2024年《秋姑娘的信》教学设计

2024年《秋姑娘的信》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以

计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那

么应当如何写教学设计呢？下面是我收集整理的《秋姑娘的信》教学设计希望对大家有所帮助。

《秋姑娘的信》教学设计1

一、创设情景，导入新课

1.老师背一首儿歌，听仔细了！《秋叶飘飘》：红色的蝴蝶/黄色的小鸟底空中飞翔/在风

中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鸟/是红叶舞，黄叶飘/像秋姑娘发来的电报/告诉我们秋天已经来到。

3.这首儿歌里讲了什么呀？

4.小朋友，你们喜欢秋姑娘吗？秋姑娘来了，你们发现了什么？

5.秋天来了，天气越来越凉了，冬天很快就要到了。这时，秋姑娘开始担心起来了，不知

道我的好朋友有没有做好过冬的准备呢？于是，她就摘下片片枫叶给她的好朋友们写信了!（出

示：秋姑娘）今天，我们就一起来读读秋姑娘的信（出示课题）。跟我读一《秋姑娘的信》。

秋姑娘多可爱呀！"娘"读轻声。

（点评：从学生喜欢的和课文内容有关的儿歌入手导入新课，既激发了学生学习兴趣,又拓

展了学习的空间。）

二、初读课文，整体感知

1.秋姑娘给谁写了信呢?信上又写了什么呢？（范读课文）

2.秋姑娘的信有趣吗？好，请小朋友把书翻开，轻轻读读课文，有不认识的字可以看看拼

音，也可以问问老师和小伙伴。

3.刚才吴老师收到秋姑娘给我的信，你们瞧，信是用什么写的?（出示枫叶图片）你们看，

这一片片枫叶上还有词儿呢！谁来读？（指名读，开火车读）

秋姑娘好朋友写信/卜心生病山村食品裹上

4.这些词大家都认识了，现在你和你的同桌好朋友一起读读课文，你读给他听，他读给你

听。

5.指名读，评价。

6.读了课文，你知道秋姑娘给哪些好朋友写信了？

相机出示：大雁、青蛇、松鼠和山村孩子的图片及词卡，并指导学生读好词语。

三、走入情境，学习诗句

（-）学习第一节。

1.秋天到了，起风了，那是秋姑娘的脚步声，她飘过田野，越过高山，走过森林，飞过江

河，来到了一片枫树林里，她摘下了许多漂亮的枫叶，（黑板贴有枫叶的剪贴画）一片，两片,

一起跟老师数（引说）三片，四片……"一片一片"就叫"片片"，秋姑娘摘下片片枫叶，一

（引读）给她的好朋友们写信。

2.谁来读好这句话？（指导：强调读准"摘下、她的、好朋友们"这几个轻声音节）再指

名读，齐读。

3.秋姑娘多好啊！你们想成为秋姑娘的,好朋友吗？好呀，现在你们就是大雁、小青蛀、小

松鼠、山村孩子了，高兴吗?起风了，轻轻地吹起来，（引领学生做吹的动作）小精灵来了.（戴

上头饰）来给你们送信了，秋姑娘给你们每人一封信，赶快传给你的小伙伴吧！拿到信后好好读

读，看看信上写了什么呢？（发信，生读）

4.读好自己的信，再去读读你的同组好朋友收到的信吧！

5.交流：

谁是大雁？秋姑娘给你的信上写了什么呢？谁是小青蛙?小青蛙们站起来？一起读读秋姑

娘给你们的信吧！

小松鼠在哪里呀？你们也读读秋姑娘给你们的信吧！

山村孩子们，秋姑娘给你们的信上写了什么呢？我们一起读读秋姑娘给山村孩子的信

吧！……

师接：咦，树上的枫口一都到哪儿去了？哈,全被秋姑娘写了信！

《秋姑娘的信》教学设计2

教学要求：

1.理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、

有感情地朗读课文和背诵课文。

2.在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。

3.懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重难点：

理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相

互关心的道理。

教学准备：多媒体课件、小枫叶若干（奖品）、动物图片（板书用）、大枫叶（写信）头饰

教学时间：2课时

教学过程：

一、复习导入

秋天，天那么高、那么蓝，美丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她要来看

一看小朋友上节课学得怎么样，现在就来考考小朋友：

1、认读带拼音词语，司桌开火车认读。（出示）

2、去拼音后指名领读词语。（出示）

小朋友读得真不错！

二、精读训练

（-）指名读课文

1、小朋友，秋天，枫叶红了，真美！但当秋姑娘想到冬天即将来临，又不禁担心起来，不

知那些好朋友有没有做好过冬的准备所以秋姑娘正忙着干什么呢？读一读第一节就明白了其出

示第一节齐读）

2、过渡：秋姑娘写的信很多，她给哪些好朋友写了信？信里又写了些什么呢?咱们一起读

读课文就知道了。自由读第二到第五节。

3、秋姑娘有哪些好朋友？出示图回答，（板书贴图：大雁青蛙松鼠孩子）

再出示句子填空：（）是秋姑娘的好朋友，（）也是秋姑娘的好朋友。

（二）教学第二一第五节

秋姑娘的信中又写了些什么呢?

1、教学第二节

（1）出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小5（齐读）

（2）第一封信上写了什么呢？板书：多加小心

指着大雁南去的动画：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让

他们小心什么呢？

（3）如果你是大雁，你接到信了，会怎么想?（秋姑娘多关心'我呀！）

（4）指导朗读。读好这句话，读出秋姑娘像大姐姐一般的温和、亲切的语气。指名读。

（5）说话练习。师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。我要对你说："秋天

快要过去了，冬天就会来至J,你路上要多加小心啊「生谢谢你，秋姑娘。

2、教学第三节

秋姑娘给青蛙写了什么信？

（1）出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。（女生读）

秋姑娘为什么要请青场盖好被子？板书：盖好被子（引导学生：冬天一到，青蛙不吃不喝要

在洞里睡上整整一个冬天！）这就叫"冬眠”。

（2）小朋友，我们联系自己想一想，爸爸妈妈为什么常常在夜里给你盖好被子呢？（怕着

凉生病）谁能用一个其他的词来代替"别"?

（3）你觉得秋姑娘怎么样?（秋姑娘很关心小青蛙）那你能读出秋姑娘的关心吗?（指名读）（老

师和喜欢这封信的同学一起表演读）

3、教学第四节

（1）出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。男生读

小松鼠在哪儿过冬？他爱玩吗？（看图）他会忘记做什么事？（准备粮食）到了冬天食物很

难找，所以秋姑娘要劝松鼠准备好充足的食物呢。板书：准备食品如果你是小松鼠，看到信后

怎么做？（指着松鼠采松果图）小松鼠行动起来了，那什么是"充足"？

（2）指导朗读。指名读。指名表演。

4、教学第五节

（1）出示：再写一封给山村孩子，别忘了给树裹上"冬衣"。（自由读）

秋姑娘又为什么给山村的孩子写信呢？板书凄上"冬衣"秋姑娘没忘记在冬天光秃秃的小

树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什

么吗?（怕小树冻坏）是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?（指名读一喜欢这一句的同学一起

读）。

（2）出示山村孩子给小树裹冬衣图：小树裹上了厚厚的冬装，不冷了，让我们一起来谢谢

山村孩子吧！也要感谢秋姑娘的提醒。

（3）朗读课文第二到第五节。秋姑娘给那么多的好朋友写信，懂得关心朋友，关心别人，

是值得大家好好学习的。

三、拓展训练

,《秋姑娘的信》教学设计七

1、猜猜看，秋姑娘还会给谁写信呢，说给小组同学听听，选一条写在老师发的枫叶上。出

示枫叶图，配乐。

2、学生交流。上台贴枫叶，选代表再说一说。

3、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的.信后，你会怎么做？（做好各种准备）

四、学习第六至第七节

1、秋姑娘就这样写呀写呀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好这一

句吗？出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？自己试试，读好语气词"咦"。

2、树上的枫叶都到哪儿去了呢？出示：哈，全被秋姑娘写了信！读好"哈"

3、打开书，指名两位学生分别读6、7节，一问一答。

4、同桌一问一答，各练习一次。

5、老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情。

五、指导背诵课文（机动）

1、下面老师要考考小朋友，看你有没有记住这篇课文.

2、引读：秋姑娘摘下片片枫叶给……Tt……Tt……一封……再写r寸……咦，树上的枫叶

都到哪儿去了？……

3、指名背诵。学生试背。师生共同表演课文内容，边背边加入动作。

六、作业

1、秋姑娘不但人长的美，而且关心朋友，照顾朋友，有一颗爱心。你们喜欢她吗？秋去冬

来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们与她道个别吧！

2、秋姑娘见我们一（3）班的小朋友这么懂事可爱，十分喜爱你们，临走时特意给你们留

了一封信，让我们一起来看看吧！（出示：亲爱的小朋友：你们喜欢大自然吗？请你采集几种落

叶，并说说他们的形状和颜色。你们的朋友----秋姑娘。）

板书设计：

7秋姑娘的信

大雁（贴图）

多加小心

青蛙（贴图）

盖好被子

松鼠（贴图）

准备食品

《秋姑娘的信》教学设计3

教材说明：课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落,

大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，〃烟穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、

青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。

教学重点：读背课文和识字写字.学生认识笔画"卧钩""撇点”"

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字,两条绿线内的只识不写，认识2种笔

画，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

学情分析：让学生多朗读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的

青蛙、储备食品的松鼠、风中挺立的对、火红的枫叶等景象的观察，初步感受大自然的美好情

趣。

课时安排：共2课时

教学过程：

一、设置悬念，激发兴趣

1、出示枫叶图，黑板上画好枫树，贝故?枫叶。

师：秋天到了，树上的叶子都红了，美吗？

（生闭眼，师拿走叶子，剩下光秃秃的树杆，生睁眼。।

你发现了什么？（生答）（多人问）

2、出示第六自然段：［咦，树上的枫叶都到哪儿去了？］

指导朗读。读出好奇、惊异的语气。

过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀？我们来看这句话。

3、出示：［哈，全被秋姑娘写了信。］

指导朗读。让学生问问题，你想知道什么？

二、自我质疑，揭示课题

1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘给谁写信呢？

我们读读这句话：［秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信］

⑴指导"片片枫叶"朗读

秋姑娘写得信真多啊，你是从哪个词儿看出来的?

指导朗读"片片"（点击课件片片），师表扬后齐读。

（2）秋姑娘把信写给谁了?（给秋姑娘的好朋友们）

（3）引读这句话。秋姑娘到底给哪些好朋友写信了呢？

今天我们一起学习《秋姑娘的信》。（师板书课题，指导学生朗读）

三、品读结合，积累语言

1、看课件。

小朋友学得这么认真，老师奖励你们看一个动画片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？她给谁写

了信？

2、师根据生回答，（贴出）大雁、松鼠、青蛙、山村孩子（图）

生说话练习：“秋姑娘给_________写了信"

3、秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读。你喜欢的信可以多读几遍"生自

由大声朗读，师巡视）

4、出示词语：

qiuguniangxiexinzhaixiapianpianhaopengyounanqu

秋姑娘写信摘下片片好朋友南去

dayanxiaoxindongmianqingwashengbintanwansongshu

大雁小心冬眠青蛙生病贪玩松鼠

chongzushipinshancunhaiziguoshangdongyiquan

充足食品山村孩子裹上冬衣全

5、小朋友读得很认真，秋姑娘请你当信使（送信的小天使），你愿意为大家读秋姑娘写给哪

位朋友的信呢？

根据学生回答,随机学习（2—5）自然段。

学习第二自然段：

1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式“秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）".

2、还有哪儿不懂的地方，问一问，伺机板书：南去。

3、是啊!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以,

秋姑娘让它们多加小心。

4、你觉得秋姑娘怎么样？

5、指导朗读。指导读出关心、体贴的语气。指名读一范读一指名读一齐读

学习第三自然段：

1、指名读，生自我评价，相互评价。

2、交流懂、不懂的.地方。

理解"冬眠”：

冬天到了，天渐渐冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整个冬天呢！

还有哪些动物也和青蛇一样过冬的？

刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓、熊……

师：小朋友知道的课外知识真多啊!这些动物都要"冬眠"。生齐读"冬眠"。

3、师：你能用这样的话说说吗？（出示句式）：

秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它0。［指图片引说］

4、指导朗读，读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。

指名读一同桌互读一男女生比赛读

过渡：其余两封信分小小组学习交流。

第四自然段：

1、指名读（四人小组）齐读。你们读懂了什么？不懂什么？

2、交流，各小组补充,

师根据生回答：准备食品。

3、理解：充足

想想，小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生……）

这些食品够〃淞鼠吃整整一个冬天。齐读："充足”

4、指导朗读。你体会到了什么？

可以让小朋友选择词语回答：关心爱护、不关心。

读出关心的语气。指名读一引读一比赛读

反馈第五自然段：

1、读一i卖，交流。板书：给树裹上"冬衣"

2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹上冬衣。

3、找一找，在我们周围哪些小树也裹上了冬衣？

4、指导朗读：用自己喜欢的方式读。

四、指导朗读，内化积累

1、看图，试背其中一封信。

2、指导背诵。

3、适当加上表演背诵，

五、拓展

1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？

用"一封信写给让它"的句式说一说。

2、小组练说，指名说，奖励枫叶。（可以小组说一样的话）

3、是啊，秋姑娘给那么多好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。

六、学习生字

1、认读生字卡

2、说说用什么方法记住这些字？

3、师板书示范，生书空。

4、展示、交流、反馈好的作业。

《秋姑娘的信》教学设计4

教学目标：

1、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋云冬来时的一些特征。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重、难点：

学会本课生字新词，理解课文内容。

教学过程：

一导入新课

1、小朋友，你们喜欢看魔术吗？老师今天就来给你们变个魔术。

2、你们看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，好看吗？

3、现在请你们闭上眼睛魔术开始了，（师出示只剩下光秃秃的树干的图），你发现了什么?

心里有什么疑问？

投影出示句子："咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

4、自已读一读第6自然段，比一比谁读得最好，

二、精读训练

（-）揭示课题，学习第6、7、1自然段

1、过渡：是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？

2、出示：哈，全被秋姑娘写了信！

这个秘密被你们知道了，高兴吗？读读第七自然段想想该怎么读？

3、秋姑娘用枫叶给谁写信呢？信上写了什么呢？这节课我们来好好读一读"秋姑娘的信"

读题

4、谁知道秋姑娘在给谁写信啊？

出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

读好第一段，好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自

然段？

5、请小朋友自己读一读课文的2-5自然段，大家边读边想，秋姑娘的好朋友是谁？

(二)精读2——5自然段

1、学生交流回答，相机出示图片

(1)导语：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢写给谁的信呢？你能不能帮秋姑娘

把信读给她的好朋友听呢？为了能把它读好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最

流，最完整，秋姑娘肯定高兴。

(2)学生各自练习朗读。

(3)交流：

(以学生为准，学生介绍到哪一封信,老师就组织学生学哪一封信。)

2、第T:写给南去的大雁.

(1)指名交流

(2)讨论：会遇到那些危险呢？引出"多加小心"

(大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队,

不被猎人射中等等。)

(3)老师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要

飞很远很远的路呢，一路上当然要/如心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来对大

雁说这些话吗?

老师指导，读出大姐姐般亲切、温和的语气，范读。

齐读。

过渡：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。有没有小朋友喜欢读别的信呢？

3、第二封：写给冬眠的青蛙。

(1)指名交流，出示第三段的内容。

(2)讨论：大雁可以飞到南方过冬，那青蛙是怎样过冬的？

老师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫"冬

眠”。

出示："冬眠”

你还知道有哪些小动物也要冬眠吗？(蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等)

(3)指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当

这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它

们了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想？能读出这种关心吗？

指名读，女生读，男生读。

(4)小结：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和.

继续交流喜欢的信。

4、第三封：写给贪玩的松鼠。

(1)指名介绍

(2)启发：秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀?(它太贪玩了)

这样做有什么不好呢？(会忘了冬天到了，得赶快在备过冬的食品，冬天食物难找)

(3)指导：那4淞鼠该准备多少松果才够啊？哪个词就是表示很多的.意思？

是呀，应该趁着秋季，准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就

叫"充足"。

出示："充足的食品"，指名读，读出足够多的感觉。

(4)引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢?

(5)练习读好信的内容，加以体会。板书：充足的食物。

过渡：老师喜欢"写给山村孩子的信"，有没有也喜欢这封信的，把最后一个机会留给你来

读。

5、第四封：写给山村孩子的信。

(1)指名介绍。

(2)出示儿童给小树裹"冬衣"的图，问：这两个孩子在干什么？(给小树裹上"冬衣")

知道为什么要这样吗？(这样，小树过冬时，就不会给冻死了)

(3)老师：多好的秋蜘良呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。板书：裹上“冬衣”。

谁能把这封信也读好？

6、拓展练习

(1)秋姑娘就写了这四封信吗？你从哪儿看出来的？

(2)她可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？(如：小草小草快睡觉吧，苹果苹果快快

变红吧，)秋姑娘也给你们写了一封信，你们读懂了吗？谁来告诉我秋姑娘给你写了什么呢？

7、就这样，枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。老师

也想当一回秋姑娘，和小朋友一起把书上的四封信读一读。

三、课堂小结。

1、今天我们来到了大傕南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、树裹冬衣的美丽秋天，认识了

关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！

2、你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）为什么？（因为她关心朋友）你们想不想也做个关心他人，

惹人喜爱的好孩子？（想）那你们想关心谁？想关心她什么？

3、（生自由回答）多好的孩子呀，那下课后你们就把你想关心的话写下来，送给你想关心

的人，好吗？

四、学习生字，指导书写

1、出示生字卡片读在字音：全

2、说说你用什么好办法迅速记住这个字。

3、范写，分析字形：全：上半部分的人写得舒展一些，下半部分的第一笔横要落在横中线

上。

4、学生照笔顺提示在书上描红

5、在习字册上写字，写得好的在实物投影仪上展示

《秋姑娘的信》教学设计5

教学目标：

1.认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利地朗读课文。

2.初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之间要相互关心的道理。

3.在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力.

4、能正确认读生字词，并认识一个新笔画，能正确美观地书写"友"和"好"。

教学重难点：

1、能正确、藏IJ、有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。

2、正确美观地书写生字。

教学准备：多媒体课件

一、创设情景，揭示课题

1、出示枫叶：师述：小朋友们，知道这是什么吗？（生：枫叶）师：对，是枫叶，秋天枫

叶红红的，多漂亮呀！喜欢它吗？老师也特别喜欢它，因为它不仅仅是一片漂亮的枫叶，它还是

老师刚刚收到的信。（师板书：信）指导读准"信"。

2、师：你们猜，这是谁写给老师的呀？

3、（出示秋姑娘的图）是秋姑娘（师板书）娘在这里读轻声音节，跟老师读准它，谁来和

她打个招呼，生读。

4、秋姑娘不光给老师写了信，还给她的好朋友们写了信，你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）

5、秋姑娘说了，只要你们认真听讲，积极发言，她就一定会给你写信的。

6、现在就让我们来学习《秋姑娘的信》这篇课文。完成板书齐读课题。

5、下面就让我们来听一听课文录音,边听边想:秋姑娘给谁写了信,信里又写了什么呢？

二、初读课文，整体感知。

瞧播音员叔叔读得多好，要是你能和这位叔叔读得一样好那秋姑娘肯定第一个写信给你。

1、为了能让小朋友们把课文读得好听，秋姑娘给我们送来了她的生字宝宝，看看谁能大声

地拼读出来。

2.（课件出示带拼音的词语）朗读检查。

（1）好友心生全

看小朋友都拼得这么好，秋姑娘把这些生字宝宝组成了词语，让大家读T卖。

（2）摘下好朋友们裹上写信片片准备

瞧!秋姑娘又给我们送来了几个短语，你们还会读吗？

（3）充足的食物南去的大雁冬眠的青蛙贪玩的松鼠

指名读（难读的多读几遍），教师正音，齐读。

（3）秋姑娘看到我们读得这么好，她可高兴了，调皮的生字宝宝们也和大家玩起了捉迷藏

的游戏，他们一下子都钻进了秋姑娘的信里，快让我们拿起书来读一读课文吧！看到这些生字、

新词宝宝们，你可再多读几遍。

看到你们都读得这么认真,老师也想来读一读，小朋友们，请你们一边听一边找一找秋姑娘

给谁写了信呢?

（4）、指名回答，出示媒体图片并板书，读好这四个词。师：他们都是秋姑娘的什么？（出

示好朋友）

师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？

生介绍自己的好朋友

师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘看到小朋友们这么认真，要变个魔术给大

家看看，你们可看好了（摘枫叶）

三、指导朗读第6小节

1、咦，你们发现了什么呀？（指名说一枫叶没了）

2.（边说边出示）枫叶不见了，真奇怪，他们到哪儿去了呢？咱们来问问秋姑娘吧。出示

"咦，树上的枫叶都到哪儿去了？"

•谁来读好咦这个语气词。（再奇怪点，好奇点）指名齐读

・谁能把这个小问号读出来呢？（边说边将"？"标红）你来问！

•谁来说一句带有问号的话呢？也就是问别人一个问迤？随便什么问题都可以（指名说）

•我们一起来好奇的问一问秋姑娘吧！

3.美丽的枫叶到底去哪儿了呢？请小朋友们认真地读课文，看谁读得最仔细！

四、指导朗读第7小节

1.谁来告诉大家，美丽的枫叶者B到哪儿去了呀？

（出示）哈，全被秋姑娘写了信！

2.原来枫叶都被秋姑娘写了信呀！知道了答案，你们高兴吗？（"！"标红）一起高兴地

读一读这句话吧！老师觉得你们可以再高兴点儿，再来读一遍！

3.（整体出示两句话）这两句话一问（指？）一答（指！），下面老师来问，你们回答，

好吗？（你们回答的真好呀！）再请男生来一问问，女生天回答。

五、指导读好第一小节

1.是啊！秋姑娘摘下了一片又一片的漂亮枫叶，给她的好朋友们写去了一封封充满关爱的

信。这"一片又一片"就叫"片片"。（出示词卡：片片枫叶）一起读好这个词。

2.师引读一"秋姑娘摘下。"（边读边出示句子秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友

们写信。）师引读：

指名读，（再多点的枫叶）齐读。

六、指导读2至5小节

（一）、指导读好第一封信

师：师：秋姑娘在秋风里写了一封又一封，把信都寄了出去，信送到了大雁的手中，大雁左

看右看，急得直嚷嚷（多媒体播放大雁的叫声）："看不懂，看不懂，谁能帮帮我呀！"师：小

朋友们，你们愿不愿意帮助它？『愿意』（点击出示第二段内容）生练读。

师：谁来跟老师上匕赛读读？评一评.

师：我读好这段有一个小秘密，想知道吗？（给"多加小心”加着重号）就是抓住了"多加

小心”来读。用上我的秘密试试看。

师：这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。

（二）、指导读好第三、四、五封信

过：（多媒体出示青蛙、松鼠、孩子说话）："快、快快，看看秋姑娘给我们的信里说了什

么？"

师：小朋友们，你喜欢帮谁读呢？

若学生说喜欢第二封信，则教学第三自然段。

1.指名读第二封信。

5、我们一愿意帮助小青蛙的'小朋友一起再把秋姑娘的信读给小青蛙听吧！

（三）若学生说喜欢第三封信，则教学第四自然段。

1、指名读第三封信。

（四）若学生说喜欢第四封信，则教学第五自然段。

1.指名读第四封信。

5.多好的秋姑娘啊，小朋友们想不想一齐再把这四封信读一读啊？

分组读。

七、秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀，冬天终于来了。（课件出示光秃秃的枫树图，

指导读好最后两个自然段。）师引读：

八、朗读全文，整体回归

师：爰读书的孩子是老师最喜欢的。看来你们都很喜欢《秋姑娘的信》，那么让我们拿起书

把它连起来美美地朗读一下。

指板书总结：秋姑娘给谁写了信？

九、教学生字：

1、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，可是现在她必须要走了，临走是

特意留下了两封信给你们，让我们来一起看看。（出示映在枫叶图上的生字）

2、看，第一封是一个新笔画，书空

师：认识了这个新笔画，快来看看第二封吧，哦，这是两个生字，秋姑娘希望大家能把这

两个字漂漂亮亮地写在田字格里。谁先来大声地读一读。

3、指名口头扩词

师：看，它多孤单呀！给他们找朋友吧！

4、说记忆方法（书空笔顺，说结构,熟字记忆）

5、师范写，生描红、临写。

6、师提醒：小朋友们学得多认真呀！写字之前看看三个T故到了吗？胸离桌子一拳，眼离

书本一尺，手离笔尖一寸。

7、最后，秋姑娘还想请小朋友们帮个忙，帮她想想，她还要给谁写信，要写些什么？想好

后下一节课告诉她。

板书：

秋姑娘的信

好大雁撇点

朋青蛙好友

友松鼠

山村孩子

《秋姑娘的信》教学设计6

教材分析：

《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文1苏教版）一年级上册第7课。

课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘

落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿"冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑

娘对朋友们的关怀与体贴。

教学重点：

识字、写字；朗读并背诵课文。

教学难点：

枫叶的特点，"冬眠"、〃施裹"冬衣”的意思。

学生分析：

一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想象力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发

挥学生丰富的想象，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。

教学目标：

1、从全面提高学生的溶文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅

读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读万法，即反复诵读。

2、培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力，激发想象力

和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

一、营造氛围，激趣导入

"小朋友，还记得秋如娘吗，今天秋姑娘要带我们去郊外走一走，大家愿意吗”？

二、复习导入

1.去之前，秋姑娘给我们留下了一个任务，有信心完成吗？

（1）这些词语宝宝小朋友还记得吗?那就小火车开起来。（多媒体展示生字）

（2）这儿还有些难读的词组呢，谁能读?（指名读，齐读）

2大家读的真不错!现在我们跟着秋姑娘一起去看看秋天的美丽景色式多媒体展示秋景图）

秋天到了，枫树叶子红了,漂亮吗？秋姑娘准备用这些漂亮的枫叶给她的好朋友写信了。

3.还记得秋姑娘给谁写了信吗？

指名说,

谁能说好这句话（出示句式："秋姑娘给___________和一写了信。"）

（多媒体展示：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子）

三、归谬激疑，探究学文

1、秋姑娘的好朋友真不少！那她对好朋友说了些什么呢？请你们自己读一读课文的2-5自

然段，找一找，读完坐端正。

（3）过渡：那我们首先来看看秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？

2、学习第二自然段

（1）出示课文第二段，谁愿意来为大家读一读这封秋姑娘写给大雁的信？指名读第二自然

段。

（2）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要"南去"？

（要往南边暖和的地方去过冬）

（3）还有哪些小鸟也和大雁一样到了冬天要南飞？（燕子、黄鹏、杜鹃）

（4）哎哟！大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友谑一想它们会遇到哪些困难与危险?

（指名讲，遇到猎人，掉队了，撞上飞机了，）（5）指导朗读。

原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀怪不得秋姑娘让它们路上多加/如呢！

谁来当秋姑娘关心关心大雁。（指名读）

过渡：你们还喜欢哪封信呢?（生读秋姑娘写给青蛙的那封信）

2学习第三自然段

（1）、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。

（2）、交流读懂的与不懂的‘地方。

理解：冬眠

（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动

物也和青蛙一样过冬的？(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……)

师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物者漫"冬眠"。

(3)、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：

秋天到了，青蛙要()，秋姑娘让它()。

(4)、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读一同桌互读——男女生比赛

读

3、学习第四段

(1)、指名读，用自己的话说说读懂了什么？

(2)、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。

板书：准备食物

(3)、理解：充足

想想小松鼠会准备哪些食物呢？(松子、松果、花生……)这些食物够小松鼠吃整整一个冬

天了。齐读：充足

(4)、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读一引读一小组比赛读。

4学习第五自然段

(1)、读一读，交流，板书：给小树裹上"冬衣’

(2)、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹"冬衣"，说一说，〃\树穿的冬衣是什么？

质疑：(出示"哭"树、"笑"树)猜一猜，哪一棵树已经“裹上了冬衣"？为什么？"笑"

树会怎么说？

(3)、比赛读——用自己喜欢的方式读。

5、选择喜欢的段落感情朗读。

(读好"多加小心""盖好被子""别着凉生病""充足的食品""别忘了""裹上冬衣"

等词和短语）

四、感情朗读，整体回归

1、换位朗读：你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读来表现对朋友的关切之情，关爱之心

呢？自由读，指读。

2、朗读2-5小节：秋姑娘的信写得多美呀！小朋友们喜欢吗？能读好它吗？让我们拿好

书一起把这几封信美美地朗读一下。

五、拓展延伸

1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢？

2、学生自由发言。

3、在信里她还会说些什么呢？请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。

多媒体出示"秋姑娘还会给（）写信，告诉他（）"

4、学生练说，交流。

5、秋姑娘就是这样用一封一封的信给她的好朋友们送去了她的关怀,她写呀，写呀……（出

示课文6、7自然段）

6、生齐读（读出惊喜的语气）。

7、秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。（师生齐读全文）

七、总结升华：

1、小朋友们喜欢秋姑娘吗？为什么？（秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心

朋友，照顾朋友，大所以家都喜欢她）

2、秋姑娘多好呀，这课文多么有趣呀，让我们捧着书，再把课文美美的读T卖

八作业、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爰，十分喜爰你们，想请你们帮她给好朋友们写

信。

秋姑娘的信

（图）大雁南去

（图）松鼠要冬眠

（图）青蛙准备食布

（图）山村孩子给/」网裹"冬衣"

《秋姑娘的信》教学设计7

一、教学要求：

知识与能力：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（＜、）。理解由生字组成的词

语。

过程与方法：

1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然

界动物和植物越冬的情形。

2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养

情感、价值观：

懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

二、教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练,拓展思维，注意表达能力的培养。

三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

1、练习正确、流利地朗读课文；

2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友"几个字；

3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。

（一）揭示课题：

1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信

2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文一《秋姑娘的信》。板书课题，读准"秋姑娘"。

3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了

几封？写了什么内容？）

（二）初读课文：

1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成"人"字南飞的大雁、

冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹"冬衣”的儿童。

2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。

3、交流，相机出示：

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文.

5、交流，指导读好每个自然段。

6、指名按自然段顺序读

（三）指导识记和书写生字

好、朋、友、心、

第二课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练,拓展思维，注意表达能力的培养

4、懂得关爱自然、关爰伙伴，培养相互关心的人文品格。

（-）复习检查

1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋

友还认识吗？（多媒体出示）

秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上

2、谁会用上这些词来说一句话？

（二）精读训练

1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）

谁会用一句话说清楚？

2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么?你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。

（多媒体出示）

3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。

4、交流：你最喜欢的哪一封信？

（1）（我最喜欢写给大雁的信.）（出示多媒体）信中写了什么？（"大雁大雁，路上多

加小心啊！"）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁,路上

4忧?别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这

句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！

（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的

)

（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快

准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？

（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多

细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给〃\树穿上"冬衣"）

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。

6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？

7、拓展练习

（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他

安全过冬呢？

（2）交流。（蛇、兔子、黑熊......）

8、师问两生："咦？树上的枫叶都到哪儿去了？"小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。

9、师："咦？树上的枫叶都到哪儿去了？"生："哈，全被秋姑娘写了信"。小朋友一问

.答。

10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋

姑娘的信了吗?秋姑娘告诉你什么？

11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄

黄的信纸上说：“一（乂

）班的小朋友真聪明。"我告诉秋姑娘："他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩

子。他们不但聪明，而且会把字写得很好看。"

6、指导写字：

秋、写

《秋姑娘的信》教学设计8

《秋姑娘的信》选自苏教小学语文第f中的课文。它短小优美，描写秋姑娘给大雁、青蛙、

松鼠、山村孩子写信的事，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、〃'树穿"衣"

的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点

是有感情地读、背课文，狞进行^合当地语言训练和思维训练。

1、认知目标：理解由生字组成的词语,了解秋去冬来的季节变化特点。能正确、流?IJ、有

感情地朗读课文和背诵课文。

2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。

3、情感目标：激励关爱自然,关爱伙伴,培养互相关心的人文品格。

1、理解字词句及课文内容，能正确、流有感情地朗读课文和背诵课文。

2、关爰自然，关爱伙伴的人文精神陶冶。

阅读法、讲授法、对话法

黑板、贴卡和PPT

两课时，此为第二课时。

一、复习导入

上节课我们学习了第7课《秋姑娘的信》（边说边板书课题）同学们，书写要横平竖直，

遇到左右结构的字要写的'紧凑。信是我们要求认读的字，请大家齐读3遍，让我们一起齐读课

题。（PPT1）

秋姑娘摘下什么写信？（生：片片枫叶）热情好客地秋姑娘也准备一些枫叶，想送给读准字

音的小朋友,让我们赶紧尸着火车迎接她吧！（PPT2我会读：

qiuguniangzhaixiafengye

秋姑娘摘下枫叶

haopengyouguoshangshiwu

好朋友裹上食物

xiaoxinshengbingshancunhaizi）

小心生病山村孩子

我的火车往哪开？

生：往这开（师纠音）

同学们读的既响亮又梏确，让我们一起来读读（师领读生跟读）

让我们随着课文动画回忆一下，秋姑娘都给谁写了信？

生：大雁、青蛙、松树和山村孩子。（贴卡片）他们都是秋姑娘的？（PPT3）

生：好朋友们

好和友是本课学过的字，伸出手指，我们一起写写吧（生书空，师范写）

让我们牵着秋姑娘的手，一同去读读她寄给好朋友的信吧！

二、品味语言

请同学们大声读一读课文，选出你最喜欢的一封信多读两遍。谁愿意把你最喜欢的一封信读

给大家听？

1、生：大雁（PPT4）谁知道秋天到了，大雁为什么要南去呢？

生：飞往温暖的南方过冬你从哪里知道的？你懂得知识真多！老师再补充一点，其实燕子、

杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，在冬天到来之前飞到温暖的南方，它们都是候鸟，它们一路上会遇

到哪些危险和困难？生：猎人、掉队、大风、老鹰这一路上可真是危险多多，困难重重啊！秋姑

娘提醒大雁什么？秋姑娘送的仅仅是一封信吗？还送去4十么？（生：关爱、关心）谁能带着这种

感情读读这封信？生读生评这位秋姑娘可真会关心大雁。听了大家的朗读，老师也想读读，师示

范读。哪位小评委评一评?生：多加小心要重读。你听的真仔细，这么细微的地方你都注意到了！

让我们竖起书，一起为大雁送去关心，齐读。

2、哪位好朋友也收到秋姑娘的关心?生:青蛙（PPT5敢姑娘体醒要冬眠的青蛙注意什么？

生：盖好被子你睡觉前，你的家人会跟你说什么？生：快睡觉，盖好被子。请你读一读。是呀！

秋姑娘也细心地提醒要冬眠的青蛙，别忘了盖上被子，谁想和秋姑娘一起送信？生读，老师替青

蛙谢谢你把秋姑娘的信送给了我（握手）。让我们一起读读这封信吧！冬眠的青蛙收到这药信，

这个冬天，它一定能做个甜甜的梦。

3、还有谁收到秋姑娘的信？生:小松鼠（PPT6）为什么松鼠要在秋天准备过冬的食物？生：

冬天没食物。如果她来不及准备充足的食物，它会怎样过冬？

生：冻，饿

又冷又饿，谁来帮忙快点提醒贪玩的松鼠？

生读，读的真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈，给了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生

动活泼了，你再试试！森林里贪玩的松鼠只有一只吗？

生：很多

让我们给每位松鼠读读这封信，齐读。

4、看，山村的孩子也当起了邮递员，他把秋姑娘的关心传给了谁?生：小树苗（PPT7）山

村孩子收到信后干了什么？

生：裹上冬衣

请同学们看这幅图，小树苗的冬衣是什么？

生：稻草和麻绳

你看的真认真。为了让小树苗安全过冬，山村孩子可别忘了给它褰上冬衣。齐读。

秋姑娘写着写着，突然抬头一看，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（PPT8）哈！（生接）

（PPT9）让我们男女生合作读读，女生问，男生答。秋姑娘送的仅仅是一封信吗?还送去了？

（生：关心）让我们一起写写“心"生书空，师范写。

请同学们看黑板，让我们踏着秋姑娘的脚印，回头看看这些信。

（师生合作，试背课文）

三、拓展说话

如果你是秋姑娘，你还想给那些好朋友写信？信上写些什么呢？（PPT10）

四、作业：请同学们有感情地背诵课文给家人听。

7秋姑娘的信

（贴大雁图）

关朋（贴青蛙图）

（贴松鼠图）

《秋姑娘的信》教学设计9

一、简介

《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。课文短小优美。市了秋

姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储

食、小树穿"衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。

本课时的教学重点是有感情地读背课文，识写生字。

二、学习者分析

本课是一年级上册的语文课，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩

鲜艳的画面。学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。他们思维活跃，想象丰

富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。

三、教