部编版三年级上册语文第二单元成语积累与运用考试卷

部编版三年级上册语文第二单元成语积累与运用考试卷一、看拼音写成语（每空2分，共10分）qífēngluóliè（奇峰罗列）xíngtàigèyì（形态各异）shuǐpíngrújìng（水平如镜）bōtāoxiōngyǒng（波涛汹涌）cāngcuìyùdī（苍翠欲滴）解析：本题考查成语的基础书写能力。需注意“峰”不要写成“锋”，“镜”是金字旁，“汹涌”二字均为三点水旁。这些成语多出自课文《桂林山水》，描绘自然景观的形态与气势，书写时要结合语境记忆字形。二、给下列成语中加点字选择正确读音（每小题1分，共5分）兴高采烈（xīng/xìng）答案：xìng解析：“兴”读xìng时表示兴致、兴趣，“兴高采烈”形容情绪高涨，故选xìng。果实累累（léi/lěi）答案：léi解析：“累累”读léi时形容果实接连成串，读lěi时表示积累，此处应选léi。一唱一和（hé/hè）答案：hè解析：“和”读hè时指声音相应，“一唱一和”意为双方互相配合，故选hè。模棱两可（mó/mú）答案：mó解析：“模”读mó时表示不明确、模糊，“模棱两可”指态度含糊，故选mó。参差不齐（cān/cēn）答案：cēn解析：“参差”读cēncī，形容长短、高低不一致，注意与“参加”（cān）区分。三、将下列成语补充完整，并按要求分类（每空1分，分类2分，共12分）（）高气爽2.（）桂飘香3.（）实（）华（）（）知秋5.（）（）尽染6.（）（）丰登（）疾（）快8.（）瞪（）呆9.（）（）舞爪（）红（）赤11.（）忙（）乱12.（）（）丧气答案：秋高气爽2.金桂飘香3.春华秋实4.一叶知秋5.层林尽染6.五谷丰登眼疾手快8.目瞪口呆9.张牙舞爪10.面红耳赤11.手忙脚乱12.垂头丧气分类：描写秋天的成语：1、2、3、4、5、6描写人物神态/动作的成语：7、8、9、10、11、12解析：补充成语时需注意“华”“层”“舞”等易错字。分类时可根据成语含义判断，如“春华秋实”指春天开花、秋天结果，属于描写季节的成语；“目瞪口呆”形容吃惊的神态，属于人物描写类。四、根据意思写出对应的成语（每小题2分，共10分）形容说话做事有条理，一点不乱。（）答案：有条不紊解析：“条”指条理，“紊”意为乱，该成语强调做事有序，不杂乱。形容注意力高度集中，连呼吸都不敢大声。（）答案：屏息凝神解析：“屏息”指暂时停止呼吸，“凝神”指集中精神，符合“注意力高度集中”的描述。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（）答案：小心翼翼解析：“翼翼”形容恭敬谨慎的样子，该成语常用来描写细心的行为。形容声音很大，耳朵都快震聋了。（）答案：震耳欲聋解析：“欲”指将要，成语直接点明声音强度之大，具有夸张效果。形容景色繁多，来不及观赏。（）答案：目不暇接解析：“暇”指空闲，成语意为眼睛来不及看，突出景物的丰富性。五、选择题（每小题2分，共10分）下列成语中，不是描写人物品质的一项是（）A.助人为乐B.临危不惧C.画龙点睛D.舍己为人答案：C解析：“画龙点睛”比喻在关键处点明实质，属于写作或说话技巧，其余三项均描写人物品德。下列成语中，与“自相矛盾”意思相近的是（）A.画蛇添足B.言行不一C.刻舟求剑D.亡羊补牢答案：B解析：“自相矛盾”指言行前后抵触，“言行不一”意为说的和做的不一致，两者意思相近。下列成语中，出自寓言故事的一项是（）A.闻鸡起舞B.守株待兔C.三顾茅庐D.卧薪尝胆答案：B解析：“守株待兔”出自《韩非子》，属于寓言故事；A、C、D均为历史典故。下列句子中，成语使用不正确的一项是（）A.他画的山水画栩栩如生，让人仿佛身临其境。B.同学们在课堂上争先恐后地回答问题，气氛十分活跃。C.小明犯了错误，面对老师的批评，他据理力争，不肯认错。D.节日的广场上，人们载歌载舞，庆祝丰收的喜悦。答案：C解析：“据理力争”指凭道理坚持自己的观点，用在犯错不肯认错的语境中不合适，属于褒贬误用。下列成语中，结构完全相同的一组是（）A.四通八达七上八下五光十色B.画蛇添足刻舟求剑愚公移山C.津津有味翩翩起舞念念不忘D.惊天动地取长补短东张西望答案：C解析：C项均为AABC式成语（前两字相同，后两字不同）；A项“四通八达”是并列结构，“七上八下”是数字+方位；B项“画蛇添足”是动宾+动宾，“愚公移山”是主谓结构；D项“惊天动地”是动宾+动宾，“取长补短”是动宾+动宾，但“东张西望”是方位+动词，结构不完全一致。六、用下列成语各造一个句子（每句3分，共15分）恍然大悟参考答案：听了老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题的解法如此简单。评分标准：语境合理2分，用词准确1分。需体现“突然明白”的含义。不约而同参考答案：看到感人的画面，观众们不约而同地鼓起了掌。评分标准：需体现“没有约定而行动一致”，主语应为复数人群。争先恐后参考答案：下课铃一响，同学们争先恐后地跑出教室，奔向操场。评分标准：需描写竞争或积极行动的场景，如“抢着做某事”。小心翼翼参考答案：他小心翼翼地捧着花瓶，生怕摔碎了这件珍贵的文物。评分标准：需体现“谨慎、小心”的动作或神态，搭配具体场景。兴高采烈参考答案：得知要去秋游的消息，同学们兴高采烈地讨论着要带什么零食。评分标准：需描写愉快、兴奋的情绪，结合具体事件。七、按要求改写句子（每小题3分，共9分）用“虽然……但是……”将“他学习成绩优异”和“他从不骄傲自满”连成一句话。参考答案：虽然他学习成绩优异，但是他从不骄傲自满。解析：需正确使用转折关联词，体现前后分句的对比关系。用“有的……有的……还有的……”描写课间活动的场景，至少包含两个成语。参考答案：课间活动时，同学们有的在操场上龙腾虎跃地打篮球，有的三五成群地跳皮筋，还有的在树荫下聚精会神地看书。解析：需包含三个“有的”分句，且至少出现“龙腾虎跃”“聚精会神”等成语，场景描写需符合校园生活。将“雨点落在窗户上”改写成拟人句，并用上成语“争先恐后”。参考答案：雨点像一群调皮的孩子，争先恐后地在窗户上跳着欢快的舞蹈。解析：需赋予雨点人的动作（如“跳着舞蹈”），并正确使用“争先恐后”形容雨点落下的状态。八、阅读理解（共15分）阅读短文，完成练习成语里的科学智慧成语不仅是语言的精华，还蕴含着古人的科学观察。比如“础润而雨”，意思是柱子的基石湿润了，就预示着要下雨。这是因为下雨前空气湿度增加，水蒸气遇到温度较低的基石就会凝结成水珠。又如“一叶知秋”，古人通过观察树叶的变化感知季节更替——当第一片黄叶飘落时，秋天的脚步就近了。再看“飞蛾扑火”，常用来比喻自取灭亡，但从科学角度看，飞蛾并非“自杀”。飞蛾夜间飞行时，依靠月光判断方向，它们会让月光从固定的角度射入眼睛。当遇到火光时，飞蛾误把火光当作月光，围着火焰打转，最终因靠近高温而死亡。这体现了生物对环境的本能反应。还有“蜻蜓点水”，表面看是蜻蜓在嬉戏，实际上这是雌蜻蜓的产卵行为。它们用尾部触碰水面，将卵产在水中，幼虫“水虿”便在水里生长。古人虽不了解昆虫的繁殖机制，却精准捕捉到这一现象，凝练为富有画面感的成语。短文提到了哪些与自然现象相关的成语？请写出两个并解释意思。（4分）参考答案：础润而雨：柱子的基石湿润了，预示将要下雨。一叶知秋：通过一片落叶感知秋天的到来。解析：需从文中提取成语并结合原文解释，每个成语2分（名称1分，解释1分）。为什么“飞蛾扑火”不是飞蛾的“自杀”行为？请用原文语句回答。（3分）参考答案：飞蛾误把火光当作月光，围着火焰打转，最终因靠近高温而死亡。解析：直接引用文中对飞蛾行为的科学解释即可得分。“蜻蜓点水”的科学本质是什么？这个成语现在常用来比喻什么？（4分）参考答案：科学本质是雌蜻蜓的产卵行为；现在常比喻做事肤浅，不深入。解析：前一问2分，需答出“产卵”；后一问2分，需结合成语的引申义。你还知道哪些蕴含科学道理的成语？请举一例并简要说明。（4分）参考答案：如“海市蜃楼”，指海边或沙漠中出现的虚幻景象，科学原理是光的折射——光线在不同密度的空气中传播时发生偏折，将远处景物投射到空中形成虚像。解析：成语1分，科学道理3分，需解释清楚现象与原理的联系。九、成语故事阅读与理解（共14分）刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！解释下列加点字的意思（4分）涉江者：（）遽契其舟：（）是吾剑之所从坠：（）求剑若此：（）答案：渡（江）立刻、马上这、这里像这样解析：“涉”指徒步过水，“遽”表示匆忙，“是”为指示代词，“若此”即“像这样”。用自己的话说说“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎”的意思。（4分）参考答案：船已经移动了，而剑还停留在原地（没有跟着船走），像这样寻找剑，不也是太糊涂了吗？解析：需准确翻译“行”（移动）、“若此”（像这样）、“惑”（糊涂），语句通顺2分，意思准确2分。这个故事告诉我们什么道理？生活中是否有类似“刻舟求剑”的人或事？请举例说明。（6分）参考答案：道理：事物是不断发展变化的，要用发展的眼光看问题，不能死守教条。（3分）举例：有人在学习方法上墨守成规，明明旧方法效率低下，却不肯尝试新的学习技巧，结果成绩难以提升，这就是“刻舟求剑”的表现。（3分）解析：道理需点明“变化”与“灵活变通”；举例需结合生活实际，体现不知变通的行为，事例合理即可得分。十、成语运用与写作（共18分）以“我的校园生活”为题，写一篇短文，要求：至少使用5个本学期学过的成语；内容具体，写出校园生活的一个场景（如课堂、课间、运动会等）；语句通顺，表达真情实感。写作示例：我的校园生活清晨的阳光洒满校园，教室里传来朗朗的读书声，同学们精神抖擞地朗读着课文，声音整齐划一，像一首和谐的乐章。最让我难忘的是上周的运动会，我们班的李明同学参加了100米赛跑。发令枪响的那一刻，他像离弦的箭一样冲了出去，双臂前后摆动，脚步轻快有力。跑道旁的同学们不约而同地站起来，加油声震耳欲聋。李明不负众望，第一个冲过终点线，我们班的同学欣喜若狂，纷纷围上去和他拥抱。课间的操场更是热闹非凡。有的同学在跳绳，绳子像彩虹一样飞舞；有的在踢毽子，彩色的毽子在脚尖上翩翩起舞；还有的在玩“老鹰捉小鸡”，“鸡妈妈”张开双臂保护“小鸡”，“老鹰”左扑右闪，逗得大家哈哈大笑。虽然课间只有十分钟，却充满了欢声笑语，让我们在紧张的学习之余感受到轻松和快乐。校园生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每一天都充满新鲜感。在这里，我们不仅学习知识，还收获了友谊和成长。无论是课堂上的专心致志，还是活动中的齐心协力，都让我对校园生活充满热爱。评分标准：成语运用（5分）：每正确使用1个成语得1分，需为三年级上册第二单元相关成语（如：精神抖擞、不约而同、震耳欲聋、欣喜若狂、五彩斑斓等）。场景描写（6分）：内容具体，有细节描写（如动作、声音、神态），场景明确（课堂/课间/运动会等）。语言表达（5分）：语句通顺，无错别字，用词准确，情感真实。结构完整（2分）：有开头、中间、结尾，层次清晰。解析：写作需围绕“校园生活”，选择一个具体场景展开，通过动作、语言、环境描写体现画面感。成语使用要自然，避免堆砌，例如用“震耳欲聋”描写加油声，用“欣喜若狂”描写获奖后的心情，使文章生动形象。附加题（10分）从下列成语中任选3个，编写一个简短的小故事，要求情节合理，成语运用恰当。（备选成语：画龙点睛、狐假虎威、亡羊补牢、刻舟求剑、守株待兔）示例：狐狸的“智慧”森林里，老虎是百兽之王，但最近它总觉得小动物们不够敬畏自己。狐狸见状，心生一计，对老虎说：“大王，我带你去巡视，让大家看看您的威严！”老虎信以为真，跟着狐狸出门。路上，狐狸昂首挺胸，大声喊道：“我是老虎大王的使者，谁敢不尊敬我？”小动物们看到老虎跟在后面，吓得四散奔逃。狐狸得意洋洋，以为自己“狐假虎威”的计策成功了。然而，聪明的猴子看穿了真相。它对惊魂未定的兔子说：“狐狸只是借了老虎的威风，我们不必怕它！”兔子恍然大悟，但仍有些担心：“如果老虎知道了真相，会不会惩罚我们？”猴子笑着说：“现在明白还不晚，就像‘亡羊补牢’，只要我们以后不再被假象迷惑就好。