教育学成考试题及答案

教育学成考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》答案：B2.教育的根本任务是（）A.传授知识B.增强技能C.教书育人D.学会认知答案：C3.教师是履行教育教学职责的（）A.公务员B.专业人员C.技术人员D.管理人员答案：B4.我国义务教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年答案：B5.学校教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B6.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导答案：B7.教育目的的社会本位论的代表人物是（）A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.涂尔干D.福禄贝尔答案：C8.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A9.班级授课制的首行时代是（）A.15世纪末的欧洲B.16世纪的欧洲C.17世纪的欧洲D.18世纪的欧洲答案：C10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的文化功能主要包括（）A.文化传承功能B.文化选择功能C.文化交流功能D.文化创新功能答案：ABCD2.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD3.我国教育目的的基本精神包括（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.培养现代人的品质D.教育与生产劳动相结合答案：ABD4.课程的类型有（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程答案：ABCD5.教学过程的基本规律有（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导作用与学生主体作用相结合答案：ABCD6.常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.演示法D.练习法答案：ABCD7.班主任的工作任务包括（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内、外各种教育力量答案：ABCD8.课外、校外教育的组织形式有（）A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.家庭活动答案：ABC9.良好的师生关系的特征是（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容答案：ABCD10.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团、少先队活动答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象。（）答案：对2.遗传素质决定人的发展。（）答案：错3.只要有教育，就会有教育学。（）答案：错4.智育就是知识教育。（）答案：错5.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错6.班集体是班级发展的高级阶段。（）答案：对7.所有的教学活动都需要有教育性。（）答案：对8.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错9.教师职业是一种专门职业。（）答案：对10.义务教育具有强制性。（）答案：对四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育的个体功能。答案：教育的个体功能包括个体发展的促进功能和个体谋生、享用功能。促进功能体现在促进个体的社会化和个性化。个体通过教育获得社会生活的基本知识和技能，形成社会价值观等实现社会化；同时挖掘自身潜能，形成独特个性实现个性化。2.简述教师应具备的基本素养。答案：教师应具备的基本素养包括思想道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。思想道德素养如热爱教育事业等；知识素养包括学科知识、教育知识等；能力素养如教学能力、组织管理能力等；身心素养如健康的身体和良好的心理素质。3.简述教学的意义。答案：教学的意义在于：是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。4.简述班主任工作的意义。答案：班主任工作的意义在于：是班集体的组织者和领导者，对班集体的发展起主导作用；是学生全面发展的指导者，对学生的成长产生重要影响；是联系班级中各任课教师的纽带；是沟通学校与家庭、社会的桥梁。五、讨论题（每题5分，共4题）1.如何在教学中贯彻启发性原则？答案：贯彻启发性原则，教师要调动学生的主动性，引导他们独立思考。如创设问题情境，激发学生求知欲；启发学生独立思考，发展逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主，建立民主平等的师生关系等。2.如何建立良好的师生关系？答案：建立良好师生关系，教师要树立正确的学生观。尊重和理解学生，平等对待学生；提高自身素养，以人格魅力吸引学生；善于与学生沟通交流，了解学生需求；发扬教育民主，公平对待学生等。3.论述德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。答案：德育过程的长期性是因为品德形成受多种因素影响，如社会环境等。反复性是因为学生正处于成长期，意志不够坚定，易受外界干扰。逐步提高性是因为德育内容的深度广度随学生年龄增长而增加，要不断提