2024年六年级上册数学教学计划

2024年六年级上册数学教学计划

六年级上册数学教学安排1

一、学生状况分析

本班共有学生17人，其中男生10人，女生7人，学生的听课习惯已初步养成，全班的同

学思想上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚；另一部分学生

表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生

的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全

体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋

斗。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

（一）数与运算。1.其次单元"百分数的应用"。2.第四单元"比的相识"。

（二）空间与图形。1.第一单元"圆"。2.第三单元"图形的变换"。3.第六单元"视察物

体"。

（三）统计与概率。第五单元"统计"。

（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）整理与复习。

三、教学目的和要求：

1.通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直

径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试

验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案

的美，发展想象力和创建力。

2.在详细情境中理解"增加百分之几"或"削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的

理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受

百分数与日常生活的亲密联系。

3.经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的'过程，能敏捷运用平移、旋转和轴

对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

4.经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情

境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，

解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在

生活中的广泛应用。

5.相识复式条形统计匿和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依

据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

6.学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）

的形态，并画出草图。感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能^用所学的学问说明

生活中的一些现象。

四、教学措施：

1.激励学生在现实情境中体验和理解数学

2.激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

3.重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。

4.创建性地运用教材。

六年级上册数学教学安排2

一、本单元教材分析

分数除法是在学生已经驾驭了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的许多学问具有

上匕较干脆的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法

的意义，以及解方程的技能有关。而比的初步学问，则要用到分数和除法的一些基础学问。本单

元主要内容包括：分数除法，解决问题，比和比的应用。

二、学生学习状况分析：

本单元学习分数除法，是在学生驾驭了整数除法的意义、分数乘法的意义、以及解简易方程

的基础上进行的。教材支配从学习分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的初步学问，

为下一步学习的作铺垫。

三、单元教学目标：

1、理解分数除法的意义,驾驭分数除法的计算法则，能够匕盛娴熟的进行计算。

2、能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几十多少求这个数的应用题。

3、理解比的意义和基本性质，能够正确的化简比和求比值，直到比方分数、除法的关系，

会解答按比例安排的应用题。

四、教学重、难点

教学重点：理解并驾驭分数除法的计算方法，理解比的'意义，能用比的学问解决实际问题。

教学难点：理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题

五、课时支配

本单元可用13课时进行教学.

六、教学中应留意的问题及教学措施：

1、结合操作活动和图形语言，探究并理解分数除法的意义及计算方法。

2、结合操作活动和图形语言,进一步探究并理解分数除法的意义及计算方法。

3、在解决实际问题的过程中，理解分数混合运算的计算方法。

5相识众数、中位数，会求一组数的众数和中位数，会对一组数据作出合理的分析推理。

6结合详细实例，设计一个符合要求的方案。

（-）数学思索目标

让学生经验学问的形成过程，感受转化和数形结合的数学思想方法。

在视察、操作、思索、沟通等活动中，进步发展抽象概括推理的实力。

（三）情感看法目标

1能主动参与数学学习活动，对数学有新奇心和求知欲，并获得胜利的学习体验，增加学习

数学的信念。

2体会数学与人类生活的亲密联系，感受数学的‘严谨性和数学结论的确定性。

3学会倾听与质疑，养成独立思索的好习惯。

二）、教学措施：

1整合学习内容，强化数学学问间的联系及学科间的融合。

2恰当确立每节课的教学内容，树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。

3细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问，驾驭数学方法。

4注意数学思想方法的渗透和解决问题策略的方法。

六年级上册数学教学安排4

在这新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处

的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿

于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提

高学生综合实力。

一、学生学问现状分析

（一）总体分析：六年级两个班现有学生97人，学生的学习看法、班级的学习风气较好,

学生学习数学的热忱特别高。我班的特点是：学生学习主动，优秀率及合格率等指标始终较高。

部分学生家庭经济条件优越，父母对其要求较严，对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学

习看法端正，成果较稳定。如管辉、殷悦、陈炳政、郑哈、赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等；但

也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦

草，由于学习看法不端正，导致学习成果不志向，如金星、付鑫鹏、孔曦、王国良等。也有几位

同学尽管学习看法端正，但由于学习方法、思维方式偏重于机械性的死记硬背，不够敏捷，所以

成果也不够志向，如尹怡康、秦文龙、胡伯威等。另外，班中的互助互学风气已经形成，本学期

仔细搞好学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教化。

（二）学问现状分析：本班学生基础较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，

但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥

本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不

断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增

加学生素养

二、教材分析

教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数（一），扇形

统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教

学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的

实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾

驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决

简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面，教材支配了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的

基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示

位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本

方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的兽出上，学

会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展

统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学

用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了"数学广角”的教学内容，引导学生通

过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有

效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生

通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学

的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、

除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题.

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长

和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图

案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际

问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

1L体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

五、教学设想

教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现学

问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方

法等特点。

1.加深学生对数学学问的理解,培育学生的应用意识。

分数四则运算的学问和技能是小学生应当驾驭的基fi出学问和基本技能.分数四则运算在计算

方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显困难，所以学生理解和

驾驭起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分,

但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能干脆相加、减。为了突

出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法须要有

分数乘法作基础；而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。

2.留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和

解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百

分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率,

出现求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息

等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自己探讨如何求出出勤率、成活率、命中率等。

既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解；又培育了自主探究、合作沟通的

良好学习习惯。

3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

教学"位置与方向"时，首先留意利用学生已有的学问和阅历——用"第几组第几个"描

述实际情境中物体的位置一学习新学问，并刚好对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数

学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，

留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生驾驭用数对确定位置的方法。加深对用数对确定

位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的实力。

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以"圆”的教学是学生系统相识曲线图

形特征的起先。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的相识，本册的教学要相识圆的

特征、圆的周长和圆的面积等.从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是探讨问

题的方法，都有所改变，教学时通过对圆的探讨，使学生初步相识探讨曲线图形的基本方法，同

时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己找寻解决问

题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计

算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爰国主义教化。

4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。

在统计与概率方面，学生已经驾驭了肯定的学问，形成了肯定的实力，积累了肯定的阅历。

教学时,一是留意与从前学习过的统计学问的.联系,帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。

二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的好用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活

中的作用，有利于发展学生的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。

5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学

生的逻辑推理实力，进而奠定发展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维实力是数学

教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通

过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法

的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步发展数学思维实力。

用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在

数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意

识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育

学生用数学解决问题的实力。

6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爰好与内在动机。

强调对学生情感、看法和价值观的培育，全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了

肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求欲望，此时须要教化者进行有目的的

启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、主动的看法和正确的价

值观，这同样是学生学习、生存和发展的重要基础。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的

各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现

数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于

学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

六、课时支配

六年级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下:

（一）分数乘法（12课时）

1.分数乘法5课时左右

2.解决问题4课时左右

3.倒数的相识1课时左右

整理和复习2课时左右

（二）位置与方向（2课时）

用方向和距离标示物体的位置2课时左右

（三）分数除法（13课时）

1.分数除法5课时左右

2.解决问题3课时左右

3上次口比的应用3课时左右

整理和复习2课时

（四）比（4课时）

L比的各项名称1课时左右。

2.比的基本性质2课时左右

3.练习、整理和复习1课时左右

（五）圆（8课时）

1.圆的相识3课时左右

2.圆的周长2课时左右

3.圆的面积2课时左右

整理和复习1课时

确定起跑线1课时

（六）百分数（15课时）

1.百分数的意义和写法2课时左右

2.百分数和分数、小数的互化2课时左右

3.用百分数解决问题9课时左右

整理和复习2课时

（七）扇形统计图（2课时）

合理存款1课时

（A）数学广角（2课时）

（九）总复习（4课时）

六年级上册数学教学安排5

一、教材简析：

本单元教材主要内容有：相识圆、圆的周长和圆的面积等。本单元是在学生驾驭了直线图形

的周长和面积计算，并且对圆已有初步相识的基础上进行教学的。从学习直线图形到学习曲线图

形，不论是内容本身，还是探讨问题的方法，都有所改变，教材通过对圆的探讨，使学生初步相

识探讨曲线图形的基本方法,同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系.教材先支配了圆

的相识，还联系以前学过的轴对称图形和对称轴，说明圆是轴对称图形，且有多数条对称粕。对

于圆的周长和面积计算公式的教学教材在编排上加强了启发性和探究性，注意让学生动手操作,

使学生在实践活动中通过沟通、思索来探究圆的周长和面积计算方法逐步导出和驾驭计算公式。

教材还通过介绍圆周率的史料，渗透爰国主义教化。

二、教学目标：

1、相识圆，驾驭圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。

2、理解圆周率的意义，驾驭圆周率的近似值，理解和驾驭圆的周长与面积的计算公式，并

能正确地计算圆的周长与面积。

三、教学重、难点

教学重点：驾驭圆的基本特征，并能正确地计算圆的局长与面积。

教学难点：理解直径与半径的相互关系；理解和驾驭国的周长与面积的计算公式。

四、教学时间：

8课时

六年级上册数学教学安排6

一、学情分析

1、基本状况。本学期我执教六年级数学。本班现有学生13人。从上学期期末考试状况和

暑1取作业的检查状况看，多数学生学习仔细,看法端正，基本功较寸皮，只有少数两三个学生基

础较差，由于学生基数少，基础较差的学生所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。

2、主要措施

(1)、让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能用心听讲，主动思维，主动回答问

题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。

(2)、实行积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思索作业中的问题，不懂

的能主动向家长、同学和老师请教。仔细书写和解答老师布置的作业题。

(3)、增加实践活动，培育学生应用数学的意识和初步解决问题的实力;加强实际操作，发展

学生的空间观念。

(4)、多与学生交谈，激励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培育他们对数学学

习的主动性。

（5）、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对学生在学习过程中遇到的

问题进行适时、有效的帮助和引导。

二、教材分析

教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比、圆，百分数（一），扇

形统计图，数学广角和总复习等。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，匕匕交娴熟地计算简洁的分数

乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长

和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图

案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的.简洁实

际问题.

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

五、教学设想

教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现学

问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方

法等特点。

1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。

2.留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。

3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。

5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

六年级上册数学教学安排7

一、本班学生状况分析：

六年级共有49人，其中优生14人，中等生17人，学困生18人这班级从总

体上看，成果较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的氧出太差，连简洁的

也不会做，而且有部分学生对学习的爱好不大。

二、学习内容：

这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），扇形

统计图，数学广角T与形和数学实践活动等。

三、教学目标；

1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、驾驭圆的特征,会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周

长和面积。

5、能在平面图纸上标出所给地点位置,会画路途示意图。

6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实

际问题。

7、相识扇形统计图,能依据须要选择合适的统计图表示数据。

四、教学重难点：

经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想

方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察，分析

及推理的实力。

五、教学方法及措施：

1、改革课堂教学，坚持高效课堂教学模式，充分调成:学生的主动性,让学

生自己动口、动脑、动手，培育学生良好的学习习惯和独立解决问题的实力。

2、加强基础学问教学，重视发展学生智力和培育学生实力。遵循学生的认知规律，重视学

生获得学问的思维过程，通过学生操作视察演示，试验的方法，培育学生创新实力和自主学习实

力。

3、教学中对学生进行思想教化。明确学习目的，培育学生学习数学的爱好。

使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注意培育和发展学习的空间观念，注意逻辑

教学，让学生多实际操作。

4、采纳少讲多练的方法，以严密的.教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅

到深，谆谆教导地讲解，适当拓宽加深对学生作业仔细批改（依据不同层次的学生布置不同层次

的作业和练习）.

5、仔细做学困生的转化工作。在教会学生数学学问的同时，把工作重点放在学生如何会

学，且注意学生良好的学习习惯的养成教化，要求学生学会学问不仅知其然且知其所以然。

6、加强自身的学习，提高业务实力。联系生活实际，使学生体会数学来源于生活，应用于

生活，从而相识到学习数学的重要性。

7、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步

的目的。张怡冰一张晓越张思桂一张博妍胡伟一姜宇豪张芝婷一章心悦刘奕鹏一聂博宇张

哲一姜浩林张语晴一张羽香刘科源一张瑞轩张雨豪一如崔帆…

8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

六、教学检测及评价

1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的学问进行巩固。

2、通过学生每天的作业，对学生的驾驭状况进行检测，对自己出现的难题进行分析和解决.

3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。4、每月末有针对性的对学

生进行分层检验及评价。

5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行刚好反忠和改正。6、以平常评价为主,以

期中评价为辅；7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。

七、教学进度支配：

第1-3周第一单元分数乘法

第4周其次单元位置与方向第6-7周第三单元分数的除法第8周第四单元比第

9-11周第五单元圆第12-13周复习及期中考试

第14-15周第六单元百分数（一）第16周第七单元扇形统计图第17周第八单元数

学广角一数与形第18-19周总复习

第20-22周模拟测试及期末考试

六年级上册数学教学安排8

一、状况分析：

1、学生状况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些学生来自五湖四海，

虽然地方不同，但关系却很融洽。大部分学生相识到学习的重要性，也养成了良好的思想品德和

学习习惯，在课堂上能主动主动地参加学习过程。能勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看

法，独立思索，驾驭学法。但也存在个别学生基础学问较差，对数学不感爰好，学习被动，上课

不仔细听，作业不做或不能按时完成。

2、教材分析：

这一册教材包括：方程、长方体和正方体、表面积的改变、分数乘法、分数除法、相识比、

分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、相识百分数等内容。

方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材.

长方体和正方体：从学生已有学问和阅历动身，组织探究长方体特征的活动。

分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有学问动身，按部就班地组织探究分数乘法计

算方法的活动。

相识比：结合已有学问和阅历理解比的意义，加大探究空间。

分数四则混合运算：引导学生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。

求解决策略问题：从学生熟识的问题的策略，引导学生从不同的切入点提出假设，找出解决

问题的答案，充分感受解决问题的策略,重视检验过程，培育自觉检验的习惯。

可能性：在现实生活中，结合嬉戏规则的公允性感受事务发生的可能性，在解决问题的过程

中，探究求事务发行的可能性的方法。

相识百分数:结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的过程中，探究百分数与小数、

分数相互改写的方法应用百分数的意义解决简洁的实际问题，引导学生经验调查活动的全过程。

二:教学目标

1、基础学问目标

(1)会用等式的性质解形如aX±b=cfax^b=c,ax±bx=c,的方程，能列方程解决一些

须要两、三步计算的实际问题。

(2)使学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟地计算分

数乘、除法。

(3)使学生会进行分数四则混合运算。

(4)使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

(5)百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百

分数的实际问题。

(6)学生能驾驭长方体、正方体的特征，了解体积(容积)的意义，探究并理解长方体、

正方体的体积和表面积的计算方法进一步积累学习空间与图形内容的阅历。

2、技能目标

(1)培育学生抽象概括实力。

(2)培育学生分析、综合实力。

(3)培育学生的推断、推理实力。

(4)培育学生的迁移类推实力。

(5)引导学生揭示学可间的联系、探究规律。

(6)培育学生思想的敏捷性。

(7)留意培育学生学习数学的爱好、良好的思想品德和学习习惯。

3、情感目标：

(1)通过实践活动，初步培育学生的数学意识。

(2)培育学生意识，实践实力，独立思索实力。

(3)学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教化。

三、教学重点、难点

1、分数乘法的意义和计算法则。依据分数乘法的意义去解答这类应用题，分数乘法计算法

则的推导。

2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用

题。一个数除以分数的计算法则的推导。

3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。

4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。

5、分数，小数四则混合运算和分数稍困难的应用题的数量关系，解答方法。

6、充分利用学过的简洁分数应用题的数量关系结合示意图进行教学，讲清分数小数四则混

合运算的解题方法。

7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比较困难的百分数应用题，

通过实例讲清百分数的意义。

四，教学措施

1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生让学生主动参加各种教学

活动中来，提高学习效率，激发学习爱好增加学习信念。

2、仔细研读教材，明诵本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地

实行有效，易懂教学策略，让每个学生有所发展。

3、切实运用好与课本配套的教学协助用书，教具，学具。

4、课内与课外相结合，课内学学问，课外学技能，运用理论使学生真正做到将学问的驾驭

敏捷运用。

5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题，解决问题的实力。

在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。

五，课时支配

一：方程（7课时）

二：长方体和正方体（14课时）

表面积的改变（1课时）

三：分数乘法（9课时）

四：分数除法（8课时）

五：相识比（6课时）

大树有多高（1课时）

六：分数四则混合运算（7课时）

七：解决问题的策略（3课时）

八、可能性（2课时）

九、相识百分比（9谍时）

算出它们的普及率（1课时）

十、整理与复习（5课时）

六年级上册数学教学安排9

一、单元教学内容：

用数对确定物体的位置。

二、单元的教学目标：

1、在详细的情境中，探究确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。

3、发展学生的空间观念，使学生体验确定位置的重要性，体验数学与生活的'联系。

三、单元教学重难点：

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的依次。

四、课时支配：

位置（共2课时）

1、用数对表示物体的位置（新授课）------1课时

2、用数对表示物体的位置（练习课）------1课时

六年级上册数学教学安排10

一、本学期本课程教学目标要求和任务

（-）学问与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周

长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的

图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实

际问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

（三）情感看法价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

重点：分数乘法和除法，圆，百分数等.

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实

际问题的实力。。

2、理解百分数的意义.驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本

方法，促进学生空间观念的进一步发展。

二、学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施

（一）学生基本状况分析

1、认知状况

经过前面5年的数学学习，大部分学生已经娴熟驾驭基本的计算实力，学会了整数、小数

的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已

涉足。

但少数学生对于计算还不娴熟，抽象实力发展滞后，对于运用数学学问解决问题尚有困难,

缺乏综合分析实力。

2、情感、看法

学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去

信念，所以在教学中充分发挥学生的主动性、主动性，在教学中边教新学问，边帮助他们弥补旧

学问。

有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要敬重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来

学好数学。

（二）本学期提高教学质量的详细措施

1、首先吃透木册教材的内容，驾驭本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次

要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、接着把培育学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的'工作。

4、关注后30%的学生的学习,并加强个别学生课余时间辅导。

5、用"学有所得"来激发学生的学习爰好与内在动机。

三、教材分析与措施

(一)、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导,

力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的

风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励

算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由

于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解,

培育学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要体现计

算教学改革的理念。因此，试验教材的编排与原义务教化教材相比有以下几方面的改进。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义,而是让学生通过解决实际问题，结合详细情

境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出须要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解

分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。

(3)借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。

(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示,

通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与沟通供应更多的空间.

(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育学生用数学解决实际问题的实力。

2.改进百分数的编排,留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。

3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发

展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材接着

把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的探讨重点。在教学内容方面支配了"位

置""圆"两个单元。

六年级上册数学教学安排11

一、教材分析

教材包括下面一些内容：位置，分数乘法,分数除法，圆,百分数，统计,数学广角和数学

实践活动等。

在数与代数方面：教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教

学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的

实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾

驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决

简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，

通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通

过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促

进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面：教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学

会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展

统计观念。

在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学

用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角"教学内容，引导学生通过

视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效

性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教

材还依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过

小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实

际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

二、学情分析

本学年所任教的六班共有学生57人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯,

空间观念较强，上课时都能主动思索，主动、创建性的进行学习。少部分学生学习看法散漫，上

课时不愿主动思索，学习习惯也极需培育，空间观念不够强。从上学年的镇统测状况看，学生间

存在着明显的两极分化现象,后进生的面还是比较大。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学

问教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。

三、教学目标

1.能在方格纸上用数对表示位置

,初步体会坐标思想。

2.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、

除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

3.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

4.理解比的‘意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

5.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式,

能正确地计算圆的周长与面积。

6.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的

图案。

7.使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的

简洁实际问题。123

8.提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学

问解决问题的实力。

9.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.结合教材内容，对学生进行爱国主义教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育仔细

负责、工作细致的良好学习习惯。

四、教学措施

1.创设愉悦的

教学情境，激发学生学习的爱好。

2.提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4.加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基砒学问。

5.学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过

查阅资*斗找出解决问题的方法。

6.老师作为课堂教骅勺指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，

培育学生的动手操作实力和发散思维实力.

7.利用小组探讨的学习方式,使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发启己找出解

决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8.培育学习数学的爰好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

9.体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。

10.教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的

基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五、培优辅差措施

1.老师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，老师并不是以歼灭差异为目的，而

是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上通过分层目标的设计和实施使优生"吃得饱"

学困生"吃得了"，快者快

学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

2.在上学期的基础上接着坚持进行每周一次的"星级挑战"，让学有余力的学生提高自己

的思维水平。

3.对学习有困难的学生平常努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，

上课时多留意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

4.激励学生在家长的支持下，另行自我发展，找到自己的特长.

六、减负提质措施

1.在仔细备课基础上，与同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教材设计意图，提高

驾御课堂的实力。转变观念，采纳"激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当

运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生

生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业

和作业总量不超过规定时间。

3.通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格

的要求。

4.转变教学方法。在数学教学中，老师必需将"重视结论”的教学转变为"重视过程"的

教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

六年级上册数学教学安排12

一、指导思想

严格遵循党的教化方廿，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培

育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间

观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。

二、学情分析：

本班共有57名学生，其中男生较多。本班的大部分学生都是来自农村，从去年一年的教学

状况来看这个班的学习习惯较差,成果出众者也不多,高分也比较少，即使是达到优秀率的同学

在同年级中所占比例较少，个别男生学生学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。

特殊是作业习惯和自习习惯，因此必需对其进行培育。另外还有少数学生的家长到外地打工等，

孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲威照看，或是寄宿在宿舍，这样不利于对孩子的教化，两极分化

匕瞰严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。今后准备如下：首先，还是加强学习习惯

培育，如学前的自习、课后的复习等。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他

们的计算实力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算细致。二是加强计算的基础练习。

三是加强口算训练。四是弓导学生运用简便方法。在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学

会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿

学.

二、教材分析：

本册教材包括以下几个部分：

1、数与代数数的相识一相识百分数；数的运算------分数乘法、分数除法、分数四则混

合运算、解决问题的策略；式与方程一方程；吃口比例一相识比。

2、空间与图形---长方体与正方体。

3、统计与概率——可能性。

4、实践与综合应用——表面积的改变；大树有多高；算出他们的普及率。

三、教学目标：

1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的‘实际问题，经验将现实问

题抽象为方程的过程，积累阅历，发展抽象实力和符号感。

2.通过学生的操作、视察，相识长方体、正方体的特征和绽开图；长方体和正方体的表面

积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实

际解决问题，增加空间观念,发展数学思索。

3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实

际问题，学会分数连乘连除相识倒数,以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联

系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。

4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,

能解决有关比的实际问题（按比例安排）.进一步体会数学学问之间的内在联系，培育视察、比

较、抽象、概括以及合情推理的实力。

5.使学生理解并驾驭分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍困难的分数乘法实际

问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爰好和

信念V

6.初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题,确定解题思路,并有效地解决问

题，进一步发展分析、综合和简洁推理实力。

7.初步驾驭用分数表示简洁事务发生的可能性，能依据事务发生的可能性大小设计相应的

活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增加数感。

8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学

问实际问题。

9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教化，使学生相识爱护环境的重要性，知道爱护

环境关系到我们国家的生存，人类的发展，，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，驾驭环保

的简洁学问,从4飒立良好的环保意识、资源意识。

四、详细措施：

1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数

学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。

2、仔细研读教材，明旃本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地

实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。

4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，

另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容

进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。

5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提

高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。

6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。

五、教学进度表

单元

内容

课时

周次

方程

12

1—3

长方体和正方体

20

4—7

分数乘法

15

7—9

四

分数除法

15

9—11

五

相识比

12

12—13

六

分数四则混合运算

14

13—14

七

解决问题的策略

3

15

八

可能性

3

15—16

九

相识百分数

15

17—18

十

整理与复习

30

19—20

六年级上册数学教学安排13

面对一张张求知若渴的面孔，加之担当六年级的数学科教学，我感到肩头责任的重大。在课

改试验正向我们全面铺开的同时，我们又即将面临一个个全新的挑战，不断加强学习，提高自身

综合素养，以饱满的工作热忱投入到教化教学工作中，是在新形式下对每T立教化工作者最基本

的要求。为在工作中能针龙自身学问实力特点，结合本班实际，避开教学的盲目性和重复性，增

加数学学科的针对性和实效性，拟定以下教学安排：

一、学情分析：

(一)、认知领域分析：

1、基础学问驾驭状况：

(1)、对概念的驾驭：班上多数学生对数学概念的驾驭不够坚固,多数数学概念在学生的

脑海中呈模糊、混淆状态。对学过的概念，学生的巩固和应用不够;对在教学中即将生成的概念，