江西省南城县二中2025年高二生物第一学期期末教学质量检测试题含解析

江西省南城县二中2025年高二生物第一学期期末教学质量检测试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．兴趣小组同学切取某禾本科植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧（丙图所示），一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度（α角）。下列相关分析不正确的是（）A.生长素在胚芽鞘中的运输存在极性运输B.丙图中α角的形成是由于去顶胚芽鞘切段中生长素分布不均C.乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角应基本相同D.若将甲组置于黑暗中，则琼脂块所引起的角为2．下列关于染色体组、单倍体、多倍体的叙述，正确的是（）A.配子中的全部染色体称为一个染色体组B.单倍体生物都不能产生可育的配子C.体细胞中含有4个染色体组的个体一定是多倍体D.一个染色体组中肯定不含有同源染色体3．下图表示物质进入细胞的不同方式，ATPase为ATP酶，在图示生理过程中还具有载体功能。下列有关叙述正确的是（）A.ATP只影响方式③的运输速率 B.吞噬细胞通过方式②吞噬病原体C.低温会影响方式①～④的运输速率 D.固醇类激素通过方式④进入靶细胞4．下图为某单基因遗传病的系谱图，该遗传病的遗传方式属于（）A.常染色体显性遗传 B.常染色体隐性遗传C.伴X染色体显性遗传 D.伴Y染色体遗传5．蜜蜂发育为蜂王的秘密已经被发现，如果幼虫一直取食蜂王浆就能发育成蜂王，在一个蜂巢中，大多数幼虫以花粉和花蜜为食而发育成工蜂，Dnmt3蛋白是Dnmt3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，能使DNA某些区域添加甲基基团（如下图所示）。研究发现，敲除Dnmt3基因后蜜蜂幼虫将直接发育成蜂王。下列分析错误的是（）A.蜂王浆可能通过抑制Dnmt3基因的表达发挥作用B.基因中DNA片段被甲基化后可能会干扰RNA聚合酶的识别结合C.基因中胞嘧啶被甲基化后会改变遗传信息，从而改变生物性状D.该实例说明基因能通过控制酶的合成控制代谢进而控制生物性状6．人在劳动过程中，手掌或脚掌上可能会磨出水泡，一段时间后水泡会自行消失。下列说法错误的是（）A.水泡内所含有的液体中，含量最高的物质是蛋白质B.水泡中的部分液体是由血浆渗透到组织液形成的C.水泡消失是因为其液体渗入毛细血管和毛细淋巴管D.水泡的形成和消失说明内环境中的物质可相互转化二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。请回答：（1）激素A的名称是_______________，激素B的名称是__________________。（2）外界寒冷时，人血液中激素C的含量将会_____________。（3）如果激素C的合成量过多时，激素A和B含量将_______。这是一种_______调节机制。8．（10分）下面甲、乙、丙、丁四图分别表示某种生物（假定只含有两对染色体）的四个正在进行分裂的细胞，请据图回答问题：（1）甲图表示___________分裂，分裂产生的子细胞有______________条染色体。（2）乙图表示___________分裂，此细胞的前一个时期，细胞中染色体数与DNA分子数目之比_______。（3）丙图表示_____________分裂，分裂产生的子细胞是_____________细胞。（4）丁图表示____________分裂，该细胞中有______对同源染色体，_______条染色体，_______条染色单体。9．（10分）当人被银环蛇咬了之后会引起机体出现一系列反应。如图1是银环蛇毒引发机体免疫反应的部分示意图。请分析回答：（1）图1中细胞①的名称是__________________（2）在图1的①-⑤细胞中，不能识别银环蛇毒的细胞是______________（填代号），物质B与银环蛇毒结合的场所是_______________________。（3）人被毒蛇咬伤后会产生恐惧感，同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加，使机体出现上述变化的调节方式有_________________________。10．（10分）用4种不同方式培养酵母菌，其他培养条件相同，酵母菌种群数量增长曲线分别为a、b、c、d，如图所示。回答下列问题。（1）培养酵母菌时需要将温度控制在20℃左右，原因是_________________。（2）曲线a所示的种群数量增长最快，主要原因是种群增长所需的______________最丰富。（3）曲线d为对照组，对照组的培养方式是____________________。该组酵母菌数量增长到一定程度后，种群增长逐渐变慢，其限制因素有_______________________（答出2点即可）。（4）随着培养时间的延长，在有限的空间中，每组酵母菌种群数量都会达到环境容纳量。环境容纳量是指____________________________。11．（15分）加拉帕戈斯群岛由许多互不相连、彼此独立的小岛组成。1835年，达尔文在该群岛发现地雀有13个种，下图表示这13种地雀之间的进化关系。（1）每一种地雀都有其特定的觅食场所，这些场所分布在不同的小岛上。每一种地雀喙的大小、形状、尺寸等性状存在差异，这是由于各小岛上不同的______________环境因素作用的结果．该因素在地雀的进化过程中起到了___________的作用。（2）由于各小岛彼此独立，生活在这些小岛上的原始地雀之间存在着_______隔离。在长期的进化历程中，各个小岛上的地雀分别累积各自的变异，从而彼此之间逐渐形成_____________隔离，最终形成了地雀新种。所以____________是物种形成的必要条件。（3）若某个小岛上的地雀均为莺雀，则该小岛上的全部莺雀个体称为_____________这是生物进化的_________________（4）加拉帕戈斯群岛上的13种地雀体现了生物的_________________多样性

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】甲图中：在单侧光的照射下，尖端的生长素会发生横向运输，右侧浓度较高；乙图中：尖端插入云母片，生长素不能发生横向运输，故2和3中生长素含量相同；丙图中：左侧放置含生长素的琼脂块，左侧生长速度快，故出现向右弯曲生长。【详解】A、生长素在胚芽鞘中的运输存在极性运输，即从尖端运输到琼脂块，A正确；B、如丙图所示：将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，导致去顶胚芽鞘切段中生长素分布不均，左侧生长速度快，故出现向右弯曲生长，B正确；C、乙组的胚芽鞘尖端因云母片的完全阻隔，导致尖端产生的生长素不能从向光侧运输到背光侧，但能从尖端向下运输到琼脂块，所以左、右两侧琼脂块中生长素的含量基本相同，所以乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角应基本相同，C正确；D、生长素的合成不需要光照，所以若将甲组置于黑暗中，则琼脂块所引起的α角＞0°，D错误。故选D。2、D【解析】1.细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。

单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体。凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体。

凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体。几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体。

凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体。如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体。【详解】A、二倍体生物配子中的全部染色体是一个染色体组，但多倍体生物不是，A错误；B、有些生物的单倍体细胞中含有同源染色体，只要联会正常就可以产生可育的配子，B错误；C、体细胞中含有4个染色体组的个体有可能是单倍体，C错误；D、一个染色体组中绝对不含有同源染色体，D正确。故选D。3、C【解析】分析图形，①物质由高浓度到低浓度，不需要载体协助，不消耗能量，是自由扩散；②是由高浓度到低浓度，需要载体协助，不消耗能量，所以为协助扩散；③物质由低浓度到高浓度，需要载体蛋白和消耗能量，是主动运输；④为生物大分子进入细胞的方式，是胞吞。【详解】A、ATP影响方式③和④的运输速率，A错误；B、吞噬细胞通过④胞吞方式吞噬病原体，体现了细胞膜的流动性，B错误；C、低温会影响分子的运动，从而影响方式①～④的运输速率，C正确；D、固醇类激素通过方式①自由扩散进入靶细胞，D错误。故选C。4、A【解析】分析系谱图，根据“有中生无为显性，显性遗传看男病，母女正常非伴性”，可判断该病为常染色体显性遗传病。【详解】A、根据分析可知，该病为常染色体显性遗传，A正确；B、根据“有中生无为显性”可知该病为显性遗传病，B错误；C、若为伴X染色体显性遗传病，亲代男性为患者，女儿一定患病，图中不符，C错误；D、若为伴Y染色体遗传，不会出现女性患者，图中不符，D错误。故选A。5、C【解析】据题意分析可知，少数幼虫一直取食蜂王浆而发育成蜂王，而大多数幼虫以花粉和花蜜为食将发育成工蜂。这说明蜂王和工蜂的差别并不是由遗传物质不同造成的，而是由食物的差异造成的，是环境对表型的影响。【详解】A、少数幼虫一直取食蜂王浆才能发育成蜂王，大多数幼虫以花粉和花蜜为食而发育成工蜂，敲除Dnmt3基因后，蜜蜂幼虫将直接发育成蜂王，可见蜂王浆可能通过抑制Dnmt3基因的表达发挥作用，A正确；B、DNA甲基化是指DNA序列上特定的碱基在DNA甲基转移酶的催化作用下添加上甲基，不会影响DNA的复制，可能干扰了RNA聚合酶等对DNA部分区域的识别和结合，导致转录和翻译过程变化，使生物表现出不同的性状，B正确；C、DNA甲基化是指DNA序列上特定碱基在DNA甲基转移酶的催化作用下添加上甲基，不改变DNA序列，不会改变遗传信息，但会使生物表现出不同的性状，C错误；D、由题干信息“Dnmt3蛋白是Dnmt3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，能使DNA某些区域添加甲基基团”，因此说明基因能通过控制酶的合成控制代谢进而控制生物性状，D正确。故选C。6、A【解析】水泡是局部受到挤压损伤引起的组织液渗透压急剧上升，从周围大量渗透吸水形成。【详解】A、水泡中的液体是组织液，含有的蛋白质含量很少，A错误；B、水泡中的液体是组织液，其中大部分是血浆渗透到组织液形成的，B正确；C、水泡消失是因为其液体渗入毛细血管形成血浆和毛细淋巴管形成淋巴液，C正确；D、水泡的形成和消失说明内环境中的物质可相互转化，D正确；故选A。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①促甲状腺激素释放激素②.促甲状腺激素（2）增多（3）①.减少②.负反馈【解析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素。促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少。【小问1详解】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素。促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。由图可知，激素A是促甲状腺激素释放激素，激素B是促甲状腺激素。【小问2详解】甲状腺激素能促进细胞代谢，所以外界寒冷时，人血液中激素C（甲状腺激素）含量增加，这是由于激素A和激素B增多所致。【小问3详解】激素C甲状腺激素的合成量过多，通过反馈作用抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，使激素A促甲状腺激素释放激素和B促甲状腺激素含量下降，这是负反馈调节机制。【点睛】本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节，主要考查对甲状腺激素调节的知识记忆能力。8、(1).减数第二次(2).2(3).有丝(4).1：2(5).有丝(6).体(7).减数第一次(8).2(9).4(10).8【解析】有丝分裂全过程中均包含同源染色体；减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合；减数第二次分裂中不存在同源染色体。【详解】（1）甲图中，细胞中不存在同源染色体并且染色体的着丝粒排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期，该细胞分裂产生的子细胞由2条染色体。（2）乙图中，细胞具有同源染色体并且染色体的着丝粒排列在赤道板上，处于有丝分裂中期，该细胞的有丝分裂前期时，一条染色体上有2个DNA分子，故细胞中染色体数与DNA分子数目之比为1：2。（3）丙图中，着丝粒已经分裂，染色体移向细胞两极，且都含有同源染色体，说明细胞处于有丝分裂后期，有丝分裂产生的子细胞是体细胞。（4）丁图中，含两对同源染色体，且同源染色体正在分离，移向细胞两极，说明细胞处于减数第一次分裂后期，此时细胞中有2对同源染色体，4条染色体，8条染色单体。【点睛】在中期，着丝粒整齐的排列在赤道板上，赤道板是虚拟的，不是真实存在的。9、(1).吞噬细胞(2).⑤(3).内环境(4).神经调节和体液调节【解析】1、分析图1：①是吞噬细胞、②是T淋巴细胞、③是B淋巴细胞、④是记忆B细胞、⑤是浆细胞；物质A为淋巴因子、物质B为抗体；2、体液免疫过程为：(1)感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；(2)反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；(3)效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。【详解】（1）由以上分析可知，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，所以图1中细胞①是吞噬细胞。（2）图1中，①是吞噬细胞、②是T淋巴细胞、③是B淋巴细胞、④是记忆B细胞、⑤是浆细胞，其中只有⑤浆细胞不能识别抗原；物质B是抗体，主要分布在内环境中，因此其与抗原(α银环蛇毒)的结合发生在内环境中。（3）人被毒蛇咬伤后，产生恐惧感，感觉需要神经系统的参与，而甲状腺激素和肾上腺素调节生命活动属于体液调节，故使机体出现上述变化的调节方式是神经调节和体液调节。【点睛】本题主要考查体液免疫过程，需要考生掌握基础知识并根据题图分析体液免疫过程，并对知识的综合运用。10、(1).最适合酵母菌繁殖(2).营养物质(3).不换培养液(4).营养物质的消耗、有害代谢产物的积累(5).特定环境所能容许的种群数量的最大值【解析】据图分析，该实验的自变量是酵母菌培养液的更换时间间隔、培养时间，因变量是酵母菌数量，其中d曲线为对照组，其应该不换培养液；培养液更换频率越高，有害代谢产物积累越少，营养越充足，种群生长越趋向于“J”型曲线。【详解】（1）由于20℃左右最适合酵母菌繁殖，所以培养酵母菌时需要将温度控制在20℃左右。（2）据图分析可知，a曲线的酵母菌培养液