2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库及参考答案6

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试

直到998、999,最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是

（）O

A.推理式B.算法C.演绎式D.启发式

【答案】：B考查对算法的理解。故选B。

2、人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。

A.埃及B.古希娜C.中国D.古印度

【答案】：A人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国

的学校产生于夏朝，施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等。

故选A。

3、下列哪一种因素不是影响课堂气氛的主要因素？（）

A.教师的领导方式B.教师的情绪状态C.教师对学生的期望

I）.教师的教学水平

【答案】：I）由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的领导方式、

教师对学生的期望以及教师的情绪状态是影响课堂气氛的主要因素C

而教师的教学水平并不是影响课堂气氛的主要因素。故选D。

4、给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的进步是提出

了（）O

A.因材施教教学原则B.启发性教学原则C.直观性教学原则

D.巩固性教学原则

【答案】：C直观性原则的提出是教育史上的一个进步意义，它给中世

纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击，使书本知识与其反映

的事物联系起来。故选C。

5、教与学的知识属于（）。

A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化性知

识

【答案】：B中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。

包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知

识。故选B。

6、教育心理学研究中采用的最基本、最普通的方法是（）。

A.观察法B.测验法C.调查法D.个案研究法

【答案】：A观察法也称自然观察法，它是在教育过程中直接观察并记

录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。

同时，观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法，它可以直接

使用，也可以结合其他方法进行，使用起来方便易行。故选A。

7、研究认为，为了堤高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在

（）O

A.一星期后B.半个月后C.一个月后D.半年后

【答案】：C经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次

为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。故选C。

8、“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有（）。

A.导向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激励功能

【答案】：C情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原

理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上

和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶

等。故选C。

9、在教学过程中强调教师的权威，并且“学生对教师必须保持一种被

动状态”，这是（）的教育观点。

A.赫尔巴特B.杜威C.洛克D.卢梭

【答案】：A以赫尔巴特为代表的传统教育思想有三个中心，即教材中

心、课堂中心、教师中心，其中教师中心即指在教学过程中强调教师

的权威，并且“学生对教师必须保持一种被动状态”。故选A。

10、教学中应用最多的是（）。

A.实物直观B.膜像直观C.言语直观D.形象直观

【答案】：C直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义.表

面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认

识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观

和言语直观。应用最多的是言语直观。故选C。

11、“知识就是力量”的前提是（）。

A.记住知识B.理解知识C.内化知识D.创造知识

【答案】：A“知识就是力量”前提是记住知识，记住知识之后才是理

解知识，创造知识。故选A。

12、根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克

服自卑感，体验着能力的实现的是（）。

A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期

【答案】：C埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一

个阶段的主要发展任务。①婴儿期（0~2岁），满足生理上的需求，发展

信任感，克服不信任感；②儿童早期（2~4岁），获得自主感而克服羞怯

和疑虑，体验意志的实现；③学前期（4、7岁），获得主动感和克服内疚

感，体验目的的实现；④学龄期（7~12岁），获得勤奋感而克服自卑感,

体验能力的实现；⑤青年期（12~18岁），建立同一感和防止同一感混乱,

体验忠诚的实现；⑥成年早期（18〜25岁），获得亲密感以避免孤独感，

体验爱情的实现；⑦成年中期（25~50岁），获得繁殖感而避免停

滞感，体验关怀的实现；⑧成年晚期（50岁至死亡），获得完善感并避

免失望和厌倦感，体验智慧的实现。故选C。

13、在动机的归因理论中，下列哪种情况属于“内部不稳定的可控因

素”（）。

A.能力高低B」壬务难易C.努力程度D.运气好坏

【答案】：CA项，能力高低是内部稳定的不可控因素；B项，任务难

【答案】：C四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

故选C。

19、技能形成的必要条件是（）。

A.学校教育B.知识C.迁移D.应用

【答案】：B知识或者知识的掌握是技能形成的必要条件。故选B。

20、科学实验中，老师强调学生注意看有什么现象发生，这样做可以

培养学生的（）。

A.记忆能力B.观察能力C.感觉能力D.知觉能力

【答案】：B小学生观察力的发展水平不是先天决定的，而是教师在教

育教学活动中，有目的、有计划地培养起来的。教师在培养学生观察

力时应给学生提出具体明确的观察目的和任务，不能只提出“好好

看”、“仔细看”之类的笼统的要求，而要细致具体地引导。故选B。

21、布鲁纳在教学上提倡（）。

A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法

【答案】：C布鲁纳提出了认知结构学说，认为学习者不是被动地接受

知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结

构联系起来，积极地建构其知识体系。故选C。

22、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作

（）O

A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志

向性动机

【答案】：A根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分

为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接

性动机的概念。故选A。

23、从评价角度而言，“机动车驾驶执照考试”与“高考”

（）O

A.两者均为常模参照评价B.两者均为标准参照评价C.分别

为常模参照评价和标准参照评价D.分别为标准参照评价与常模参

照评价

【答案】：D标准参照评价是以教学目标所确定的作业标准为依据，根

据学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就。常模参照评

价以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的

学业成绩在团体中的相对位置，着重于学生之间的比较，主要用于选

拔、编组等。由这两种评价的特征可知，驾驶证是只要考生达到考试

的评价标准或成绩合乎标准，即可通过考试，这是标准参照评价，高

考则是为了选拔优秀学生进人高校学习，属于常模参照评价。故选D。

24、我们在操作技能形成的（）阶段，动觉控制起主导作用。

A.操作模仿B.操作熟练C.操作整合D.操作定向

【答案】：B操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度

的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。在这一阶段动觉

控制起主导作用，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变

化并调整动作方式。故选B。

25、根据新课程改革要求，以下能体现今后考试改革方向的是

（）o①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以

课程标准为依据，体现新的人才观和教育观③改进考试的方式，倡导

灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点

和个别差异

A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④

【答案】：C四种描述都能体现今后考试改革方向。故选C。

26、学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用

的学习策略是（）。

A.精加工策略B.元认知策略C.组织策略D.调节策略

【答案】：C组织策是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在以系,

形成新的知识结构的策。典型的有：列提纲、利用图形、利用表格等。

故选Co

27、学习新信息对已有旧信息回忆的干扰作用叫（）O

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制

【答案】：B倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再

认产生的干扰。故选B。

28、班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个

群体，影响他们结先同伴群体的因素是（）。

A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性

【答案】：D题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这

一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相

互之间商讨，相互之间也产生影响。故选D,

29、“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。”

此语出自（）。

A.《孟子》B.《中庸》C.《大学》D.《论语》

【答案】：A《孟子》里说夏、商、周”设庠、序、学、校以教之，庠

者养也，校者教也，序者射也。夏日校，殷FI序，周日庠，学则三代

共之。皆所以明人伦也”o孟子不仅记载了我国古代学校教育起源的

情况，而且记载了当时教育的内容和宗旨。故选A。

30、一般而言，把学习成败归因于以下（）因素对学习动机的

激励作用最大。

A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏

【答案】：A根据韦纳的归因理论，只有将成败归因为内部、可控制的

因素时，产生的激励性最强。努力是属于内部的、可控的、不稳定的，

因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。故选A。

31、按学生的成绩分班，属于测验中的（）。

A.安置性测验B.形成性测验C.指代性测验D.总结性测

验

【答案】：A安置性测验是指学期开始或单元教学开始时确定学生实有

水平以便针对性地做好教学安排而经常使用的测验。安置性测验的根

本目的是分班、分组。故选A。

32、“教育”一词，在中国最早见于（）中的“得天下英才而

教育之，三乐也”。

A.《尚书•舜典》B.《孟子•尽心上》C.《诗经•小雅》

D.《中庸》

【答案】：B在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的

“得天下英才而教育之，三乐也”。故选B,

33、教育的质的规定性是由（）决定的。

A.教育自身的矛盾特殊性B.人们的认识活动规律C.教育自

身的性质D.教育自身的活动

【答案】：D教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。培养人这

一规定把教育与其他的社会实践活动区别开来。故选D。

34、美国心理学家桑代克通过观察猫如何从迷箱中逃脱，总结出准备

律（）和练习律三条学习定律。

A.遗传律B.系统脱敏律C.宣泄律D.效果律

【答案】：D桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果

律、练习律、准备律。故选D。

35、课外活动不包括（）。

A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课

【答案】：D课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、

有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好

形式。选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。故选D。

36、心理学作为一匚独立的科学诞生于（）年。

A.1879B.1897C.1789D.1798

【答案】：A1879年，W.冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学

的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。故选A。

37、引导学生分辨勇气和鲁莽、谦虚和退缩属于刺激的（）。

A.获得B.消退C.分化D.泛化

【答案】：C机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的

泛化。如果只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做出反

应，则出现了刺激的分化。题干描述的是刺激的分化。故选C。

38、小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被

老师提问的次数。于是，他总坐在教室后排。下列哪种强化方式导致

了小马愿意坐在教室的后排（）。

A.正强化B.负强化C.延迟强化D.替代强化

【答案】：B负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强个体行为出现的概

率。回答问题对小马来说是一种厌恶刺激，老师减少对小马的提问次

数就是撤销了小马的厌恶刺激，从而导致小马往教师后排坐的行为发

生次数增加。这是一种典型的负强化。故选B。

39、能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施称为（）。

A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激

【答案】：B强化可以分为正强化和负强化两种：正强化通过个体获得

心理上的满足感而起到增强学习动机的作用；负强化一般是通过引起

个体的消极反应来减少不恰当的学习行为，从而增加了良好行为出现

的。两者都能提高操作性反应的概率。故选B。

40、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规

矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是

（）O

A.专制型B.民主型C.放任型D.兼有

A.B.两种类型

【答案】：A二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的

领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。故选A。

41、自我意识的第二次飞跃发生在（）。

A.幼儿期B.童年期C.青春期D.青年期

【答案】：C自我意识发展的第一个飞跃期在1一3岁，第二个飞跃期

发生在青春期。故选C。

42、教育现象被认识和研究，便成为（）。

A.教育事实B.教育问题C.教育规律1）.教育案例

【答案】：B教育现象被认识和研究，便成为教育问题。故选B。

43、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,

能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（）。

A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式

运算阶段

【答案】：D皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段

（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶

段岁）。其中，形式运算阶段中个体的推理能力得到提高，能从

多种维度对抽象的性质进行思维，他们的思维以命题的形式进行，并

能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳

或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一

定的概括，其思维发展已接近成人的水平。这一阶段儿童的思维已超

越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。因此，D

项正确

°A项：感知运动阶段儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事

物。与题干不符，排除。A项：前运算阶段的特点有“万物有灵论”、

自我为中心、思维具有不可逆性、刻板性、没有守恒概念。与题干不

符，排除。C项：具体运算阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）。与

题干不符，排除。故选D。

44、“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的（）。

A.接受性休闲活动B.表述性休闲活动C.学习性休闲活动

D.放松性休闲活动

【答案】：C“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性

休闲娱乐。故选C。

45、（）是在班级中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意

见。

A.班级舆论B.班风C.班级传统D.班规

【答案】：A班级舆论是班集体成员意愿的反映，是在班级中占优势的、

为大多数人所赞同的言论和意见。故选A。

46、下列表述中最合适的是（）。

A.遗传素质对人的身心发展起决定作用B.遗传素质对人的身心发

展在相同教育条件下起决定作用C.遗传素质对人的身心发展不起

决定作用D.遗专素质对人的身心发展没有影响作用

【答案】：C遗传素质对人的身心发展具有一定的影响，但它在人的身

心发展中不能起决定作用，遗传素质为人的发展提供可能性，这种可

能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转为现实性。故选C。

47、观察的不足是（）。

A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.做出精

确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实

【答案】：C观察法是指有计划、有目的地观察被试者在一定条件下言

行变化的全过程，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而作出判

断，获得结论。观察法的优点是比较自然，简便易行，所获材料也较

真实。观察法的缺点是要获得的有些资料有时需长时间等待，加之，

由于观察现象的多因性和条件的难以控制，不易作出精确的判断。C项

正确

oA项：是观察法的优点。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰

项。与题干不符，排除。故选C。

48、下列不属于中学生品德发展基本特征的是（）。

A.形成道德信念与道德理想B.自我意识增强C.道德行为习

惯逐步巩固D.初中阶段品德发展趋向成熟

【答案】：D中学生品德发展由动荡向成熟过渡：初中阶段品德发展具

有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟。故选D。

49、学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概

念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形“，学生能立

即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）。

A.上位学习B.相关类属学习C.派生类属学习D.并列结

合学习

【答案】：C新学习的知识是已有知识结构的下位概念，而且用已有的

结识结构可以直接解析，不需要作相应的变动、修改，属于派生类属

学习。故选C。

50、影响心理发展的主要因素是（）。

A.遗传与教育B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环

境

【答案】：B先天遗传为心理发展提供了可能性，后天的环境（包含教

育）将这种可能性变为现实性，两者相辅相成，缺一不可。人类的心理

发展是主动的，由内因与外因交互作用。因此，人的心理发展，既受

遗传和其他先天因素的影响，又受自然环境，社会环境等文化背景的

影响。B项正确

oA、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选B。

51、通过对要学习的新材料增加信息来达到对新材料的理解和记忆的

方法，如补充细节，举出例子或使之与其他观念形成联想等，这种促

进知识保持的方法是（）。

A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习

【答案】：B根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为

三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中认知策略主

要包括复述策略、精加工策略和组织策略。精加工策略即深度加工是

一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对

新信息的理解和记忆的深层加工策略。这种策略是指对学习材料进行

深入细致的分析，理解其意义，在要记忆的材料上增加相关的信息来

促进对新材料的记忆的方法。对于小学生来说，主动地形成和应用精

加工材料是比较困难的，需要教师的教学与指导。精加工的作用是促

进新旧知识的联系，增强对新信息的理解，促进新信息的保持，为知

识的提取提供新的途径。对简单陈述性知识来说，精加工策略包含对

材料补充细节、举出例子、作出推论，或产生联想等。记忆术是典型

的利用精加工的技术。所谓记忆术是对“无意义”的材料人为地赋予

其某些意义，以促进记忆保持的方法。B项正确

oA项：所谓的过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确

再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%,即学习熟练程

度达到150%时，学习的效果最好。与题干不符，排除。C项：组块化

能让我们将头脑中的信息组块，按照有意义的方式形成一个逻辑性、

概念性的视野，帮助我们更好地理解新知识。编码是获取信息并将信

息转入长时记忆的过程。与题干不符，排除。D项：及时复是指在课堂

内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象。及时复习不

仅可防止遗忘、加深理解、熟练技能；而且还可诊断、弥补学习上的

知识缺陷，完善自己的知识结构，发展我们的记忆能力和思维能力。

与题干不符，排除。故选B。

52、片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的（）。

A.正向个体功能B.负向个体功能C.正向社会功能D.负

向社会功能

【答案】：D“教育的功能按照作用对象的不同可以分为个体功能和社

会功能，按照作用方向的不同可以分为正向功能和负向功能”。本题

的题干中说的就是教育的负向社会功能。故选及

53、学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验

对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为

（）O

A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法

【答案】：C实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备,

在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获

得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中

运用得较多。故选C。

54、班集体形成的主要标志之一是（）。

A.组织成立了班委B.开展了班级工作C.确定了班级工作计

划D.形成了正确舆论和良好的班风

【答案】：D正确

的舆论和良好的班风有很高的德育价值，是形成、巩固班集体和教育

集体成员的重要手段。具有正确

的集体舆论是班集体形成的一个重要标志。故选D。

55、阅读、心算技能属于（）。

A.动作技能B.智力技能C.阅读技能D.思维技能

【答案】：D思维是一种高级的认识活动，是人脑对客观现实的概括的、

间接的反映。它具有两种特征：①思维具有概括性，能够反映一类事

物的本质和事物之间的规律性联系；②思维具有间接性，它总是通过

某种中介或一定的知识经验来反映客观事物。阅读、心算技能都属于

人的思维技能。故选D。

56、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。

A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容

【答案】：A构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育措施。

教育的三个基.本要素中，教育者是主导性的因素，是教育活动的组织

者和领导者。故选A。

57、如果家长想用玩游戏来奖励孩子按时完成作业，最合适的安排应

该是（）。

A.惩罚他玩游戏的行为B.规定每天玩游戏的时间C.先让他

玩一会儿游戏，然后立即催促他写作业D.只有按时完成作业才允

许其游戏

【答案】：D当我们运用强化手段去激发学生学习，必须是先有行为，

后有强化。故选D。

58、四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时,

她却回答没有。这体现了丽丽的（）思维特征。

A.可逆性B.不守恒性C.自我中心性D.守恒性

【答案】：C丽丽不能从她哥哥的角度思考问题，体现了自我中心的思

维特点。故选C。

59、将学生的各种有关表现的作品及其他证据收集起来，展示学生学

习和进步状况的评价方法叫（）。

A.档案袋评价法B.调查法C.测验法I）.实验法

【答案】：A档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现

的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发

展过程中的努力、进步状况或成就的评价方法。故选A。

60、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目

的，自己编制的测验，是为（）。

A.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务

的D.当前工作服务的

【答案】：C教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和

测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的，通常用于测量

学生的学习状况。教师自编测验的优势是：①操作过程简单；②实施

测验的手续方便；③应用范围一般限于所教的学科，在实际教学中颇

为有用。故选C。

61、高中生因为学习不好而受了老师或家长的批评，常常会整天都不

开心，而小孩子受批评时痛哭流涕，转身后可能就忘了，这说明高中

生的情绪和情感具有（）的特征。

A.稳定性B.冲动性C.内向性D.表现性

【答案】：A根据题干分析，与小学生相比高中生的情绪已经具备了稳

定性。故选A。

62、关于问题情境与问题解决的关系，下列表述正确的一项是

（）O

A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问

题情境中的刺激模式与个人的知识结构是否接近对问题解决没有影响

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”

有助于问题解决

【答案】：A问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事

物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境

中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排

都影响问题的解决。故选A。

63、下列学习不属于加涅所划分的学习结果类型的是（）。

A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能

【答案】：B根据学生在学习后所获得的各种能力，将学习结果分为五

类，即言语信息、智力技能、认知技能、运动技能和态度。故选B。

64、道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）

A.加涅B.柯尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰

【答案】：D道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占

据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学

者科尔伯格进一步深化的。前者的贡献主要体现在理论建设上，后者

的贡献体现在从实践中提出了一种可以操作的德育模式。故选Do

65、个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，

说明其思维具有（）。

A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性

【答案】：A流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同

观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。对同一问题，

想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。故选A。

66、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（）。

A.心境B.激情C.应激D.焦虑

【答案】：A在心理学上，根据情绪的发生强度、持续度和紧张度不同，

把情绪状态分为心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久

的情绪状态，具有感染性。心境一经产生就不只表现在某一特定对象

上，在相当一段时间内，使人的整个生活都染上某种情感色彩；激情

是指一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激是指出现意

外情况时，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。故选A。

67、在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和

精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是（）。

A.掌握学习B.教学过程最优化C.发展性教学D.有效教

学

【答案】：B教学过程最优化是由苏联教育家巴班斯基提出的教育理论。

20世纪70年代为了克服学生普遍留级和学习成绩不佳的现象，巴班斯

基提出要对学校进行整体优化。所谓的教学过程最优化就是指在一定

教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最

好的教学效果，促进学生的最佳发展。故选B。

68、“愤、俳”二字源自孔子的“不愤不启，不俳不发”。根据朱熹

的解释，“口欲言而未能之貌”就是（）。

A.愤B.俳C.启D.发

【答案】：B朱熹在《四书章句集注》里对孔子这句话的注释为：“愤

者，心求通而未得之意。俳者，口欲言而未能之貌。”故选B。

69、（）是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊

严这些最一般的原则为标准进行思考。

A.寻求认可定向阶段B.社会契约定向阶段C.惩罚与服从定

向阶段D.普遍哈理定向阶段

【答案】：D在普遍伦理定向阶段，个体超越外在法律和权威的约束，

能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自

己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确

的。故选Do

70、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师

运用了（）。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

【答案】：C惩罚是减少事件发生的概率，增加一个厌恶刺激或减少一

个喜欢刺激，目的是为了使事件发生概率降低。教师请调皮的学生站

在教室的后面就是典型的惩罚例子。故选C。

71、比概念学习的复杂程度高的是（）。

A.连锁学习BJ言号学习C.辨别学习D.规则学习

【答案】：D加涅根据学习的复杂程度，将学习按从低到高的顺序依次

分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学

习、概念学习、规则或原理学习、解决问题的学习。比概念学习复杂

程度高的是规则学习和解决问题的学习。故选D。

72、下列说法错误的是（）。

A.德育过程既是思想品德形成的过程，也是对受教育者有目的地施加

教育影响的过程B.启发一词源于《论语》中的“不愤不启，不俳

不发”C.现代三大教学理论：赞可夫的发展与教育理论、布鲁纳

的结构主义学习理论、瓦•根舍因的范例教学理论D.当事人中心

疗法强调三条：接纳、尊重和真诚

【答案】：D当事人中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的，该疗法

强调真诚、无条件尊重和同理心。因此D项表述是错误

的。故选Do

73、态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体

验，是（）。

A.态度的核心成分B.动力性成分C.非智力成分D.内化

了的成分

【答案】：A态度的结构包含认知成分、情感成分和行为成分，情感成

分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成

分。故选A。

74、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是

（）O

A.桑代克B.杜威C.弗洛伊德D.皮亚杰

【答案】：A桑代克。他于1903年出版《教育心理学》一书，以学校

情境详尽说明学习的概念，这是近代教育心理学的真正开端。故选A。

75、教育心理学作龙独立学科诞生的标志是（）。

A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的

《教育心理学》C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

D.1903年桑代克的《教育心理学》

【答案】：D1903年，桑代克的著作《教育心理学》被称为西方第一本

以“教育心理学”命名的著作，它标志着教育心理学作为独立学科诞

生。故选D。

76、小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归

因属于（）。

A.内部、不可控和不稳定的归因B.外部、可控和稳定的归因

C.外部、不可控和稳定的归因D.外部、不可控和不稳定的归因

【答案】：D运气是外部、不可控、不稳定的归因。故选D。

77、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法

【答案】：D榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响

学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引

人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。

比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。故选D。

78、教育的质的规定性就是教育的（）。

A.普遍性B.特殊性C.目的性D.方向性

【答案】：B教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动，

这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质和特性，即

特殊性。故选B。

79、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法，从而分析相似群

体的态度和心理特征的心理学研究方法是（）。

A.观测法B.测脸法C.实验法D.调查法

【答案】：D调查法是为达到设想的目的，制定计划全面收集研究对象

的各种资料，并作出分析、综合，从而得出研究结论的方法。故选D。

80、班集体形成的基础是（）。

A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.一定的共同生活准

则D.集体成员之间平等融洽的气氛

【答案】：A当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、行动

上保持一致，相互之间形成一定的依存型，这是班集体形成的基础和

前进的动力。故选Ao

81、学习动机是推动学生学习的一种（）。

A.重要力量B.主要力量C.内部力量D.外部动力

【答案】：C所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动

力，是激励和引导学生进行学习的一种需要。正如布鲁纳所说：“学

习是一个主动过程，对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。”

故选C。

82、教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能

力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的

（）0

A.研究者B.设计者C.促进者D.终身学习者

【答案】：C为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，

教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者,

题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属

于教师的促进者角色。故选C。

83、若问小明“为什么偷东西是不对的？“他的回答是“抓住了会挨

打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平

【答案】：A科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在

的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。

故选Ao

84、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习

策略属于（）。

A.元认识策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知

策略

【答案】：D认知策略包括复述策略、精细加工策略以及组织策略，其

中组织策略是指整合所学新知识之间，以及新旧知识之间的内在联系，

形成新的知识结构的策略。组织策略是对知识的组织化与系统化。对

所学内容画出网络关系图是认知策略中的组织策略。故选D。

85、在掌握了汉语语法的情况下，初学英语语法时总是出现用汉语语

法去套用英语语法的情况。这种现象属于（）。

A.正迁移B.负迁移C.零迁移D.助长性迁移

【答案】：B从迁移的影响结果可分为正迁移、负迁移和零迁移。负迁

移指的是一种学习对另一种学习的消极的影响，题干中掌握了汉语语

法的情况下，初学英语语法时总是出现用汉语语法去套用英语语法的

情况，这就是汉语语法对英语语法的一种消极的影响。因此为负迂移

86、学习策略一般包括资源管理策略、元认知策略和（）。

A.记忆策略B.认知策略C.思维策略D.学习方法

【答案】：B选项A,学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种

是基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略；另一种

是辅助性策略，被用来维持合适的学习心理状态，如专心策略。选项B,

根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认

知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是个体加工信息的一

些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储

存。元认知策略是指对认知的认知策略，即个体知道自己在想什么、

干什么、干得怎么样及其情感体验。资源管理策略则是辅助学生管理

可用的环境和资源的策略。选项CD属于无关干扰选项。题干中，学习

策略的分为资源管理、元认知、认知策略。故选B。

87、某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形

式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”成熟，可以拿下来，然

后再挂一个希望。这种教育方法属于（）。

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德

评价法

【答案】：C指导自我教育法，即在班主任妁激发和引导下，充分发挥

学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转换和行为控制的方法。故

选C。

88、班主任管理风格中，值得提倡的是（）。

A.专制型B.民主型C.放任型I）.松散型

【答案】：B班主任管理班级有三种风格类型，即专制型、放任型和民

主型。民主型班级管理的特点是：班主任站在学生和班级的角度，与

学生共同制订班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、

心理特点，也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥；在处理班

级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的

建议和意见。班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。因此，民

主型班级管理是最值得提倡的。故选B。

89、荀子说：“不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

这句话说明了（）对学习的重要性。

A.知行统一B.循序渐进C.爱和民主D.集体教育与个别

教育相结合

【答案】：B荀子这句话的大概意思是说：行程千里，都是从一步一步

开始的；无边江河，都是一条条小溪小河汇聚而成的。这句话是说做

学问要从一点一滴做起，循序渐进，方能达成目标，强调了循序渐进

对学习的重要性。故选B。

90、教育心理学研究的核心内容是（）。

A.评价过程B.学习过程C.教学过程D.反思过程

【答案】：B学与教相互作用过程是一个复杂的系统，该系统包含学生、

教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；包括学习过程、

教学过程和评价反思过程这三种活动过程。其中，学习过程是教育心

理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种

类学习的特点和有效策略等。B项正确

O

91、“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先

天遗传素质外，还有（）。

A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素

D.教育因素

【答案】：C影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环

境。故选C。

92、当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，

此时班集体处于（）。

A.组建阶段B.形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段

【答案】：D班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的过程,

一个优秀学生班集体的形成，一般要经过如下过程：组建阶段、形成

阶段、发展阶段和成熟阶段。成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集

体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组

织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合

作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发

展。结合题意，D项正确

oA项：组建阶段，学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，

实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段

组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。与题意不符,

排除。B项：形成阶段，同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养

下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任

开展各项工作。但是，班级里依旧受班主任的组织指挥，正确

的舆论与良好班风尚未形成。与题意不符，排除。C项：这一阶段班集

体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教

育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管

理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。

勤奋学习，各项活动表现良好。题干强调学生个性得到充分发展，与

题意不符，排除。故选D。

93、学习的动力来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机是

（）O

A.主要动机B.次要动机C.内部动机D.外部动机

【答案】：C来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机，根据学

习动机的动力来源来划分，属于内部动机.故选Cc

94、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的

一种是（）。

A.先高后低B.中间高两头低C.先低后高D.中间低两头

高

【答案】：D一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。

故选D。

95、下列哪种学习策略属于元认知策略？（）

A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记

【答案】：A元认知策略包含计划策略、监控策略和调节策略。其中，

计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及

分析如何完成学习任务。因此，A选项设置目标属于元认知策略。B选

项列提纲属于组织策略。C选项寻求同学帮助属于资源管理策略。D选

项做笔记属于精细加工策略。故选A。

96、问题难度很大时，解决问题最佳动机水平是（）。

A.越强越好B.中等强度C.弱动机D.较强动机

【答案】：C动机的最佳水平随问题性质的不同而不同。美国心理学家

耶克斯和多德发现，最佳动机水平与作业难度密切相关：问题较容易,

最佳动机水平较高；问题难度中等，最佳动机水平适中；问题越困难,

最佳动机水平越低。随着问题难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下

降的趋势。故选C。

97、德育是指教育者培养受教育者（）。

A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主

义道德品质教育D.品德的教育

【答案】：D德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计

划地培养教育者品德的活动。故选D。

98、在韦纳归因理论中运气属于（）。

A.外部、稳定、不可控B.内部、稳定、不可控C.外部、不

稳定、可控D.外部、不稳定、不可控

【答案】：D美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部

归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又

把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、

努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其

中运气属于外部、不稳定、不可控因素。故选I）。

99、随着知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为

例，小学儿童除会微笑、大笑外，还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、苦笑

等。这一表现说明了小学儿童情感（）。

A.丰富性发展B.深刻性发展C.可控性发展D.稳定性发

展

【答案】：A小学生情感发展体现在以下四个方面：（1）情感内容不断

丰富；（2）情感深刻性不断增加；（）3稳定性不断加强；（4）道

德感、理智感、美感等高级情感发展。其中，学生的情感内容不断丰

富具体表现为：（1）多样化的活动丰富了小学儿童的情绪、情感。如

学习活动引起儿童情感的发生，集体生活、劳动和公益活动让儿童在

集体中体验着人与人、个人与集体的关系；（2）小学儿童的情感进一步

分化。由于知识经验的积累，小学儿童的情感分化逐渐精细、准确。

以英为例，小学儿童除了会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、嘲笑、冷

笑、苦笑、狂笑等；就爱的情感来说，有敬爱、热爱、喜爱之分；（3）

小学儿童情感的表现手段更为丰富。如学前儿童对不高兴的事，往往

是翘起小嘴，又哭又闹。而小学儿童常常采取侧过脸去，嗤之以鼻等,

以表示他的厌恶。题干中，小学生的笑会出现多种，说明了小学儿童

情感丰富性发展。故选A。

100、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）。

A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克

【答案】：A在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅

在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类

影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物，托尔曼是认知

行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试一错误

说的学习理论。故选A。

101、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。

A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克

【答案】：C先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。故选C。

102、研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（）。

A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学D.动机心理

学

【答案】：C教育心理学是研究学校情景中学与教的心理规律的科学，

是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及

学校组织的社会心理学。故选C。

103、最重要和最良性的学习动力是（）。

A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师

的期待和远大的理懑D.教师的期待和家长的期待

【答案】：B学习动机，是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动

引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。学

生在学习过程中，内部的学习动机，即对学习本身的内在的需要所引

起的动机有利于学生学习，如喜欢某学科，喜欢探索某知识等对某学

科的学习兴趣。远景性动机，即与长远目标相联系的一类动机能在较

长时间内起作用，氏而具有较高的稳定性和持久性，如理想。因此，B

项正确

oA、C、D三项：教师期待和家长期待都不是学生学习动机最重要、最

良性的动力。与题干不符，排除。故选B。

104、人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导

致（）。

A.教育万能论B.儿童中心说C.遗传决定论D.环境决定

论

【答案】：C人的自然性与社会性统一的观点，是科学地进行教育的出

发点。如果片面强调人的自然性，就会形成遗传决定论的教育思想，

过分夸大人的自然素质的作用，否定或削弱社会关系和后天教育的决

定性意义，从而使教育脱离社会、脱离实践。如果单纯强调人的社会

性，就会导致环境决定论，过分重视教育和社会关系的联系，忽略人

的自然素质在教育中的意义，从而在教育实践上犯主观主义错误

,忽视人自身发展的客观规律性，最终限制了学生多种潜能的充分、

和谐发展。故选C。

105、操作技能形成的具体途径是（）。

A.模仿B.练习C.想象D.学习

【答案】：B练习是操作技能形成的具体途径。故选B。

106、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能

的较持久的变化是（）。

A.实践B.反应C.反射D.学习

【答案】：D学习的概念有广义和狭义之分，广义的学习是指人和动物

在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

狭义的学习指人类学习。故选风

107、教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否

适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。

A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关

注发展阶段

【答案】：C福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点'可题,

把教师的成长划分先关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。在关

注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学

生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。C

项正确

°A项：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存

适应性。与题干不符，排除。B项：处于关注情境阶段的教师关心的是

如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否

充分等与教学情境有关的问题。与题干不符，排除。D项：不存在此阶

段。与题干不符，排除。故选C。

108、沟通能力和解决纠纷能力属于（）。

A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力

【答案】：C沟通能力和解决赳I纷能力是在社会交往活动中表现出来的

能力，所以属于社交能力。故选C。

109、头脑风暴法的特征是（）。

A.跳跃式B.不经过明显的推理C.向不同的方向扩散D.

集体讨论

【答案】：D考查头脑风暴法的概念。故选D。

110、下列心理学家与后面的理论相匹配的是（）。

A.布鲁纳一联结说B.奥苏伯尔一有意义言语学习理论C.加

涅一顿悟说D.班杜拉一符号学习理论

【答案】：B布鲁纳提出的是认知结构学习理论，加涅提出的是信息加

工学习理论，班杜折拉提出的是观察学习理论。故选B。

11k用来解决做什么和怎么做