2024年初中综合素质的笔记

第一章职业观念（4道选择、1道材料分析题）

职业理念三观材料题要点（重点中的重点）★★★★★

★★★教育观要点（9个要点顺口溜：提速个性创两全、学习过人）：

••、素质教育的内涵：I.素质教育以提升国民素质为根本宗旨2.素质教育是面对全体学生

的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个体发展的教育5.素

质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

二、新课改下的教学观：6.教学从“教育者为中心转向”学习者为中心”7.教学从“教会学

生知识”转向“教会学生学习”8.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过

程”9.教学从“关注学科”转向“关注人”

★★★学生观要点（5个要点顺口溜：二独一发加两全）I.学生是发展的人2.学生是独特的

人3.学生是具备独立意义的人4.坚持以人为本，促进学生全面发展5.坚持以人为本，必须

面对全体学生

★★★教师观要点（5个顺口溜：六者一开放一合作）1.教师由知识的传授者转变为学生学

习的引导着和学生发展的促进者2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者

3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者4.教师要从学校的教师转

变为小区型的开放的教师5.在看待与其他教育者的关系上，新课程强调合合作

第一节教育观

一、什么是素质教育

（一）素质。广义的素质指的是身心特性及其基本品质结构。侠义的素质指的是遗传素

质。

（-）教育。最早出目前《孟子》一书中。东汉许慎《说文解字》进行解释。

二、★应试教育和素质教育的区分课本第8页

1.教育对象：应试教育重要面对少数学生，忽视大多数学生。素质教育面对所有学生。

2.教育目标：应试教育偏重知识传授，忽视德体美、心理教育和生产劳动教育。素质教育

重视德智体美育、心理教育和生产劳动教育全面进行。

3.教育措施：应试教育以死记硬背和机械重复训练为主，使学生课业负担过重。素质教育

采取启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、积极地学习，减轻学生课业负担。

4.能力培养：应试教育只重视技能训练，忽视能力培养。素质教育重视各种能力的培养。

5.学生评价★:应试教育是筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的重要标准甚至是唯一

标准。素质教育是发展性评价，评价方式多元，评价主体多元

6.教育内容：应试教育教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，存

在着脱离学生生活实际，忽视实践等问题。素质教育减少教学内容的深度和难度，弱化学

科体系，重视综合，教学内容结合学生经验、联系实际。

7.教育着眼点：应试教育局限于学校。素质教育重视发展性，终生教育，终生学习。

8.价值取向：应试教育把教育的价值定位于考试成功。素质教育把教育的价值定位为培养

符合社会进度所需要的人才。

9.教育方针：应试教育背离了党的教育方针。素质教育实行了党的教育方针。

△三、开展素质教育的途径和措施

（-）深化教育改革，为实行素质教育创造条件

基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（简称“两基”），是全面推进素质教育的

基础

（二）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本确保。

I.更新教师的教育观念。教师的教育观念是实行素质教百的前提条件。

2.提升教师的师德素养。

3.强化教师在职进修进度，深入提升教师的待遇，优化学校管理。

（三）将教育的目标落实到教学之中

（四）教学内容要与生活实际紧密结合

（五）调动学生的积极性和积极性

第二节学生观

△一、人的全面发展的思想

（一）人的全面发展的概念

人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、友好、充足的发展，还包括

人的道德的发展。

（二）人的全面发展的基本内容

1•人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的

2.旧式分工导致了人的片面发展

3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和也许

4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

5.教育生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

二、新的学生观

1.学生是一个完整的生命个体2.学生个体之间存在很大的差异性

3.学生身上蕴藏着巨大的潜能4.学生的成长需要人文的关心

△四、★“以人为本”的学生观十

（一）“以人为本”的教育内涵。

教育活动中的以人为本，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发

展为本

1.“以人为本”的科学发展内涵。以人为本，是科学发展观的核心，是党坚持全心全意为

人民服务的党的根本宗旨的体现。以人为本的“人”，是指最广大人民群众。

2.“以学生为本”是“以人为小”的教育延展。“以人为本”思想落实在教育活动中，就

是“以学生为本”。首先，坚持以人为本，必须面对全体学生。其次，坚持以人为本，必

须以学生作为教育活动的出发点。最后，坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目

标。

（二）“以人为本”学生观的内涵。

“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在与将“以学生为

本”的思想落实在教育教学过程之中。

I.学生是具备独立意义的主体。

①学生在教育活动中处在主体地位。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充足地

调动学生的主观能动性，引导学生积极积极地参加到教可活动过程中。

②学生具备个体独立性，不以教师的意志为转移。作为教师必须尊重学生的个体独立性，

不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观地看待学生的成长与成才。

③学生在教育活动中具备主体的需求与责权。教师要尊重学生的主体性需要，同时也要引

导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会负担责任。

2.学生是发展的人。学生作为发展的人，其发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体

既有发展水平之间的矛盾，

★学生个体身心发展规律（选择）

①.次序性。按照一定的次序来进行的（低级到高级、简单到复杂、量变到质变），因此对

于教育工作者而言，应按.艳学生身心发展的序列进行施教，做到秩序渐进

②阶段性。身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须依照不一样年龄阶段的特点分阶段

进行

③不平衡性。教育要遵照小朋友身心发展的不均衡性，适时而教，即要在小朋友发展的核

心期或最佳期及时的进行教育

④互补性。身心发展的互补性要讨教育应结合学生实际，扬长避短

⑤个别差异性。依照身心发展的个体差异性，教育必须因材施教

3.学生是具备个性与差异的人

①人的全面发展是以认可学生差异和个性发展为基础。认可人的各个方面发展水平具备一

定差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。

②学生的个性与差异要求切实落实因材施教的教育观念。这就要求在教育过程中落实个别

看待标准，因时制宜，因人而异，为学生创造良好的成长成才条件。

（三）中学生的发展特点

①中学生身心发展具备鲜明的特点。中学生在生理上处在青春发育期，个体生长发育进入

第二个高峰期，初中生的身体和生理机能都发生了急剧的变化，中学生的心理方面发生了

巨大的变化，中学生的生理和心里的发展还不够完全成熟，自控能力有比较差。②中学生

的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升。中学生处在自我意识发展的核心时

期。中学生自我意识凸显最常见的体现就是叛逆。③中学生在详细的德、智、体、美等教

育内容方面也有着鲜明的发展特点。

（四）全面发展学生观的基本要求

①中学生身心发展的要求。全面发展的学生观对中学生身心发展提出的详细要求是，中学

生生理健康要求得以实现，中学生的心理健康要求得以充足满足。中学生不但处在生剪发

展的巨变时期，也处在心剪发展的核心时期。

②中学生主体性发展的要求。中学生的主体性意识的形成与发展是中学生个性发展的核

心，全面发展的学生.观对中学生主体性发展提出的要求是，正确的自我认识，培养起全面

发展的人所需要的自觉发展，积极发展的意识。中学生主体性发展是中学生全面发展的核

心。

③全面发展是对中学生社会文化素养发展提出的客观要求，在德智体美等方面为学生成长

成才提供了必要的准备和支持，打下坚实的基础。

第三节教育观

一、教师的常规角色

教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般来说，教师的职业角色重要有：

1.传道者角色。教师负有传递社会老式道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存

也”。

2.授业解惑着的角色。

3.示范者的角色。学生具备向师性的特点，教师的言论行为、为人处事的态度会对学生具

备耳濡目染、潜移默化的作用。

4.管理者的角色。

5.朋友的角色。

6.研究者的角色。

二、教师劳动的特点支

1.复杂性

①教育目标的全面性②教育任务的多样性③劳动对象的差异性

2.创造性

①因材施教②教学措施上为不停更新③教师需要“教育机智”

3.主体性和示范性

①主体性指教师自身能够成为活生生的教育原因和具备影响力的榜样。

②示范性指教师的言行举止，包括人品、才能、治学态度等会成为学生学会的对象。

4.劳动时间的延续性和劳动空间的广泛性

①劳动时间的延续性是因为教师没有固定的工作时间长度，也没有严格的互换班时间界

限。

②劳动空间的广泛性是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外，学校内部都也许成为

教师劳动的空间，这是由影响学生发展原因的多样性决定的。

5.长期性和间接性

①长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具备滞后性

②间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值

6.个体性与群体性

①从劳动伎俩角度来看，教师的劳动重要是以个体劳动的形式进行的。

②教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的成果。

△三、★新课程改革背景下的教师观（新型教师观）★

（一）当代教师角色的转变

1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导着和学生发展的促进者

教师再也不能以传授知识作为自己的重要职责和目标，而应当把激发学生学习的动机，指

引学生的学习措施，组织管理和指引学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能

力作为自己工作的重要目标。

当代社会的发展要讨教师不但仅是向学生传输知识和社会规范，更要关注学生人格的健康

成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。

2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者

进入二十一世纪以来，我国开启了国家第八次基础教育课程改革。人们一般习惯上称这次

课程改革所设计实行的课程为“新课程”。

正确认识教材在课程中的地位和功效，变过去习惯的“教教材”为“用教教材”，创造性

地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。积极参加地方课程

和校本课程的建设，培养开发教程、评价课程、积极选择和创造性地使用新课程教材的能

力。

3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者

以研究者的眼光审阅和分析教学理论与数学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研

究，总结经验，并形成规律性的认识。

4.教师要从学校的教师转变为小区型的开放的教师

新课程尤其强调学校与小区的互动，终是挖掘小区的教育资源。

（-）教师行为的转变

1.在看待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

为了每一位学生的发展是新课程改革的核心理念

2.在看待教学上，新课程强调协助、引导

3.在看待自我上，新课程强调反思

4.在看待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

△四、教师专业发展的途径

I.职前培训。在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专

业技能，培养专业态度，为从事教师工作判定基础。

2.入职培训。中学新教师对自己的工作岗位做全面地了解和学习，并在老教师的指引下学

习岗位知识，提升岗位工作能力。

3,在职培训。教师需要不停地更新自己的知识，提升自己的专业技能，加深对教育教学工

作的了解，而这一切都需要教师不停地学习。

4.自我教育。许多优秀教师成长过程的研究都表白，做反思的实践者，在教育实践中研究

教育，是教师取得自身专业发展的重要途径，也是最直接、最普遍的途径。

五、教师的职业素养

1.道德素养

看待事业：忠诚于人民的教育事业：看待学生：热爱学生：看待集体：具备团结协作的精

神；看待自己：以身作则、为人师表。

2.知识素养.本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识

3.专业素养.具备基本的教育科学知识、先进的教育理念、较高的教育专业能力

4.心理素养.良好的情感特性、积极稳定的情绪特性、良好的性格特性

第二章教育法律法规（8道选择）注意下教师学生义务就能够

第一节教育法律法规概述

一、教育法的含义

广义的教育法是指国家制定或认可，并由国家强制力确保实行的调整教育活动中各种社会

关系的法律规范的综合。狭义的教育法仅指由国家权力部门（或立法机关）制定的教育法

律。

二、教育法的功效

教育法的功效指的是教育法的属性、内容及其结构所决定的教育法的潜在效用。

1.规范功效2.标准功效3.预示功效4.强制功效

第二节我国重要教育法律法规解读

一、教育基础法一《中华人民共和国教育法》

《中华人民共和国教育法》于1995年3月第八届全国人大第三次会议通过，并于同年9月

I日起正式实行。

第四条【教育的地位】教育是社会主义当代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。

全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。

第五条【教育的任务】教育必须为社会主义当代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培

养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

第九条【公民的教育权利和义务】中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分

民族、种族、性别、职业、财产情况、宗教信奉等，依法享受平等的受教育机会。

第十四条【管理体制】国务院和地方各级人民政府依照分级管理、分工负责的标准，领导

和管理教育工作。中等及中等如下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育

由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。

第十五条【教育行政部门】国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理

全国的教育事业。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工

作。县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。

第十七条【学校教育制度】国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教

育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形

式、修'业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门要求

第十八条【义务教育】国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适

龄小朋友、少年就学。适龄小朋友、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人

有义务使适龄小朋友、少年接收并完成要求年限的义务教育。

第二十六条【办学条件】设置学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

（三）有符合要求标准的教学场所及设施、设备等；

（四）有必备的办学资金和稳定的经费起源。

第三十四条【教师队伍建设】国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培

养和培训，提升教师素质，加强教师队伍建设。

第三十五条【员工制度】学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职工制度。学校及

其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。

第四十二条受教育者享受下列权利：★

（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

（二）按照国家有关要求取得奖学金、贷学金、助学金；

（三）在学业成绩和品行.上取得公正评价，完成要求的学业后取得对应的学业证书学位证

书；

（四）对学校予以的处罚不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权

等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

（五）法律、法规要求的其他权利。

第五十条【文化机构的教育】图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆（场）

等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地），应当对教师、学生实

行优待，为受教育者接收教育提供便利。广播、电视台（站）应当开设教育节目，促进受

教育者思想品德、文化和科学技术素质的提升。

第五十六条【专题资金】国务院及县级以上地方各级人民政府应当设置教育专题资金，重

点扶持边远贫困地区、少数民族地区实行义务教育。

第六十七条【合作标准】国家激励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持独

立自主、平等互利、相互尊重的标准，不得违背中国法律，不得损害国家主权、安全和社

会公共利益。

第七十二条【刑事、民事责任】结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学

秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关予以治安管理处罚；组成犯罪的，依

法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法负担民事责

任。

第七十三条【刑事法律责任】明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，导致人

员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事

责任。

附则第八十四条【实行日期】本法自1995年9月1日实行。

《教育法》明确了我国教育制度的基本框架，包括：学校教育制度、义务教育制度、职业

教育制度、成人教育制度、教育考试制度、学业证书制度、学位制度、扫除文盲制度、教

育督导制度和教育评定制度。

《教育法》要求了教师的地位、待遇、建立国家教师资格制度，以及教师职务聘任、考

核、奖励培养和培训制度等。

《教育法》在受教育者权利与义务要求方面，尤其强调了国家要确保受教育者在入学、升

学、就业等方面依法享受平等的权利。

《教育法》讲学校、家庭和社会教育的结合，纳入到教育的法律关系中，是国家教育发展

的必然要求。

《教育法》在教育投入与条件保障方面，要求国家建立以财政拨款为主、其他渠道筹措教

育经费为辅的体制，局部增加对教育的投入，确保国家举行的学校教育经费的起源稳定。

二、f《中华人民共和国义务教育法》

第二条【制度概括】国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实行的所有适龄小

朋友、少年必须接收的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实行义务教育，不收学

费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，确保义务教育制度实行。

第四条【合用对象】凡具备中华人民共和国国籍的适龄小朋友、依法享受平等接收义务教

育的权利，并履行接收义务教育的义务。

第六条【保障措施】国家组织和激励经济发达地区增援经济欠发达地区实行义务致育。

第七条【管理体制】义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实

行，县级人民政府为主管理的体制。

县级以上人民政府教育行政部门详细负贲义务教育实行工作；县级以上人民政府其他有关

部门在各自的职责范围内负责义务教育实行工作。

第九条【问责制度】任何社会组织或者个人有权对违背本法的行为向有关国家机关提出检

举或者控告。发生违背本法的重大事件，妨碍义务教育实行，导致重大社会影响的，负有

领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门责任人应当引咎辞职。

第十一条【入年龄】凡年满六周岁的小朋友，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接

收并完成义务教育；条件不具备的地区的小朋友，能够推迟到七周岁。适龄小朋友、少年

因身体情况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由本地

乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门同意

第十二条【免试入学】适龄小朋友、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄小朋

友、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者

居住的适龄小朋友、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接收义务教育

的，本地人民政府应当为其提供平等接收义务教育的条件。详细措施由省、自治区、直辖

市要求。县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人儿女接收义务教育予以保隙。

第十四条【社会的义务】浜禁用人单位招用应当接收义务教育的适龄小朋友、少年。

第十九条【特殊教育】县级以上地方人民政府依照需要设置对应的实行特殊教育的学校

（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄小朋友、少年实行义务教育。

第二十一条【未成年犯的义务教育】对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措

施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。

第二十二条【均衡发展】不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和

非重点班。

第二十四条【安全措施】县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需要维

修、改造的，及时予以维修、改造。学校不得聘任曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或

者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

第二十七条【批评教育】对违背学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开

除。

第二十九条【教师行为】教师在教育教学中应当平等看待学生，关注学生的个体差异，0

材施教，促进学生的充足发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实

行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

第三十条【教师资格及职称】教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

第三十•条【教师待遇】教师的平均工资水平应当不低于本地公务员的平均工资水平。特

殊教育教师享受特殊岗位补贴津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享受艰辛贫困

地区补贴津贴。

第三十一:条【支教工作】国家激励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区

缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入

工龄。

第三十四条【教育目标】教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面对全体

学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，重视培养学

生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

第三十五条【素质教育】国家激励学校和教师采取启发式教育等教育教学措施，提升教育

教学质量。

第三十六条【德育为先】学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中.

第四十二条【经费的行政保障】国务院和地方各级人民政府用于实行义务教育财政拨款的

增加百分比应当高于财政常常性收入的增加百分比。

第四十四条【经费的责任主体】各级人民政府对家庭经济困难的适龄小朋友、少年免费提

供教科书并补贴寄宿生生活费。

第五十八条【家长的法律责任】适龄小朋友、少年的父母或者其他法定监护人无合法理由

未依照本法要求送适龄小朋友、少年入学接收义务教育的，由本地乡镇人民政府或者县级

人民政府教育行政部门予以批评教育，责令限期更正。

附则第六十三条【实行口期】本法自9月1口起实行

《义务教育法》强调了促进义务教育学校均衡发展，不得分重点校，学校不得分重点班，

不得变化、变相变化公办学校性质。实行校长负责制；对违背学校管理制度的学生，应当

予以批评教育，但不得开除。

《义务教育法》强调了教师的平均工资水平应当不低于本地公务员的平均工资水平；特殊

教育教师享受特殊岗位补贴，特殊地区教师享受尤其补贴。

三、一《中华人民共和国教师法》

《教师法》是教育单行法【1993年10月31口第八届全国人民代表大会常务委员会会第四

次会议通过，自1994年1月1日起施行】

第二条【合用对象】本法适合用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工

作的教师。

第三条【教师职责】教师是履行教育教学职责的专业人员，负担教书育人，培养社会主义

事业建设者和接班人、提升民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

第五条【管理体制】国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

第十三条【资格认定】中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。取得

教师资格的人员初次任教时，应当有试用期。

第十四条【资格限制】受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不

能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。

第十七条【教师聘任】学校和其他教育机构应当逐渐实行教师聘任制。教师的聘任应当遵

照双方地位平等的标准，由学校和教师签订聘任协议，明确要求双方的权利、义务和责

任。

第十八条【教师培养】各级教师进修学校负担培训中小学教师的任务。非师范学校应当负

担培养和培训中小学教师的任务。各级师范学校学生享受专业奖学金。

第二十二条【考核内容】学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作

态度和工作成绩进行考核，教育行政部门对教师的考核工作进行指引、监督。

第二十四条【考核效用】教师考核成果是受聘任教、晋升工资、实行奖惩的依据。

第二十五条【教师工资】教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资

水平，并逐渐提升。

第三十三条【奖励机制】对有重大贡献的教师，依照国家有关要求授予荣誉称号。

第三十七条【教师不当行为的处理」教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构

或者教育行政部门予以行攻处罚或者解聘。

(-)故意不完成教育教学任务给教育教学工作导致损失的：

(-)体罚学生，经教育不改的；

(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

第三十九条【教师申诉】教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或

者其他教育机构作出的处理不服的，能够向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在

接到申诉的三十日内，作出处理。

四、f《中华人民共和国未成年保护法》

第二条【第二条】本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

第三条【第三条】未成年人享受生存权、发展权、受保护权、参加权等权利，国家依照未

成年人身心发展特点予以特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

第六条【法律要求】对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、

制止或者向有关部门提出检举或者控告。国家、社会、学校和家庭应当教育和协助未成年

人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。

第十六条父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监

护能力的其他成年人代为监护。

第十七条学校应当全面落实国家的教育方针，实行素质教育，提升教育质量，重视培养

未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。

第十八条【学校责任】学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱惜学生，对品行

有缺陷、学习有困难的学生，应当耐心教育、协助，不得歧视，不得违背法律和国家要求

开除未成年学生。

第十九条【学校教育】学校应当依照未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指

引、心理健康辅导和青春期教育。

第二十二条【人身安全】学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校

舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。

第三十条【公共场所】爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、小朋友活动中心应当对未

成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育

场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关要求对未成年人免费或者优惠开放。

第三十六条【活动场所】中小学校园周围不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务

营业场所等不宜未成年人活动的场所。

第三十七条【严禁烟酒】严禁向未成年人出售烟酒，经营者应当在明显位置设置不向未成

年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。任何人

不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所

吸烟、饮酒。

第三十八条【招用标准】任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有

要求的除外。不得安排其从事过重、有毒、有需等危需未成年人身心健康的劳动或者危险

作业。

第四十三条【未成年人的救助】县级以上人民政府及其民政部门应当依照需要设置救助场

所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实行救助，负担暂时监护责任；

第四十六条国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

第五十四条【教惩结合的标准】对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，

坚持教育为主、处罚为辅的标准。

第五十七条对羁押、服刑的未成年人，应当与成年人分别关押。羁押、服刑的未成年人

没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。解除科押、服刑期满的未成年人的复学、

升学、就业不受歧视。

五、f《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

第二条【预防重点】预防未成年人犯罪，立足于教育和保护。

第九条学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校依照条件能够聘任校外法

律辅导员。

第十条【监护人责任】未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责

任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划通知未成年人的父母或者其他监

护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对详细情况进行教育。

第十五条任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。

第十六条【旷课及夜不归宿处理】中小学生旷学时，学校应当及时与其父母或者其他监护

人取得联系。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者

在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。

第十九条未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单

独居住。

第二十三条学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理，不得歧视

第二十五条对于教唆、胁迫、引诱未成年人实行不良行为或者品行不良，影响恶劣，不宜

在学校工作的教职工工，教育行政部门、学校应当予以解聘或者解聘；组成犯罪的，依法

追究刑事责任。

第二十六条严禁在中小学校附近创办营业性歌舞厅、营业性电子游戏场因此及其他未成

年人不宜进入的场所。严禁创办上述场所的详细范围由省、自治区、直辖市人民政府要

求。

第三十五条对未成年人送工读学校进行矫治和接收教育，应当由其父母或者其他监护

人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门同意。

第三十八条未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严

加管教；在必要的时候，也能够由政府依法收容教养。

第三十九条解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未

成年人享受同等权利，任何单位和个人不得歧视。

第四十四条对犯罪的未对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效

此前，不得取消其学籍。成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为

主、处罚为辅的标准。

第四十五条对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。对未成年人

犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及

也许推断出该未成年人的资料.

第四十八条【学习、就业不受歧视】依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣布

缓刑、假释或者刑罚执行完成的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享

受同等权利，任何单位和个人不得歧视。I

附则第五十七条【实行日期】本法自1999年11月1日起施行

教育是预防未成年人犯罪的根本。负担对未成年人行为约束义务的主体是未成年人的父母

或者其他监护人、学校、教育行政部分和其他社会力量

未成年人的自我防范包括两个方面：首先是明辨是非，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪

行为的引诱；另首先是防范不良行为和违法犯罪行为对自己的侵害。

对犯罪的未成年人重新犯罪的预防，最根本的标泄就是“教育、感化、挽救”，“坚持教

育为主、处罚为辅”。

六、教育改革和发展规划纲要

1.工作方针：【优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提升质策】

把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为

教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的核心是机会公平。

教育公平的重要责任在政府；把提升质量作为教育改革发展的核心任务。

2.战略目标：至IJ,基本实现教育当代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

实现更高水平的普及教育。形成惠及全民的公平教育，构建体系完备的终生教育，健全布

满活力的教育体制。

3.战略主题：坚持以人为本、全面实行素质教育是教育改革发展的战略主题；坚持德育为

先；坚持能力为重；坚持全面发展。

4.发展任务

学前教育的发展任务：基本普及学前教育。到，普及学前一年教育，基本普及前两年教

育，有条件的地区普及学前三年教育。

义务教育的发展任务：巩固提升九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实行、所有

适龄小朋友少年必须接收的教育，具备强制性、免费性和普及性。大力开展“阳光体育”

运动，确保学生天天锻炼一小时，不停提升学生体质健康水平。推进义务教育均衡发展。

到，普及高中阶段教育。职业教育要面对人人、面对社会，着力培养学生的职业道德、职

业技能和就业创造能力。

建立健全继续教育体制机制。构建灵活开放的终生教育体。搭建终生学习“立交桥”。

5.体制改革

深化教育体制改革，核心是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目标是提升人才培

养水平。创新人才培养模式。重视学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参加式教

学、协助学生学会学习。重视知行统一。重视因材施教“

完善一般中小学和中等职业学校小站负责制。

坚持教育公益性标准。形成以政府办学为主体、全社会积极参加、公办教育和民办教育共

同发展的格局。

6.保障措施

倡导教育家办学。对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。

提升国家财政性教育经费支出占国内生产总值百分比，达成4%。

义务教育全面纳入财政保障范围，实行国务院和地方各级人民政府依照职责共同负责，

省、自治区、直情市人民政府负责统筹落实的投入体制。中央财政对中西部地区高等教育

发展予以支持。

第三节教师的权利和义务（时间够用就背一背）

一、教师的权利★

（一）教师权利的涵义

教师权力也称教师的法律权利，是指教师依法享受的某种权能和利益，体现为教师作为权

利享受着能够做出或不做出一定的行为，或要求他人做出一定行为的资格.

（二）教师的基本权利解读

教师的基本权利能够分为两个部分：一是教师作为公民所享受的各种权利，可称为教师的

公民权利；二是身为教师所享受的权利，可称为之教师的职业权利，这两部分权力既相互

联系，又相互区分。

I.教师的公民权利是指教师作为公民依法享受有关法律赋予公民的基本权利。在这些基本

权利中，人身权利和人格权利是教师作为一般公民权利中最重要的两个方面。

2.教师作为专业教育教学人员的职业权利

职业权利是指教师作为教育工作者依据教育法规享受的教育权利及与有关的其他权利。

①教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。

②学术研究权是教师作为教育教学专业人员所享受的一项基本权利。

③指引评价权是与教师在教育教学活动中的主导地位相对应的一项特定权利。

④酬劳待遇权是宪法赋予公民享受的社会经济权利在教师职业范围内的详细体现。

⑤参加管理权是公民民主权利在教师特定职业卜.的详细化，有利于调动教师工作的积极

性，提升教师工作效率，也有利于推进学校民主化建设进程。

⑥进修培训权是教师职业权利中最具代表性的一项。

二、教师的义务★

（-）教师义务的涵义

教师的义务，是指教师按照《教育法》《教师法》及其他有关法律、法规，从事教育教学

工作而必须履行的责任，体现为教师在教育教学活动中必须做出一定行为或不得做出一定

行为。

（二）教师的基本义务解读

教师的基本义务能够分为两个部分：一是作为公民应负担的义务：二是作为教师应负担的

义务。

第四节学生的权利保护

一、法律法规关系中的学生

在详细的教育教学过程中，学生处在主体地位，享受有关的权利，并依法收到保护。

二、学生的权力与保护

（一）学生的权利★

学生的权利可分为两个部分，一是指国家宪法和法律授予所有公民的权利，如《宪法》第

四十六条要求中华人民共和国公民有受教育的权利。二是指教育法律、法规授予尚处在学

生阶段的公民的权利。

（-）学生权利的保护

学生人身权利保护指的是学生在教育教学活动中人身权受法律保护。重要讨论在教育教学

活动中学生的人身权保护问题。

第三章教师职业道德（4道选择题、1道材料分析题）

第一节中学教师职业道德

一、教师职业道德德

△二、《中小学教师职业道德规范》（材料分析题要点6个）必须背！！

详细内容：【】爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面落实国

家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针

政策的言行。

爱国守法一一教师职业的基本要求，职业教育的永恒主题。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作

高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生。不得敷衍塞责。

“爱岗敬业”一一教师职业的本质要求

3、关爱学生。关心爱惜全体学生，尊重学生人格，平等公正看待学生。对学生严慈相济，

做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、讽刺、歧视学

生，不体罚或变相体罚学生。

“关爱学生”一一师德的灵魂没有爱，就没有教育。

4、教书育人。遵照教育规律，实行素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生

良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

“教书育人”一一教师的天职

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举

止文明。关心集体。团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有

偿家教，不利用职务之便谋取私利。

“为人师表”一一教师职业的内在要求

6.终生学习。崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻

研业务，勇于探索创新.不停提升专业素养和教育教学水平。

“终生学习”一一教师专业发展的不竭动力。终生学习是时代发展的要求，也是教师职业

特点所决定的。

第二节教师职业行为

一、教师职业行为

（一）教师思想行为规范，

教师的思想境界和道德水平直接影响青少年的成长。

（二）教师教学行为规范。

教师教学行为规范足促使教师努力勤奋学习，刻苦钻研业务的有效确保，规范教师行为足

提升教师的业务素质和教育教学质量的客观要求。

（三）教师人际行为规范，

在教室的人际关系中，重要包括学生、同事以及学生家长等。

（四）教师仪表行为规范，

1.教师的仪表行为要以学生的观赏水平为前提。

2.教师的仪表行为要与自己的性格特点相得益彰。

3.教师的仪表行为符合自己的年龄特点。

4.教师的仪表行为要与课堂教学的情调相适应。

（五）教师语言行为规范

第四章文化素养（9道选择题）占代立法称谓

中国历史风俗礼仪

历史常识★文化常识名胜典故

世界历史艺术成就

文化素养

★中国古代文学

中国科技常识中国文学中国当代文学

世界科技常识科技常识文学常识新时期文学

生活中的科学古典文学

近代文学

外国文学当代文学

小朋友文学作品

第一节教师的历史与老式文化素质

一中国历史重要事件课本110页

【中国历史朝代歌】

夏朝殷商与西周，东周列国分两段，春秋战国烽火起，秦朝i统又两汉，三国鼎立魏蜀

吴，西晋东晋前后传，南朝北朝两并亡，随唐一统后五代，宋元明清九百年，辛亥革命皇

期完。

（一）原始社会课本110页

1.原始人群

元谋人：1965年是已知的我国境内最早的人类

北京人：北京西南周口店龙骨山发觉一个比较完整的远古人类头盖骨化石

2.氏族公社时期

半坡文化和河姆渡文化：母系社会进入了繁荣时代

龙山文化和大汶口文化：龙山文化也称为“黑陶文化"，父系氏族公社阶段

（二）农业社会课本111页

1.中国文明时代的开始（夏到西周）

①夏朝：王位世袭制替代了蝉让制，启建立了我国历史上第一个奴隶制国家

②商朝：商汤推翻夏桀，建商朝，又称殷朝。迁都到殷，出现甲骨文

③西周：周武王灭商纣王°分封制始于周武王。周厉王“国人暴乱”，周幽王“烽火戏诸

侯”

2.中国封建时代的开始（东周到秦）

①东周：周幽王儿子周平王继位讲王都迁至洛邑yi,东周分春秋和战国

②春秋五霸：齐恒公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王

③战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

④秦：嬴政称秦始皇，统一六国（中央集权封建国家）；统一货币、衡量度、文字（小

篆）；焚书坑儒；修筑长城

⑤陈胜、吴广：中国历史上第一次大规模的农民起义

3.封建制度的巩固和灭亡时期（汉到清）

①汉（东汉、西汉）

西汉：2,汉高祖刘邦称帝，定都长安。休养生息，出现“文景之治”

西汉张骞qian出使西域；开始丝绸之路；用楼lou车耕种

东汉：25年，刘秀称帝，定都洛阳，以“柔道”治天下，加强中央集权，出现“光武中

兴”。东汉班超出使西域；最早用农用水车翻车。

汉武帝时期，接收董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，实现了思想的统一。

赤壁之战：为三国鼎立局面的形成判定了基础。

②三国：魏蜀吴

③西晋：八王之乱

④东晋：3肥水之战

⑤南北朝：南方（宋、齐、梁、陈）北方（北魏、东魏、西魏、北齐、北周）

⑥隋：隋文帝（结束分裂称“开皇之治”）隋炀帝（开凿京杭大运河开通海河黄河淮河

长江钱塘江五大水系、出现科举制）

⑦唐朝：唐太宗（贞观之治）、唐玄宗（开元盛世）、三部六省

⑧五代十国：五代（后梁、唐、晋、汉、周）

⑨宋：赵匡胤陈桥事变、澧渊之盟、王安石变法、靖康之变

⑩元：1271年忽必烈建元定都大都（北京）、成吉思汗建立大蒙古国，中国版图最大时期

QD明：14明成祖迁都至顺天府（北京）、郑和下西洋、郑成功收复台湾

⑫清：乾隆盛世、文字狱、虎门销烟（林则徐）、太平天国运动（《资政新篇》）、英法

火烧圆明园、甲午战争（《马关条约》）、洋务运动（自强、求富）、戊戌变法（百日维

新）、八国联军侵略战争（辛丑条约）

（三）工业革命课本117页

1.辛亥革命：孙中山建立同盟会。辛亥革命推翻了中国延续两千年的封建君主专制制度，

建立了资产阶级民主共和国。

2.新文化运动：陈独秀创办《青年杂志》（后易名《新青年》），揭开了新文化运动产

幕。

3.“五四运动”：是一次伟大的反帝爱国运动

4.中国共产党成立：197月23日，在上海法租界，党的第一次全国人民达标大会正式宣布

中国共产党成立。

5.中国国民党第一次全国代表大会：1924年1月，大会正式决定国共合作。国民党一大的

召开，标志着国民党改组完成和国民共和的正式形成。

6.南昌起义、秋收起义：南昌起义打响了武装反抗国民党统治的第一枪。

7.红军长征：王明“左倾”

8.九一八事变：东北沦陷

9.七七事变：宛平县

10.抗战胜利：1945年8月15日，日本投降。九月三日是中国抗日战争胜利纪念日暨世界

反法西斯战争胜利纪念日，

11.新中国建立：1949年10月1日，新中国成立。

（四）目前文明课本118页

1.新民主主义到社会主义

⑴开国大典：1949年10月1日下午，举行开国大典，宣布中华人民共和国正式成立。

⑵抗美援朝：1950年10月到1953年7月

⑶新民主主义向社会主义向社会主义过渡时期总路线

⑷新中国第一部宪法《中华人民共和国宪法》：954年9月15日

⑸对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造：1953年至1956年

⑹“大跃进”和人民公社化运动：1958年至1960年高指标、眈指挥、浮夸风、共产风

⑺文化大革命：中共十一届三中全会中国共产党开始全面仔细的纠正“文化大革命”

⑻中国十一届三中全会：成为开辟由中国特色社会主义道路，开创中国社会主义事业发展

新时期的伟大起点。

⑼家庭联产承包责任制：1978年安微凤阳小岗村

⑩《于建国以来党的若干历史问题的决议》

（11）香港、澳门回归：香港（1997年7月）、澳门（1999年12月20日）

⑫党的会议

中共十二大：1982年9月提出党在新时期的总任务

中共十三大：第一次系统地展开论述了社会主义初级阶段的问题

中共十四大与社会主义市场经济体制

中共十五大与邓小平理论

中共十六大与三个代表理论

中共十六届三中全会与科学发展观

二、世界历史重要事件课本120

（一）古代史

1.尼罗河流域的埃及文明：埃及位于非洲东部尼罗河下游，是世界上最早的奴隶制国家

2.两河流域的苏美尔文明：底格里斯河和幼发拉底河之间的美索不达米亚平原（苏美尔

人）

3.印度河流域的哈拉巴文明：公元前六世纪释迦部落的释迦牟尼创建了佛教宣扬众生平等

4.*《哈莫拉比法典》：古巴比伦，最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的

一部完整保存下来的成文法典。

5.特洛伊战争：荷马史诗《伊利亚特》统计的

6梭伦改革：雅典，梭伦改革是奴隶主阶级为了巩固统治而进行的改革.

7.大流土改革：波斯帝国确立君主专制

8.马拉松之战：波斯帝国对雅典发动的战争，雅典利用地形获胜

9.古希腊哲学的诞生：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

10.伯罗奔尼撒战争：以雅典为首的提洛同盟与斯巴达为首的伯罗奔尼撒，斯巴达胜利

11.奥林匹亚赛会：希腊要求每隔4年在奥林匹亚举行一次

12.罗马帝国的兴起于瓦解公元前5罗马建立。476年西罗马帝国灭亡

13.★基督教的创建与传输；耶稣船里的基督教是人类历史上最具影响力的二大宗教之一

14.玛雅文明：拉丁美洲古代印第安人文明

15.拜占庭帝国的瓦解：东罗马帝国

（三）近当代史课本112页

1.新航路的开辟和早期殖民活动

1488年，迪亚士（葡萄牙）抵达非洲最南端的好望角。达•伽马（葡萄牙）沿着迪亚士开

辟的航路，继续航行，终于抵达了印度。1492年，哥伦布率领三艘帆船抵达美洲。15至

15麦哲伦（西班牙）完成了环球航行。

2.文艺复兴和宗教改革

但丁、彼特拉克、薄伽丘被誉为“文学三杰”，拉斐尔、米开朗琪罗和达•芬奇被誉为

“美术三杰”。

马丁•路德：“九十五条论纲”

3.圈地运动：英国新兴的资产阶级和新贵族

4.启蒙运动：文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动

5.英国资产阶级革命：1689年颁布《权利法案》

6.彼得一世改革：这次改革是在加强农奴制基础上实行的，俄国的经济基础没有变化，不

属于资产阶级性质的改革，

7.第一次工业革命：詹姆斯•瓦特制成改良蒸汽机，用来发动纺织机，人类自此进入“蒸

汽时代”。

8.美国独立战争与贩国：资产阶级民主派杰斐逊起草《独立宣言》

9.法国资产阶级革命：法国制宪《人权宣言》

10.拿破仑帝国的兴亡：1799年11月至184月

11.滑铁卢之战：英普军取得了决定胜利，拿破仑帝国覆灭

12.拉丁美洲各国独立战争：海地，拉丁美洲第一个独立的国家

13.1848年欧洲革命：资产阶级民主民族革命

14.欧洲神圣同盟的瓦解：奥地利、俄罗斯、普鲁士三国打败拿破仑缔结的同盟

15.《共产党宣言》：标志着马克思主义的诞生

16.沙俄争夺世界霸权：俄罗斯帝国领土达成2500万平方公里

17.日本“明治维新”：新兴的帝国主义国家

18.第一国际：即国际工人协会，马克思是创始人之一和实际上的领袖

19.巴黎公社：是第一个无产阶级政权的雏形

20.美西战争：1989年，列强重新瓜分殖民地的第一次帝国主义战争

21.★苏伊士运河：它沟通了红海与地中海，使大西洋经地中海和苏伊士运河与印度洋和

太平洋连接起来

22.第一世界大战：第一次世界大战以同盟国集团彻底战败而宣布结束

23.俄国十月革命：世界上第一个社会主义国家宣布诞生

24★.巴黎和会：《凡尔赛合约》，合约的重要目标是处罚和减弱德国

25.国际联盟：宗旨是减少武装数量、平息国际纠纷及维护民众的生活水平

26.非暴力不合作运动：是由圣雄甘地领导的，印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远

的运动。

27.罗斯福新政：《全国工业复兴法》是整个“新政”的核心和基础

28.第二次世界大战：以美国、苏联、中国、英国、法国等国组成的反法西斯联盟与以德

国、日本、意大利等国组成的法西斯国家轴心国集团

29.★联合国：1945年10月24日，《联合国宪章》生效，联合国正式成立，这一套被定

为联合国日

30.纽伦堡审判和东京审判

31.北约：标志着美国称俺世界计划的初步形成

32.朝鲜战争：朝鲜与韩国之间的战争，中国志愿军于1950年10日赴朝，1953年7月27

日美国在《朝鲜停战协议》上签字

33.欧盟：《欧洲联盟条约》1993年11月1日正式成立，欧盟取得诺贝尔和平奖

34.人类登月：1961年5月25日美国“阿波罗载人登月计划”

35.越南战争：二战以后美国参战人数最多、影响最重大的战争

36.两次阿富汗战争：第一次1949年12月末苏联入侵阿富汗。第二次美国为首的联军对

阿富汗和塔利亚发动的一场战争，标志着世界反恐战争的开始

37.第二次海湾战争：1991年美国为首的多国联盟在联合国安理会授权对伊拉克进行的

38冷战结束和东欧剧变：冷战指的是美国和苏联以及他们的盟友在政治和外交上的反抗、

冲突的战争。东欧剧变是指东欧各个社会主义国家的政治经济制度发生根本性的变化，一

般被人为标志着冷战的结束

39.美国911事件：9月11日恐怖分子劫持4架民航客机撞击美国纽约世界贸易中心和华

盛顿五角大楼

40.伊拉克战争：又称美伊战争，美国因伊拉克拥有大规模杀伤性武器而发动的

全面战争

三中国老式文化知识

考查重点

I.古代历法的使用

2.各民族风俗、服饰、节日

3.中国名声地点匹配

4.文字、书法、绘画、音乐、戏剧名家名作的匹配

（-）天文历法课本127页

I.【四象】二十八星宿。东宫苍龙、西宫白虎、南宫朱雀、北宫玄武。

2.【五更】夜晚提成五个时段。也叫五鼓或者成为五夜。19—5点。

一更：黄昏、一鼓、甲夜（19一21点）二更：人定、二鼓、乙夜（21—23点）

三更：夜半、三鼓、丙夜（23一1点）四更：鸡鸣、四鼓、丁夜（1-3点）

五更：平旦、五鼓、戊夜（3-5点）

3.【二十四节气】★

春雨悼春清谷天（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）

夏满芒夏暑相连（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑）

秋处露秋寒霜降（立秋、处暑、白霜、秋分、寒露、霜降）

冬雪雪冬大小寒（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

4.【四时】

农历以正月、二、三月为春季，分别为孟春、仲春、季春；以四月、五月、六月为夏季，

分别为孟夏、仲夏、季夏；以七月、八月、九月为秋季，分别为孟秋、仲秋、季秋；以十

月、十一月、十二月为冬季，分别为孟冬、仲冬、季东。

5.【干支】★

天干：甲、乙、丙、丁、戈、己、庚、辛、壬、癸（gui）

地支：子、丑、寅、卯、辰、巳（si）、午、未、申、酉（you）、戌、亥

6.【纪年法】

（1）王公即为年次纪年法。

（2）年号纪年法。汉武帝开始有年号（建元）。

（3）干支纪年法。

（4）年号干支兼使用方法（乾隆丁亥）。年号在前，干支列后。

（二）古代称谓课本129页

1.【年龄称谓】

女性年龄：

襁褓（不满周岁）孩提（23岁）金钗之年（12岁）豆蔻年华（13岁）及笄（ji）之年

（15岁、女子成年）碧玉年华（16岁）桃李年华（20岁）花信年华（24岁）半老徐娘

（30岁、典故源于南朝梁元帝妃子徐昭佩）

男性年龄：

始敞chen、貂tiao年（8岁）束发（15）弱冠（20、男子成年）而立（30）不惑（40）

知命（50）

长寿年龄：

喜寿：77米寿：88白寿：100茶寿：108

2.【别称】

父母：高堂、椿chun萱、双亲妻父：丈人、岳父、泰山弟兄：昆仲、手足、棠棣

老师：先生、夫子、恩师学生：门生、受业学堂：寒窗、鸡窗

同学为同学女婿为东床（典故王羲之，东床快婿）、东坦、娇客

父母死后称呼上加“先”字，同辈人死后加“亡”字。

3.【讳称】

天子、太后、躬亲王侯之死称：薨hong、崩、百岁、千秋、晏架、山陵崩等。

父母之死称：见背、孤露、弃养等

佛道徒之死：磐涅、圆寂

4.【职业称谓】

5.【百姓的称谓】常见的有布衣、黎民、生民、庶民

6.【人名称谓】古人有名、字、号，当了大官死后有谥Shi号

（三）礼仪课本130页

1.【朝聘】诸侯定期朝见天子的礼制。三种形式：每年派大夫朝见天子称为“小聘”；

每隔三年派卿朝见天子为“大聘”；每隔五年亲自朝见天子为“朝”。

2.【朝觐】周代诸侯朝见天子的礼制。春见日朝，秋见日觐。春秋两季见天子，合成朝

觐。

3.【座次】★古人尚右，以右为尊，“左迁”即表示贬官。

在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣，座位坐北向南。称帝叫“南面”，称

臣叫“背面”。

在室中举行的了解活动是西面为尊。最尊的座次是做西面东，其次是坐北向南，再次是坐

南面北，最牛是坐东面西，

（四）老式文化思想课本131页

1.秦

①百家争鸣：【学派十家】儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农

家和小说家

②先秦代表思想：【儒家】孔子、孟子【道家】老子、庄子【法家】韩非【墨家】墨子

③天人合一与天人相分：天人关系的核心是人作为主体同他的周围世界客体的关系，也是

思维同存在的关系

④先秦重要著作

【六经】《诗经》《尚书》《仪礼》《乐经》《周易》《春秋》【六艺】礼、乐、射、

御、书、数

【论语】孔子弟子编纂zuan,重要记叙孔子言行

【孟子】统计孟子言行的书

【道德经】老子著，也有人说此书为后人编纂zuan

2.秦汉魏晋

①罢黜百家独尊儒术：汉武帝时董仲舒提出，借以统一思想，巩固中央集权制度

②东汉道教产生：奉老子为教主，与神仙方术及各种先秦思想有关

③东汉佛教传入：从印度传入，东汉明帝派人求访，以白马驮至洛阳建立白马寺

④玄学：何晏、王弼等以道家的老庄思想糅合儒家经义而形成的

3宋明

宋明理学：周敦颐、程颐、程颗hao、程朱学派、陆九渊、王守仁

4.清

顾炎武、戴震、★严复（清末启蒙思想家，积极简介西方思想，其翻译的《天演论》，讲