StarterUnit1Hello!(Period1SectionA)教案人教版七年级英语上册

StarterUnit1Hello!(Period1)SectionA教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语音：能够掌握26个字母的发音；2．词汇：unit、starterunit、section、greet、everyone；3．能力：在听力中抓住关键词；4．交际功能：熟练使用句型“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”打招呼。教学重点教学重点1．语音：认识26个英文字母并正确拼读；2．词汇：unit、greet、everyone；3．重点句型：用“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”打招呼。教学难点教学难点1．在听力中抓住关键词，分辨英语中的男名、女名；2．熟练运用问候他人及自我介绍的多种表达方式。教学过程教学过程新课导入首先，教师用问候语“Goodmorning!”与学生对话，让学生对本节课将要学习的问候语产生初步印象，并引导学生用适当的问候语回答。利用师生对话的形式导入新课，起到课前热身的作用。新知探究Step1:Newwordsandexpressions新词要求学生在课前预习，教师可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Prelearning【教师活动】引导学生以小组为单位谈论教材1a中的图片，引导学生看图并感知图片所呈现的“早晨学生在校门口相遇，互致问候”的情景。T:Howmanygirlsandboyscanyouseeinthepicture?Whataretheydoingnow?【学生活动】阅读1a对话，分辨男名、女名，感受打招呼的句式，为后面的学习做准备。Step3:Whilelearning【教师活动】引导学生再次观察1a中的图片，让学生找出圆圈中人物对应的名字，并读出来，完成1a的练习。【学生活动】观察1a中的图片，并完成学习任务单上的课堂学习任务一。【教师活动】让学生朗读1a图片中的三组对话，引导学生关注对话中的人名以及他们是如何打招呼的。【学生活动】朗读1a图片中的三组对话，整体感知对话的语境，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1小题。Step4:Postlearning【教师活动】对学生进行分组，让学生两人一组，分角色表演1a图片中的对话。【学生活动】两人一组，分角色表演对话。【教师活动】情景互动：教师给出关键句子，让学生两人一组，用本课的重点句型互相问候。然后请两至三组学生表演对话，从而进一步加强学生对本节课重点句型的掌握。A:Hello,…/Hi,…/Goodmorning,…B:Hello,…/Hi,…/Goodmorning,…【学生活动】两人一组相互问候，互相介绍，表演对话。【教师活动】教师创设开学的场景，让学生自编对话：假设今天是开学的第一天，你与几个好朋友在校门口相遇，请使用本课学习的知识及1b中的提示，四人一组创编对话。【学生活动】做情景练习，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2小题。这项活动能够让学生将所听、所学转化为真正的情景运用，实现语言输出。Step5:Prelistening【教师活动】教师请学生看2a中的26个字母，并引导学生读出这些字母，然后请一至两名学生在全班面前朗读。【学生活动】看2a中的26个字母，并尝试读出这些字母。Step6:Whilelistening【教师活动】（1）播放2a的音频，让学生跟读并纠正其发音。（2）再播放一遍音频，播放完所有字母后让学生跟读，锻炼学生对26个英文字母的认读能力。【学生活动】听2a的音频，整体感知听力内容；再次听音频，完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1小题。【教师活动】播放2b的音频，让学生在2a中圈出听到的字母。随后师生核对答案。【学生活动】听音频，完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2小题。Step7:Postlistening【教师活动】让学生根据2a中提供的字母书写26个字母，对于基础比较薄弱的学生，教师可以引导他们仔细观察字母的写法，包括占格情况、笔顺等，并在黑板上画好四线三格，逐一示范字母的正确写法。【学生活动】根据教师的示范，完成学习任务单中的课堂学习任务四。Step8:Prelistening【教师活动】引导学生读出2c方框中的句子，并让学生完成学习任务单中的课堂学习任务五的第1小题，确保学生理解句子的意思。【学生活动】读出方框中的句子，然后完成学习任务单中的课堂学习任务五的第1小题。【教师活动】展示2c的对话，让学生感受整体语境，并根据语境预测答案。【学生活动】读2c的对话，并根据语境预测答案，完成学习任务单中的课堂学习任务五的第2小题。Step9:Whilelistening【教师活动】（1）播放2c的音频，让学生听音频并检查自己预测的答案是否正确。（2）再次播放录音，让学生模仿跟读，提醒学生注意语音语调。【学生活动】（1）听音频，并检查自己预测的答案是否正确。（2）听录音，模仿跟读，注意语音语调。Step10:Postlistening【教师活动】让学生假设自己是图片中的人物，两人一组，分角色表演2c中的对话。【学生活动】两人一组，分角色表演2c中的对话。【教师活动】（1）让学生两人一组，根据2c的对话和2d的提示编写新对话，完成2d的练习。教师巡视指导及点评。（2）完成后，让学生分角色演练对话，并请几组学生给大家进行示范表演。【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务六，然后分角色表演对话。Step11:Pronunciation【教师活动】（1）展示Pronunciation1中的键盘图片，让学生按照字母表的顺序读出26个字母。（2）播放Pronunciation1中的音频，让学生听音频并找出键盘上的字母。【学生活动】读Pronunciation1中键盘上的字母，然后听音频，完成学习任务单中的课堂学习任务七的第1小题。【教师活动】让学生两人一组，根据Pronunciation1中的对话示例，开展口语对话活动。教师巡视指导，期间可选择几组学生在课堂上表演对话，为大家做出示范。A:Whereis…?B:…ishere.【学生活动】两人一组，根据Pronunciation1中的对话示例，完成对话。【教师活动】（1）播放Pronunciation2的音频，让学生跟读并纠正其发音。（2）再播放一遍音频，播放完所有字母后让学生跟读，锻炼学生对英文字母的认读能力。（3）总结26个英文字母发音中的单元音、双元音和辅音，让学生为以后的发音学习做准备。【学生活动】听第一遍音频，整体感知听力内容；听第二遍音频，完成学习任务单中的课堂学习任务七的第2小题。【教师活动】（1）播放Pronunciation3的音频，让学生跟读并纠正其发音。（2）引导学生观察Pronunciation3中的图片，让学生猜测这些字母所构成的缩略词的含义，完成Pronunciation3的练习。随后师生核对答案。T:Doyouknowwhattheselettersmean?【学生活动】听音频，朗读Pronunciation3中的字母，然后观察图片，完成学习任务单中的课堂学习任务七的第3小题。【教师活动】让学生两人一组，鼓励学生说出更多生活中见到的缩略词及其含义，引导学生将所学的知识与实际生活进行关联。【学生活动】两人一组，谈论生活中见到的缩略词及其含义，完成学习任务单中的课堂学习任务七的第4小题。【教师活动】（1）让学生朗读Pronunciation4中的字母歌歌词，该环节注意解释“nowyousee,IcansaymyABCs.”的含义，并纠正学生的发音。（2）播放Pronunciation4的音频，让学生整体感受字母歌的韵律和节奏。（3）再播放一遍音频，教唱字母歌。【学生活动】朗读Pronunciation4中的字母歌歌词，然后听音频，学唱字母歌。Step12:LanguagepointsinSectionA【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．打招呼：Hello!Hi!Goodmorning!2．26个英文字母的读、写：课后任务布置学生课下完成：1．“ThismorningyoumetyourclassmateRos