主专制中央集权制度西汉建立建立秦朝数字识记新课导入什么是客卿？从人才角度分析，为什么秦能够统一六国？客卿：春秋战国时期授予非本国人而在本国当高级官员的人，是对到其他诸侯国被委以重任的人才的通称。下表为当时秦国重用的客卿及其事迹简表（部分）。秦孝公时期卫国人商鞅两度推行改革，厉行法治，使秦国日渐富强秦惠文王时期魏国人张仪提倡“连横”，诱使各国与秦结交，瓦解六国联盟秦昭王时期魏国人范雎献“远交近攻”之策秦王嬴政时期楚国人李斯献离间计策，分化六国，帮助秦国灭六国重视引进人才促进统一大业客卿是春秋战国时期对其他诸侯国被委以重任的人才的统称。秦的统一落实核心素养1、完成统一军事统一

一、秦的统一思考任务1：请根据春秋战国形势图对比，分析七国争雄预示着怎样的趋势即将到来？根本原因：

顺应大一统的历史趋势由分裂走向统一的趋势加强秦完成统一的根本原因是什么？时空观念为何统一？思考任务2：请根据地图，结合教材14页导言和第1自然段，归纳战国中后期统一的客观条件？人民渴望安定统一“统一”成为共识地域经济发展需要秦的统一落实核心素养

材料一（秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也……及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛（kǔ），古之吏也。——《荀子·强国篇》材料二秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。——贾谊《过秦论》材料三秦地民风质朴，强悍尚武，《诗经》中就有不少篇章反映了这种习俗风尚，如“岂曰无衣，与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇”。《吴子·料敌》也称“秦性强，其地险，其政严，其赏罚信，其人不让，皆有斗心，故散而自战”。急公勇斗的民风士气，如有合理严格的制度作引导，就能凝聚起统一的意志，在兼并战争中前赴后继，所向披靡。——《诗经》民风质朴，尚武精神浓厚军事地理优势数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明商鞅变法后，国家日益强盛史料实证物质基础雄厚秦的统一落实核心素养为何是秦？——小国蓄能崛起秦咸阳东灭六国南征百越北击匈奴控制西南修灵渠、置三郡修筑长城北据河为塞，并阴山至辽东秦的统一落实核心素养1、完成统一过程：一、秦的统一面对如此庞大的国家，秦始皇该如何巩固统一呢？想一想时空观念西到临洮、羌中东至海曁朝鲜南至北向户人口达到2000多万，疆域320万平方公里（一）皇帝制度——中央决策系统（二）三公九卿制

——中央官僚系统（政府）（三）全国推行郡县制

——地方行政系统秦的统一落实核心素养2、巩固统一——制度统一：一、秦的统一建立专制主义中央集权制度。历史解释天下共主天下独主说明了中国古代最高统治者权力逐渐走向高度集中。由“王”到“皇”的变化说明了什么？秦的统一落实核心素养2、巩固统一：制度统一皇帝制度一、秦的统一唯物史观秦朝皇帝制度的哪些特点？皇帝独尊皇权至上皇位世袭九卿丞相“百官之首”全国政务御史大夫（副丞相）律令图籍监察百官太尉军务（虚有其位）秦的统一落实核心素养2、巩固统一：制度统一中央——三公九卿制一、秦的统一负责宗庙、礼仪事务负责皇室宗族事务负责皇家财政牵制统率皇帝直接控制秦朝中央官制的特点：问题探究思考任务3有何特色？

1、以皇权为中心2、“家天下”阅读下列材料：

丞相绾等言：“诸候初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为然。延尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇讎，诸侯更相诛伐，周天子旨弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸候不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!”廷尉议是。

回答：1：王绾与李斯争论的焦点是什么？2：秦始皇采纳了谁的建议？秦的统一落实核心素养2、巩固统一：制度统一地方——郡县制一、秦的统一郡郡守（行政）郡尉（军事）监御史（监察）县县令/长（行政）县丞（司法）县尉（军事、治安）里亭乡

思考任务3阅读材料，相对于分封制，郡县制有什么特点、作用？(1)郡县官员由中央任免和考核，不得世袭官僚政治取代贵族政治(2)中央垂直管理地方加强中央集权问题探究负责管理民众和治安阅读有关秦汉制度和兴亡的相关材料，回答问题。材料一（中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。

——王家范《中国历史通论》（1）依据材料和所学，指出“地方分权体制”“独制”格局的内涵。（2）进一步指出周、秦在政制上大变局的主要内容。（1）内涵：地方分权体制指西周实行的分封制；独制格局指秦确立的中央集权制；（2）主要内容:①西周大变局：实行宗法制、分封制、礼乐制度、井田制等，发展、稳定贵族政治；

②秦朝大变局：实行中央集权制（皇帝制；郡县制；军功制等），从贵族政治转向官僚政治；材料二

嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度……；二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。——袁行需等主编《中华文明史》

（3）简要阐述中央集权制统治的基本模式。（3）基本模式:建立皇帝制度，皇权至上，皇位世袭；建立皇帝任免的三公九卿中央政府机构；建立皇帝任免的郡县制；素养提升1不同点:分封制郡县制官员产生方式划分标准收入来源影响巩固统治都是古代重要的地方行政制度性质：世袭任免血缘关系地域易分裂割据加强中央集权，维护国家的统一相同点:领地俸禄目的：秦的统一落实核心素养2、巩固统一：制度统一地方——郡县制一、秦的统一深化探究思考任务4比较郡县制与分封制的异同？时间制度实质夏商西周秦国家对地方的治理聚族而居内外服分封制、宗法制部落联盟联合体方国联合体宗法纽带下的诸侯国联合体郡县制地缘政治下的中央集权国家总结制度变革与时代变化的关系？制度变革要顺应时代的发展，也要根据时代的变化不断调整。秦的统一落实核心素养2、巩固统一：经济文化统一（社会治理）一、秦的统一措施：自主学习统一文字（官方：小篆、民间：隶书）——加强各地经济联系；促进各民族的交往交流交融经济：统一货币（半两钱）——改变了长期以来币制的混乱局面，有利于商品经济的发展和国家的统一。统一度量衡——有利于全国范围内商品经济发展，确保国家的财政收入。文化：——有助于国家政教的推行和各地区间的文化交流，增强了中华民族的文化认同和凝聚力。统一车轨，修驰道、直道大一统颁行法律、编制户籍——控制豪富，消除原六国地区的分裂因素，巩固统治——加强皇权，加强基层治理，有利于征发赋役；迁徙六国贵族豪强到关中巴蜀等地整顿社会风俗千古一帝？一代帝王？秦的统一落实核心素养2、巩固统一：经济文化统一（社会治理）一、秦的统一湖北云梦睡虎地秦墓竹简《秦律十八种》社会：秦帝国的建立，标志着中国国家制度的进步已经完全摆脱和超越了以血缘与地缘相结合为基本特征的早期国家阶段，而发展到以统一的中央集权帝国为主要存在形式的成熟国家时代3、统一的意义一、秦的统一秦的统一落实核心素养地理疆域奠定民族国家认同政治制度建构建立起幅员辽阔的国家——奠定了后世疆域的基本版图。统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要——秦虽立国二世，遗制越千年。促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展——增强了华夏族的凝聚力、向心力史料实证思考任务5

:结合早期国家的定义，思考秦帝国建立的历史意义？材料一分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。……一法度衡石丈尺。摘编自《史记·秦始皇本纪》材料二秦始皇二十六年铜诏版铁权 (中国国家博物馆藏)里耶秦简(部分) (湖南里耶秦简博物馆藏) 铭文:“廿六年皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝,乃诏丞相状、绾法度量则不壹歉疑者，皆壹明之。”

文字:“迁陵洞庭郡”素养提升2(2)历史意义:秦统一后,在政治上创立了皇帝制度,地方推行郡县制,其所确立的政治制度对后世影响深远;经济上统一度量衡，有利于巩固国家统一和经济交流。秦统一多民族国家的建立，有力地促进了各地区和各民族政治、经济、文化的交往、交流和交融。(1)分别指出材料一和材料二的史料类型,结合文字内容分析它们的史料价值。(2)结合材料和所学,分析秦朝统一多民族国家建立的历史意义。(1)史料类型:材料一是文献史料,材料二是实物史料。价值:《史记》中记载的秦郡县制和统一度量衡,得到了出土的铜诏版铁权和秦简的印证;文献史料和实物史料的结合有助于历史的研究。

秦始皇统治时期全国总人口不过2000万，其中成年男丁大约450万。·北伐匈奴，征调30万男丁，·修筑长城，征用40万民夫，·戍守边境，率30万民众常驻河南地，·秦始皇陵，动用徭役、刑徒70多万人，修筑30多年，·阿房宫和秦始皇陵，动用100多万劳力，·秦直道，动用数10万军工、民工突击修筑。经济危机政治危机思想专制秦始皇大兴土木、广建宫殿陵寝，外出巡游、封禅赋役繁重，刑法严苛等使社会矛盾激化，六国旧势力反扑焚书坑儒，珍贵文献被毁，钳制了士人思想，摧残人才1、原因：秦朝的暴政二、秦朝灭亡与楚汉战争——亡于政秦朝灭亡与楚汉战争落实核心素养2、秦末农民起义与秦的速亡二、秦朝灭亡与楚汉战争秦朝灭亡与楚汉战争落实核心素养自主学习分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？增强起义军的号召力、凝聚力陈胜吴广起义项梁、项羽会稽起义刘邦沛县起兵拥立前楚怀王之孙熊心为王加入项梁巨鹿之战攻入咸阳楚虽三户,亡秦必楚BC207刘邦进占咸阳，秦朝灭亡BC206鸿门宴BC202垓下之围3、楚汉战争二、秦朝灭亡与楚汉战争秦朝灭亡与楚汉战争落实核心素养思考任务6：楚汉战争中刘邦胜利，项羽失败的原因是什么？刘邦废秦苛法，约法三章主张统一集权广纳人才，善于用人，善于纳谏项羽放纵部下烧杀抢掠主张分封割据刚愎自用，不善用人，赏罚不明（刘邦进关后）与父老约法三章;杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。—荀悦《汉纪》（项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货财，诸侯共分之——《史记.秦始皇本纪》②陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因）失在于制，不在于政，周事然也。失在于政，不在于制，秦事然也。——柳宗元《封建论》不在乎人民的幸福，只追求国家的强大—鲍鹏山《〈商君书〉秦王朝专制政治的黑暗心脏》思考任务7秦朝为何短命而亡？一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！——贾谊《过秦论》①秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）③对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制；秦灭亡的原因:吕思勉评价：秦始皇，向来都说他是暴君，把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉的。他的政治实在是抱有一种伟大的理想的。秦始皇的政策虽好，行之却似过于急进。北筑长城，南收两越，除当时的征战外，还要发兵戍守；既然有兵戍守，就得运粮饷去供给；这样，人民业已不堪赋役的负担。他还沿着战国以前的旧习惯，虐民以自奉。秦人致败之由，在严酷，尤在其淫侈。用法刻深，拓上不量民力，皆可诿为施政之误，淫侈则不可恕矣。4、秦制未亡二、秦朝灭亡与楚汉战争秦朝灭亡与楚汉战争落实核心素养七律·读《封建论》呈郭老

毛泽东1973.8.5劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。

祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。

百代都行秦政法，十批不是好文章。

熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。“百代行秦制，中国两千年历史，一定程度上得益于秦制。从秦以后，汉承秦制，唐承隋制，隋其实也是秦的翻版，没有长时间的四分五裂、漫长的战争，我们才能文明生生不息。”——孙立群（南开大学历史学院教授）千古一帝？暴君？千秋功过：谁与评说？近代平一天下，拓定边方者，唯秦皇、汉武，始皇暴虐，至子而亡。——唐太宗评价历史人物的方法(1)要有历史的观念——时空观念每一个人都生活在特定的时代,这个时代的政治、经济、文化、生活习俗等对人有深刻的影响。(2)要有科学的思维——辩证思维在评价历史人物时,要一分为二或分阶段评价要看到积极的一面,也要看到不足的一面,不能以偏概全。 (3)要有统一的标准——唯物史观在评价历史人物的时候要看他所做的事，是否有利于生产力的发展,是否有利于人民的长远利益,是否有利于民族团结,是否顺应了历史发展的潮流,推动了社会的进步(4)要有正确的表述——历史解释、史论结合。在评价历史人物时,要做到史实与结论相结合，有理有据,结合人物所做的事件逐项进行评价，做到史论结合。最后总结升华。功:

1）灭六国，统一全国，结束诸侯长期割据混战的局面，开创了中华民族国家统一的新纪元。2）建立专制中央集权制度，奠定中国两千多年政治制度的基本格局。3）统一文字、货币、度量衡，巩固,统一，促进各地区各民族之间的经济和文化交流.

总评:功大于过。尽管暴政对秦代产生了消极影响,但秦始皇实现统一、建立了中央集权国家,是对中华民族贡献巨大的杰出历史人物。过:焚书坑儒、严刑酷法、大兴土木与徭役，激化阶级矛盾，是导致秦朝速亡的根本原因。解题指导时代—秦国—秦王完成统一大一统的时代：秦统一多民族封建国家的建立秦大一统时代巩固统一秦朝灭亡秦朝的暴政经济文化统一本课小结农民起义经济、政治、思想制度统一秦朝灭亡知识总结梳理国家产生的两个重要条件是什么？早期国家的政治特征?提问：新石器时代晚期夏商西周春秋战国秦汉时期从部落到国家的初始形态早期国家渐进完善国家形态的变化除旧与立新的转型统一多民族国家初期形