2024年六年级上册数学教学计划(集合篇)

2024年六年级上册数学教学计划（集合篇）

六年级上册数学教学安排1

一、学情分析

六年级共有学生25人，班级数学成果欠佳，在升级考试中还需努力。从上学期五年级的期

末考试状况看存在肯定的两极分化现象后进生人数不少有相当TB分男同学学习自觉性差，

不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础学问教学的

同时，还要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提

高及格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则为指导，力

求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风

格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算

法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于

教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，

培育学生的应用意识。

2、改进百分数的编排留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发

展。

4、加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习

惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解次问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，曦学的魅力和学习的收获激发学生的

学习爱好与内在动机。

本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和

数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除

法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育

学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一

步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解

百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具

备的基本数学实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的

基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示

位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本

方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,

学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发

展统计观念V

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学

用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通

过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有

效性，进一步体会用

代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3、理解比的意义和性责，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周

长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的

图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实

际问题。

8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学

的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的‘信念。

12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、主要教学措施

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进

学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

6、渗透数学思想方法，培育数学思维实力。

我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有

效地提高学生的逻辑推理实力，进而奠定发展更高素养的郸出。因此，培育学生良好的数学思维

实力是数学教学要达到的重要目标之一。这一学期，我们六年级数学要系统而有步骤地渗透数学

思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现

出来；通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爰好与欲望，逐步发展数

学思维实力。

六年级上册数学教学安排2

春去夏，今年我担当六年级数学教学工作，六年级是小学的最终一个年级，对学生的学问传

授的教化^常重要，为了使本人的教学工作能做的更好现安排如下：

一、指导思想

严格遵循党的教化方钎，爰岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培

育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间

观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本状况分析

本班共有学生42人,其中有男生1名，女生29名.从去年一年的教学状况看这个班的学

习习惯较好，成果也较以前有较大的提高，学生能做到相互学习,相互帮助，做到优生带差生，

但由于本学年是小学阶段的最终一年，他们能否以较优异的成果告辞母校在本学期显得尤其重要,

所以在本学期我准备在以下几方面提高语成果。

三、教学目标

1、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

2、使学生驾驭圆的特征，会用工具画圆；驾驭圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算

圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。

3、使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。

4、使学生能够解答匕联简单的一到二步计算的分数应用题,能够综合运用所学学问解决比

较简洁的.实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷的选用用算术解法和方程解法。

5、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有

关百分数的实际问题。

在完成本册数学任务的同时还要留意以下问题

1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的说明。

2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展

空间观念。

3、能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。

四、方法措施

1、仔细备，钻研教材，作到堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

工加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发

展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。

5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理

实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏

性。

六年级上册数学教学安排3

一、学生基本状况

本学期本人所任教的是六年级两个班的数学，共有学生95人。从整体上来看，大部分学生

的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能主动思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有

肯定的分析问题，解决问题的实力。大部分学生基本学问、技能方面驾驭的比较中段，能运用所

学的学问敏捷解决实际的问题，能乐于参加学习活动中，上课思维活跃，留意力集中，发言主动，

作业能够刚好完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有肯定的爰好。但个别学生学习

基础较差，学习主动性不高，学习爱好不浓，上课留意力不够集中，还有待于激发这些学生的学

习主动性和学习信念，进一步培育良好的学习习惯。

二、教材内容

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形

统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学

内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感

受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法

的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分

数的实际问题的实力.比的学问是在学习了除法、分数等学问的基础上教学的，比在生活中有着

广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等学问的氧出。百分数在实际生活中有着广泛

应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小

学生应具备的基本数学实力。

在图形与几何方面，教材支配了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活却，让

学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形一国的特

征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发

展。

在统计方面，教材是支配扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会

看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统

计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，教学用

所学的学问解决生活中的简洁问题培育学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的实力。

在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，让学生

体会、理解和驾驭归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想

方法外，还支配了"数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、推理等活动，理解和驾

驭数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、

优越性，发展学生的“四能"。

三、教学目标：

1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

工理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题.

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周

长和面积，解决有关的实际问题。

5、能用方向和距离表示位置,初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实

际问题。

7、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数

学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好教学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的.良好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1、分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。

2、促进学生空间观念的发展，初步培育教学思想和解决问题的方法。

教学难点：

1、理解分数乘法的意义，匕徽娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混

合运算；

2、使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会敏捷解决问题。

3、通过数与形结合来分析思索问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。

五、教具学具打算

多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、投影仪

六、教学措施

1、充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，

为提高教学质量打下基础。

2、激发学生的学习主动性，供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟

通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能数学思短和方法获得广泛的数学活动阅历。

3、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学；加强操作、直观的教学，以发

展他们的空间观念，

4、平常的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。

5、抓好单元检测，把好单元教学关。

6、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题实力。重视

用方程解答较困难的分数解决问题，化难为易。

7、多与学生沟通，了解学生思想动态；对学生进行学习目的教化，端正学习看法，抓好班

级学生作业书写质量，培育良好的学习看法。

8、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数

学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。

9、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到

不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

七、教学进度

教学进度

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

8月31日至4日

分数乘法

2课时

9月7日至11日

分数乘法

4课时

9月14日至18日

分数乘法

4课时

四

9月21日至25日

分数乘法单元检测

4课时

五

9月28曰至10月2日

位置与方向

2课时

国庆放假

六

10月5日至9日

位置与方向单元检测分数除法

4课时

七

10月12日至16日

分数除法

4课时

八

10月19日至23日

分数除法

4课时

九

10月26日至30日

分数除法单元检测

4课时

十

11月2日至6日

比

4课时

十一

11月9日至13日

单元检测期中复习考试

4课时

十二

11月16日至20日

圆的相识圆的周长

4课时

十三

11月23日至27日

圆的面积

4课时

十四

11月30日至12月4日

圆的面积扇形圆的面积整理和复习

4课时

十五

12月7日至11日

确定起跑线单元检测

4课时

十六

12月14日至18日

百分数

4课时

十七

12月21日至25日

百分数

4课时

十八

12月28日至1月1日

百分数单元检测

3课时

元旦放假

十九

1月4日至8日

扇形统计图节约用水数学广角---数与形

4课时

二十

1月11日至15日

数学广角---数与形期末总复习

4课时

二十一

1月18曰至1月22日

期末总复习考试

4课时

八、后20%学生帮扶措施

班级中后20%学生学习成果差，对学习失去信念，上课留意力不够集中，接受实力不强,

学习爱好不浓，完成作业的速度慢，作业质量不高。有几位后进生父母忙于生计无暇顾及孩子的

学习，造成学生贪玩、懒散、好动、不好好学习。有几位后进生跟着爷爷、奶奶生活，由于爷爷、

奶奶年龄偏大，识字不多，无法督促孩子的学习，导致养成不良的学习习惯。

依据上述分析，制定以下转化后进生的措施：

1、多做学生的思想工作，注意细微环节，从小事做起，渐渐培育学生良好的学习习惯和学

习看法。

2、制订合乎学生实际状况的辅导安排，按安排支配辅导作息。

3、针对学生的个别差异，抓好学问构建、实力训练的辅导。

4、帮助学生补习遗缺学问和实力，培育学习数学的爰好。

5、采纳科学合理的评价语言，激励学生感受胜利，获得学习的自信。

6、建立辅导合作小组，做好辅导工作。

7、多与家长沟通联系，共同教化好后学生。

六年级上册数学教学安排4

本学期，我接着担当六年级的数学教学工作。我将努力依据学生的实际状况，实行有效的措

施：激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。下面将我这学期

的工作做如下安排：

一、以课堂教学为核心

（一）备课：

学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期

中，着重进行团队备课。驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索学生怎样

学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充

分理解课后习题的作用，设计好练习。

（二）上课：

1、创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针

对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学

生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍艰学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出坚

实的一步。

2、刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做

法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。

3、努力构建学问网络，一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学

问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问

网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新，实践供应了可能。

（三）批改作业：

针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点

出错题，不指明错处。让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分。

激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进

教学，提高老师教学的'针对性。

（四）注意对后进生的辅导：

对学困生分层次要求.在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度

学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。对学

生的回答实行"扬弃”的看法，使学生敢于回答问题，乐于思索。

二、主动落实素养教化

坚持正确的教化思想树立与素养教化相适应的教学观念，变更”以学问为本"的传统相识，

树立"以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出教学情境。

通过让学生动手，经验揣测，实践，验证的过程。激发学生的爱好，解放了学生的眼睛，嘴

巴和手，创建了让学生操作，试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的

机会。

使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去主动主动的参加学习。

六年级上册数学教学安排5

一、学生状况分析

本班绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程,

实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。

勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自

查、和自改。

但个别学生基础学问特别差。学习不主动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困

难，连简洁的整数加、减、乘、除计算都很困难

二、教材分析

本学期教材包括下面一些内容：位置,分数乘法，分数除法，圆、。百分数，统计,数学广

角和数学实践活动等。

本册教材的重点教学内容是分数乘法和除法，圆，百分数等

与数和代数这方面有关的，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和

除法的教学重点培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算

实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，力求学生驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应

用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学生

应具备的基本数学实力。

与空间和图形这方面有关的，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学，教材体现出：通

过丰富的.现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通

过对曲线图形一圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促

进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，支配的是扇形统计图。使学生在学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会

看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面。

另一方面，教材支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，

体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性进一步体会用代数方法解决问

题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

三、教学目标

本册教材的教学目标是：

1.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、

除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长

和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图

案。

6.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际

问题。

8.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅

力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9.从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初

步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爰好，建立学好数学的信念。

三、教学重难点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

四、教学措施：

提倡学法的多样性、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。加强基

础学问的巩固，使学生切实驾驭好这些基础学问。以学生自主学习为主，提倡探究式、体验式的

学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力、合作实力。利用小组探讨的学习方式，使

学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发启己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的各方面实力有所提高。

五、课时支配

一单元：位置.....2课时

二单元：分数乘法・・・・・・・・13课时

三单元：分数除法…..…14课时

四单元：圆.........11课时

五单元：百分数..........14课时

六单元：统计......6课时

七单元：数学广角......2课时

八单元：总复习......5课时

六年级上册数学教学安排6

一、指导思想

仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培"教学模式，大胆尝试,勇于创新，努力提高学

生的数学成果，并对学生进行适当的思想教化培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。

仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去,

解决实际生活中的问题。

二、班级学生状况分析

六年级3班现有学生64人。从新课程的角度来讲,班级人数比较多,又因为是毕业生最终

惊慌的学习阶段本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关切学生,

了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设开心情境教

学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。

三、教材分析

这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与

圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了

解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例

和用比例学问解决问题.

在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的‘教学。在已有学问和阅历的基础上，使学生

通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的

基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统

计图虽便于作出推断或预料,但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料,

明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所

学学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，经验探究"抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发

展学生解决问题的实力。

本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背

景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生的数学应用意识和实践实力。

四、努力方向：

1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。

2、课堂上接着落实，双基双培"教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂

效率。

3、主动参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。

4、多听老师的课，多圻取别人的看法，取长补短，扬长避短。

5、激发本班学生的学习爱好，努力提高本班的数学成果。

6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量，争取歼灭不及格。

六年级上册数学教学安排7

一、学情分析

1、基本状况。本学期我执教六年级数学。本班现有学生13人。从上学期期末考试状况和

密段作业的检查状况看，多数学生学习仔细，看法端正，基本功较扎实，只有少数两三个学生基

础较差，由于学生基数少，基础较差的学生所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。

2、主要措施

(1)、让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能用心听讲，主动思维，主动回答问

题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。

(2)、实行积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思索作业中的问题，不懂

的能主动向家长、同学和老师请教。仔细书写和解答老师布置的作业题。

(3)、增加实践活动，培育学生应用数学的意识和初步解决问题的实力;加强实际操作，发展

学生的空间观念。

(4)、多与学生交谈，激励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培育他们对数学学

习的主动性。

(5)、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对学生在学习过程中遇到的

问题进行适时、有效的帮助和引导。

二、教材分析

教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)，分数除法，比、圆，百分数(一j,扇

形统计图，数学广角和总复习等。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的'简洁实际问题.

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长

和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图

案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实

际问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

五、教学设想

教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现学

问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方

法等特点。

1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。

2.留意学问的迁移和朕系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育.

3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。

5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爰好与内在动机。

六年级上册数学教学安排8

一、教学内容：本册教材共支配10个单元。

"数与代数”领域：数的相识：相识百分数；

数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程：方程；

比和比例：相识比。

"空间与图形”领域：长方体和正方体

"统计与概率"领域：可能性

"实践与综合应用"领域：表面积的改变、大树有多高、算出它们的普及率

二、教材分析：

方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。接着应用等式的

性质解方程。重视培育自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练习。

长方体和正方体：从学生已有学问和阅历动身，组织探究长方体物特征的活动。抽象图形，

修正表象。自主活动，发觉特征。通过自主的活动，发觉正方体的特征。在详细的操作活动中，

相识长方体、正方体的绽升图。做好课前打算。突出实物和绽开图中面的对应关系。变中求同,

感悟规律。联系生活实际，自主探究表面积的计算方法。联系生活实际理解题意。让学生自主探

究长方体表面积的计算方法。通过比较和沟通，理解求长方体表面积的基本方法。通过实例，初

步建立体积和容积的概念，感受体积和容积单位的实际意义。在匕瞅体积大小中引入体积单位。

在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义.在类比推理中相识1立

方米。在摆长方体的活动中，探究长方体体积的计算方法。在视察、比较和推理中，自主发觉体

积单位之间的进率。实践活动”表面积的改变”的重点是引导学生发觉表面积的改变规律。

分数乘除法：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的已有学问和阅历动身，按部就班

地组织探究分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。支配

倒数的相识，为分数除法的教学作打算。合理支配教学内容,提高学习和探究活动的有效性。借

助直观图示，理解分数除法的计算方法。列方程解简洁的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法

的联系。支配分数连除和乘除混合，加深对计算方法的、理解。细心设计练习，促进学生发展。

相识比：结合已有学问和阅历理解比的意义。加大探究的空间，自主发觉比的基本性质。沟

通学问间的联系，形成解决问题的策略。引导学生经验探究规律的过程，培育学生的实践实力，

提高数学素养。

分数四则混合运算歌系现实的情境和已有学问，引导学生把整数四则混合运算的运算依次、

运算律迁移到分数中来。弓导学生经验解决实际问题的过程，发展解决问题的实力。适当把握教

学要求为教学相应的分数除法实际问题作打算。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。

加强比较练习，帮助学生更好地驾驭解题思路。

解决问题的策略：从学生熟识的问题情境引入，激发学生的探究欲望；引导学生借助示意图

主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决

问题的策略;重视检验过程，培育自觉检验的习惯。

可能性：在现实的问题情境中，结合嬉戏规则的公允性感受事务发生的可能性。在解决问题

的过程中，探究求事务发生的可能性的方法。

相识百分数：结合详细的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探究百分数与小

数、分数相互改写的方法。应用百分数的意义解决简洁的实际问题。引导学生经验调查活动的全

过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的阅历.

三、教学目标：

学问与技能目标：

1.让学生练习已有的学问阅历，经理讲实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的

思想和方法，增加列方程解决实际问题的意识和实力；经验探究分数乘除法计算方法的过程，进

一步完善对乘、除法运算意义的相识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系

的理解，提高增和应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。

2.让学生通操作、试验、视察和思索等活动，相识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）

的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计篝方法，进一步积累学习空间与图形内

容的阅历。

3.让学生练习分数的意义,初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法,

能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。

六年级上册数学教学安排9

一、本班学生状况分析：

六年级共有49人，其中优生14人，中等生17人，学困生18人这班级从总

体上看，成果较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的氧出太差，连简洁的

也不会做，而且有部分学生对学习的爱好不大。

二、学习内容：

这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），扇形

统计图，数学广角f与形和数学实践活动等。

三、教学目标；

1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法.

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周

长和面积。

5、能在平面图纸上标出所给地点位置,会画路途示意图。

6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实

际问题。

7、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

四、教学重难点：

经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想

方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察，分析

及推理的'实力。

五、教学方法及措施：

1、改革课堂教学，坚持高效课堂教学模式，充分调动学生的主动性，让学

生自己动口、动脑、动手，培育学生良好的学习习惯和独立解决问题的实力。

2、加强基础学问教学，重视发展学生智力和培育学生实力。遵循学生的认知规律，重视学

生获得学问的思维过程，通过学生操作视察演示，试验的方法，培育学生创新实力和自主学习实

力。

3、教学中对学生进行思想教化。明确学习目的，培育学生学习数学的爱好。

使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注意培育和发展学习的空间观念，注意逻辑

教学，让学生多实际操作。

4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅

到深，谆谆教导地讲解，适当拓宽加深对学生作业仔细批改（依据不同层次的学生布置不同层次

的作业和练习）。

5、仔细做学困生的转化工作。在教会学生数学学问的同时，把工作重点放在学生如何会

学，且注意学生良好的学习习惯的养成教化，要求学生学会学问不仅知其然且知其所以然.

6、加强自身的学习，提高业务实力。联系生活实际，使学生体会数学来源于生活，应用于

生活，从而相识到学习数学的重要性。

7、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步

的目的。张怡冰一张晓越张思桂一张博妍胡伟一姜宇豪张芝婷一章心悦刘奕鹏一聂博宇张

哲一姜浩林张语晴一张羽香刘科源一张瑞轩张雨豪一如崔帆…

8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

六、教学检测及评价

1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的学问进行巩固。

2、通过学生每天的作业，对学生的驾驭状况进行检测，对自己出现的难题进行分析和解决。

3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。4、每月末有针对性的对学

生进行分层检验及评价。

5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行刚好反思和改正。6、以平常评价为主，以

期中评价为辅；7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。

七、教学进度支配：

第1-3周第一单元分数乘法

第4周其次单元位置与方向第6-7周第三单元分数的除法第8周第四单元比第

9-11周第五单元圆第12・13周复习及期中考试

第14-15周第六单元百分数（一）第16周第七单元扇形统计图第17周第八单元数

学广角一数与形第18-19周总复习

第20-22周模拟测试及期末考试

六年级上册数学教学安排10

一、本学期本课程教学目标要求和任务

（一）学问与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周

长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的

图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实

际问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

（三）情感看法价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爰好，建立学好数学的信念。

2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实

际问题的实力。。

2、理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本

方法，促进学生空间观念的进一步发展。

二、学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施

(-)学生基本状况分析

1、认知状况

经过前面5年的数学学习，大部分学生已经娴熟驾驭基本的计算实力，学会了整数、小数

的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已

涉足。

但少数学生对于计算还不娴熟，抽象实力发展滞后，对于运用数学学问解决问题尚有困难，

缺乏综合分析实力。

2、情感、看法

学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去

信念，所以在教学中充分发挥学生的主动性、主动性，在教学中边教新学问，边帮助他们弥补旧

学问。

有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要敬重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来

学好数学。

(二)本学期提高教学质量的详细措施

1、首先吃透本册教材的内容，驾驭本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次

要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、接着把培育学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用“学有所得"来激发学生的学习爱好与内在动机。

三、教材分析与措施

(一)、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导,

力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的

风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励

算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由

于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的'新理念，加深学生对数学学问的理解,

培育学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要体现计

算教学改革的理念。因此，试验教材的编排与原义务教化教材相比有以下几方面的改进。

(1)不单独教学分数乘法、分数除去的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情

境和计算过程去理解运算意义.

(2)通过实际问题引出须要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解

分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。

(3)借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。

(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了推导过程的叙述及解决问题思路的提示，

通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与沟通供应更多的空间。

（5）调整了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育学生用数学解决实际问题的实力。

2.改进百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。

3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发

展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材接着

把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的探讨重点。在教学内容方面支配了"位

置""圆"两个单元。

六年级上册数学教学安排11

一、基本状况分析：

本年级学生基本状况分析

六年级共有学生7人，其中男生有3人，女生有4人。从总体上看，大多数孩子都能主动

地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，绝大多

数孩子能按时完成作业。反应匕俄慢的有2个，一道特别简洁的计算题，你给他讲一遍不会,

再讲一遍还是不会，接着讲一遍仍旧不会。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

（一）、数与运算.L其次单元"百分数的应用".2"第四单元"比的相识".

（二）、空间与图形。1。第一单元"圆"。2。第三单元"图形的变换"。3。第六单元"视

察物体”。

（三）、统计与概率。第五单元"统计"。

（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）、整理与复习。

三、教学目标（根据单元依次）

第一单元"圆"：

1、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称

性相识到同f圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，

会用圆规画圆。

2、结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计

算方法，体会"化曲为直"的思想。

3、结合观赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案,

感受图案的美，发展想象力和创建力。

4、通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

5、结合详细的情境「体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现

象，解决一些简洁的实际问题。6。结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探

究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。

其次单元"百分数的应用”：

1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解"增加百分之几"或"削减百分之几”

的意义，加深对百分数意义的理解。

2、能利用百分数的.有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感

受百分数与日常生活的亲密联系。

第三单元"图形的变换”：

1、学生通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程,

能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。

2、经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴

对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

第四单元"比的相识"：

1、学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2、在实际情境中,体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

3、能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高

解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元"统计"：

1、学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感

受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2、能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。

第六单元“视察物体"：

1、学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组

合）的形态，并画出草图。

2、能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一

步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。

3、能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方

体的数量范围。

4、经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察

点、视察角度的改变而变更，能^用所学的学问说明生活口的一些现象。

综合应用：

即"数学与体育"、”生活中的数"，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实