2025年秋河北大学版（新教材）小学信息科技四年级全一册（上册）期末模拟试卷（含答案）

2025年秋河北大学版（新教材）小学信息科技四年级全一册（上册）期末模拟试卷（含答案）填空题（每空1分，共20分）数字时代的“数据”不仅包括文字，还包括________、________、________等多种形式。数据具有________、________和可加工的特点，这也是数字时代数据魅力的体现。开展跳绳运动小调查时，首先要明确调查的________和________，确保调查有针对性。设计跳绳运动调查问卷时，问题要________、________，避免模糊不清的表述。收集跳绳调查数据的方式有________、________、访谈等，可根据实际情况选择。对收集到的跳绳调查数据进行整理时，常用的方法有________和________，使数据更直观。编码是用________、________或其他符号表示信息的过程，能让信息更简洁规范。我们生活中常见的编码有________、________、身份证号等（至少写出2种）。数字世界中的编码具有________和________的特点，能保证信息有序传递和识别。解读编码时，要结合编码的________和规则，才能准确理解其代表的信息。选择题（每题2分，共30分）下列不属于数字时代数据形式的是（）A.手机拍摄的照片B.笔记本上的手写文字C.录音笔记录的音频D.视频文件数字时代数据的“可加工性”是指（）A.数据可以被打印出来B.数据可以被整理、分析和转换C.数据只能保存一次D.数据无法修改开展跳绳运动小调查，调查目的不应该是（）A.了解班级同学的跳绳水平B.分析跳绳对健康的影响C.比较不同品牌跳绳的价格D.掌握同学对跳绳的兴趣程度设计调查问卷时，下列问题表述更合适的是（）A.你跳绳跳得好吗？B.你每周跳绳几次？（A.1-2次B.3-4次C.5次及以上）C.你觉得跳绳有意思吗？D.你喜欢跳绳还是跑步？收集跳绳调查数据时，适合对全班同学快速收集信息的方式是（）A.逐一访谈B.发放纸质问卷C.只询问班干部D.观察同学课间活动把收集到的跳绳次数数据按“1-2次”“3-4次”“5次及以上”分类统计，这是在（）A.设计调查问题B.确定调查对象C.整理数据D.撰写调查报告下列属于编码的是（）A.作文本上的作文B.黑板上的板书C.商品包装上的条形码D.日记本上的日期关于编码的作用，下列说法错误的是（）A.使信息更简洁B.方便信息的识别和管理C.让信息更复杂难懂D.便于信息的传递我们生活中的邮政编码，主要作用是（）A.标识邮件的重量B.方便邮件的分拣和投递C.记录邮件的发送时间D.显示邮件的内容数字世界中，编码的“唯一性”是指（）A.一种编码只能表示一种信息B.编码只能由数字组成C.编码不能重复使用D.编码必须很长解读身份证号中的出生日期信息时，需要（）A.询问办理身份证的工作人员B.了解身份证号的编码规则C.对比他人的身份证号D.查看身份证的有效期开展跳绳调查时，对收集到的无效问卷（如未填写完整的），正确的处理方式是（）A.直接使用B.随意修改后使用C.剔除后再整理数据D.交给同学重新填写下列哪种整理数据的方式能更直观地看出不同跳绳次数的同学人数差异？（）A.写成长篇文字B.制作统计表C.按顺序罗列数据D.口头描述关于数字时代的数据，下列做法正确的是（）A.随意转发他人的个人数据B.妥善保存重要数据C.编造虚假数据D.丢弃有用的数据数字世界中的编码秩序，主要是为了（）A.增加编码的难度B.保证信息有序传递和准确识别C.让编码更美观D.限制编码的使用范围判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共20分）只有数字形式的内容才属于数据。（）开展调查前明确调查目的，能让调查更有方向。（）调查问卷中的问题越多越好，能收集更多信息。（）收集数据后，不需要整理就可以直接分析。（）条形码是一种常见的编码，能快速识别商品信息。（）编码可以随意设计，不需要遵循任何规则。（）身份证号中的每一段数字都有特定的含义。（）整理跳绳调查数据时，统计错误的数据可以忽略不计。（）数字时代的数据可以被多次加工和利用。（）数字世界中的编码秩序能避免信息混乱。（）简答题（每题5分，共15分）请简要说说数字时代数据具有哪些主要特点？在开展跳绳运动小调查时，设计调查问卷需要注意哪些问题？举例说明生活中的一种编码，并简要介绍其作用和编码特点。实践应用题（共15分）学校要了解四年级同学对“信息科技课”的兴趣情况，计划开展一次小调查。请你根据所学知识，回答下列问题：本次调查的目的和调查对象分别是什么？（4分）你会设计两个什么样的调查问题？请写出问题及选项（若为选择题）。（6分）收集完调查数据后，你会用什么方法整理数据？请简要说明。（5分）参考答案填空题（每空1分，共20分）1.图片、音频、视频（顺序可换）2.可存储、可传递（顺序可换，合理即可）3.目的、对象（顺序可换）4.明确、简洁（顺序可换，合理即可）5.问卷、观察（顺序可换，合理即可）6.分类统计、制作统计表（顺序可换，合理即可）7.数字、字母（顺序可换，合理即可）8.条形码、邮政编码、学号（任写2种，合理即可）9.唯一性、规范性（顺序可换，合理即可）10.含义选择题（每题2分，共30分）1.B2.B3.C4.B5.B6.C7.C8.C9.B10.A11.B12.C13.B14.B15.B判断题（每题2分，共20分）1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√简答题（每题5分，共15分）答：数字时代的数据具有多种形式，如文字、图片、音频、视频等；具有可存储性，能长期保存；具有可传递性，能快速分享给他人；具有可加工性，能通过整理、分析转化为有用的信息。（答出3点及以上得3分，答全4点得5分）答：要结合调查目的设计问题，确保问题有针对性；问题表述要明确、简洁，避免模糊或歧义；问题数量要适中，不宜过多或过少；可以设计选择题、填空题等多种题型，方便回答和整理；避免设计带有引导性或敏感性的问题。（答出3点及以上得5分，答出2点得3分，答出1点得2分）答：示例1：条形码。作用：快速识别商品的名称、价格、生产厂家等信息，方便超市结算和商品管理。特点：由黑白条纹组成，具有唯一性，不同商品的条形码不同；简洁直观，可通过扫描设备快速解读。（举例正确得2分，作用说明清晰得2分，特点说明合理得1分）示例2：邮政编码。作用：标识不同地区的邮政投递区域，方便邮件的分拣和快速投递。特点：由6位数字组成，不同地区的编码不同，具有规范性和唯一性。（举例正确得2分，作用说明清晰得2分，特点说明合理得1分）实践应用题（共15分）答：调查目的：了解四年级同学对“信息科技课”的兴趣情况（2分）；调查对象：四年级全体同学（2分）。答：问题1：你喜欢上信息科技课吗？（A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢）（3分，问题合理2分，选项完整1分）问题2：你最喜欢信息科技课上的哪类内容？（A.数据收集B.编码知识C.软件操作D.其他______）（3分，问题合理2分，选项完整1分）（问题设计合理即可，若为开放式问题，表述清晰也可得分）答：我会采用分类