2024年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试黑金考题

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

••

ZII、教学过程中进行的测量主要采用（）

*：A.测验

B.观察

!C.访谈

D.实验

12、通常所说的“跳一跳、菊桃子”是指（）。

A.先行组织者

B.最近发展区

jC.教育与教学

D.解决问题

[3、（胶体金）酶标记免疫电镜技术中常用的酶是（

-!A0-半乳糖昔酶

凶去B.葡萄糖氧化酶

&界C.碱性磷酸醐

ID.服酶

!E.辣根过氧化物酹

|4、教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或发生变化结

i果，这被称为（）o

!A.教育目的

!B.培养目标

：C.课程目标

D.教学目标

恬

5、教育影响是（）

A.教育内容

B.教育手段

C.形式与内容的统一

D.教育组织形式

6、患者，女，27岁。因疲乏无力、血尿4天就诊。实验室检查：尿液外观红色、稍浑浊,

尿蛋白质（++）、红细胞4〜8个/HPF、白细胞1〜2个/HPF,粗颗粒管型。〜2个/LPF、透

明管型0〜2个/LPF,红细胞管型2〜3个。其最可能的诊断（）,

A.肾盂肾炎

B.肾结核

C.急性肾小球肾炎

D.肾肿瘤

E.膀胱炎

7、朗伯-比尔定律A=lg（1/T）=kbC,AT,b、K分别代表（）。

A.A-光源,T-吸光度,k.吸收系数,b-液层厚度

B.A-吸光度，T-透光率，匕吸收系数，b-液层厚度

C.A-吸光度，T-温度，k-吸收系数，b-测定管长度

D.A-吸收系数，T-透光率，k・吸光度，b•液层厚度

E.A-吸光度，T-光源,k-吸收系数，b-液层厚度

8、肾病综合症不会出现的是（）。

A.高脂血症

B.水肿

C.低蛋白血症

D.大量蛋白尿

E.血浆中各种凝血因子浓度均下降

9、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成

绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我感受

10、学生是教育活动的（），要发挥其主观能动性。

A.内因

B.客体

C.外因

D.主体

11、根据苯丙氨酸试验和VP试验，可将肠杆菌科初步分为几组（工

A.4

B.5

C.6

D.2

E.3

12、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。

A.孔子

B.墨翟

C.董仲舒

D.朱熹

13、“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内

吸烟。”这是为了保障儿童的（）。

A.生存权

B.隐私权

C.受尊重权利

D.身心健康权

14、分布于支气管，胃肠道，子宫颈管的细胞为（）o

A.柱状上皮

B.单层立方上皮细胞

C.鳞状上皮细胞

D.移行上皮细胞

E.间皮细胞

15、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，是要求教学中贯彻（）o

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.直观性原则

D.因材施教原则

16、学校教育必须以（）为中心。

A.课外活动

B.课内外活动

C.实践活动

D.教学

17、因各职业的性质不同，不同职业所扮演的角色、承担的职费都表现出不同的特点。教师

职业角色的最大特点是（）。

A.相对单一

B.多样化

C.社会性

D.动态性

25、细胞内专性寄生的病原体是（）。

A.诺卡菌

B.衣原体

C.放线菌

D.支原体

E.钩端螺旋体

26、格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的

A.观察学习理论

B.强化学习理论

C.顿悟学习理论

D.有意义学习理论

27、学校文化是一种（）3

A.制度文化

B.物质文化

C.精神文化

D.组织文化

28、患者男，26岁。发热，类型为波浪热。血常规检查：WBC20.5X109/L,经查病史，曾经

食入未经消毒的羊奶。

最有可能的病原菌是（）。

A.痢疾杆菌

B.鼠疫杆菌

C.布氏杆菌

D.炭疽杆菌

E.白喉杆菌

29、关于冷凝集素试验的叙述，错误的是（）o

A.支原体肺炎也可出现%性

B.血清分离时应在4团调节下进行

C.将出现凝集的试管再置于37团水域中，凝集现象消失

D.试管自冰箱取出后，应立即观察结果

E.冷凝剂反应是可逆的

30、提出道德教育"体谅模式”的是（）。

A.皮亚杰

B.班杜拉

C.彼得・麦克费尔

D.罗杰斯

31、”因材施教〃、“长善救失〃教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。

A.分化与互补协调性

B.顺序与阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

32、社会自我基本成熟的时期在（）。

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.少年期

33、用于培养解腺胭原体的培养基为（）。

A.山梨醇麦康凯

B.SS琼脂

C.鲍金培养基

D.罗琴培养基

E.含小牛血清和酵母牛心脑培养液

34、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（

A.去自我中心

B.出现假设演绎推理

C.思维不具可逆性，

D.守恒概念

35、下列不属于教育目的特性的是（）。

A.抽象性

B.理想性

C.形象性

D.一般性

36、最早采用〃课程”一词的是（）

A.亚里士多德

B.柏拉图

C.拉特克

D.斯宾塞

37、与血小板减少无关的疾病是（）。

A.溶血性贫血

B.ITP

C.急性白血病

D.DIC

E.再生障碍性贫血

38、学生的年龄特征.、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的（）。

A.深度和广度

B.科学性和系统性

C.深度、广度和逻辑结构

D.科学性和逻辑结构

39、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）＜.

A.a•葡糖昔酶

B.蛋白分解酶

C.凝固蛋白酶

D.乳酸脱氢酶同工酶X

E.乳酸脱氢酣

40、试图以心理学的“统觉理论〃来说明教学过程的是（）o

A.夸美纽斯

B.昆体良

C.赫尔巴特

D.杜威

41、对菌群失调的描述，正确的足（）。

A.细菌总数和组成发生改变

B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主

C.菌群失调不会引起腹泻

D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调

E.只有条件致病菌才会引起菌群失调

42、农业社会教育的特征包括

A.教育阶级性的弱化

B.学校教育与生产劳动杵脱离

C.教育的公益性日益突出

D.教育的国际化非常明显

43、马克思主义实现人的全面发展的唯一途径是（）。

A.推广义务教育

B.普及高等教育

C.教育与生产劳动相结合

D.发展基础教育

44、提出"试误一联结〃学习理论的是

A.华生

B.斯金纳

C.巴甫洛夫

D.桑代克

45、人体喋吟分解代谢的主要终产物是（）。

A.尿素

B.肌酊

C.尿酸

D.肌酸

E.乳酸

46、被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化性疾病或状态的辅助诊断指标是（）。

A.蛋白质

B.红细胞

C.胆红素

D.酮体

E.白细胞

47、见于骨赣增生异常综合征的是（）。

A.Auer小体

B.Pelger-Hut畸形

C.Chediak-Higashi畸形

D.May-hegglin畸形

E.Russell小体

48、学生情感学习评价一般采用（）

A.测验和实验

B.整体印象评价法和操行评定评价法

C.观察法和问卷法

D.作品表现法和表演评价法

49、个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性

的（）

A.独创性

B.变通性

C.流畅性

D.新颖性

50、"呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧''是（）

A.先行组织者的教学策略

B.认知发展的教学策略

C.自我管理的教学策略

D.概念形成的教学策略

二、多选题

51、教育学的研究对象是（）。

A.教育现象和教育问题

B.教育规律

C.教育原则

D.教育技术

52、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）o

A.赫尔巴特

B.博比特

C.泰勒

D.斯宾塞

53、教育目的和教育方针的关系是（）。

A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一

B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事

C.教育方针属教育政策范略，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系

D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分

54、在德育过程中起主导作用的是（）

A.受教育者

B.教育者

C.德育内容

D.德育方法

55、西欧中世纪最受重视的教育是（）。

A.教区学校

B.僧院学校

C.骑士学校

D.宫廷学校

56、我国实际推行近代学制的时间是（）。

A.1840

B.1902

C.1903

D.1922

57、古代埃及设置最多的学校是（）。

A.宫廷学校

B.职官学校

C.文土学校

D.僧院学校

58、下列属于有包膜的DMA病毒是（）。

A.脊髓灰质炎病毒

B.乙脑病毒

C.甲型肝炎病毒

D.出血热病毒

E.疱疹病毒

、关于淀粉酹的叙述，正确的是

59（AMY）（）0

A.胰腺炎控制后，在血清AMY恢复正常之前尿AMY已下降

B.不同试验方法测定AMY的参考范围均相同

C.急性胰腺炎发病24小时后，多数人血清AMY开始升高

D.血清AMY升高的程度不一定和胰腺损伤的程度相关

E.胰腺癌晚期时血清AMY显著升高

60、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。

A.校园文化

B.教师文化

C.制度文化

D.校风文化

61、形成性评价通常发生在（）。

A.教学过程之间

B.学生毕业时

C.教学过程之后

D.教学过程中

62、怀疑深静脉血栓应该检测的项目（）。

A.FDP

B.PT

C.APIT

D.D-二聚体

E.TT

3、患者男性，35岁，有不洁性接触史，外生殖器硬下疳分泌物做病原微生物检查，首先

快速判断病原菌的试验是（）。

A.PCR检测

B.密螺旋体抗体检测

C.标本不染色直接镜检

D.病原菌分离培养

E.非密螺旋体抗原筛选试验

64、新生儿血中红细胞大量破坏，超过了白蛋白结合转运能力，引起血中胆红素增加，造成

神经系统出现中毒反应的属于（）。

A.梗阻性黄疸

B.肝细胞性黄疸

C.核黄疸

D.肝癌所致黄疸

E.溶血性黄疸

65、现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。

A.助手

B.从属

C.主导

D顾问

66、教育促进个体社会化的功能是（）

A.开发人的创造性，促进个体价值观的实现

B.培养个体的职业意识和角色

C.形成人的独特性

D.促进人的主休能力的发展

67、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，是要求教学中贯彻（）。

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.直观性原则

D.因材施教原则

68、创设问题情境的核心是（）o

A.熟悉教材

B.以多种形式创造问题情境并贯穿始终

C.实施启发式教学

D.了解学生

69、人类最早的学校出现在（）

A.公元前1000年左右

B.公元前1500年左右

C.公元前2000年左右

D.公元前25UO年左右

70、把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是

A.迁移的结果

B.迁移的情景

C.迁移产生的方向

D.迁移的内容

71、教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反亚议论、评论并

提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的（）

A.教育现象

B.教育问题

C.教育规律

D.教育事实

72、下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）o

A.生产力决定领导权

B.决定受教育权

C.制约教育结构变化

D.决定教育目的

73、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。

A.依存

B.坚定

C.内化

D.认同

74、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）

A.认同

B.移植

C.投射

D.回归

75、既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素的是（）

A.教师的专业理想

B.教师的专业知识

C.教师的专业能力

D.教师的专业自我

76、教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（）。

A.强度律

B.组合律

C.活动律

D.差异律

77、教师最突出的角色是（）

A.教员

B.领导者

C.父母代言人

D.心理医疗者

78、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。

A.认识的直接性

B.学生的主体性

C.认识的教育性

D.活动的开放性

79、学生品德形成的基础是（）。

A.道德认识

B.道德行为

C.道德意志

D.道德情感

、患者男，脑髓液常规结果：分类：单个核细胞多个核细胞。

80WBC：30xl06/Lo90%,10%

最可能为（）。

A.结核性脑膜炎

B.化脓性脑膜炎

C.病毒性脑膜炎

D.脑出血或蛛网膜下腔出血

E.结果无特异性，无法判断

81、用于鉴别脑膜炎奈瑟茵和卡他莫拉菌的试验为（）。

A.氧化酶试验

B.多糖合成试验

C.触酶试验

D.DNA酶试验

E.蔗糖发酵试验

82、"罢黜百家，独尊儒术，提出者是（）。

A.墨子

B.李斯

C.秦始皇

D.董仲舒

83、在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于（）

A.1840年

B.1903年

C.1862年

D.1912年

84、当前各国所采用的主要教学组织形式是（）

A.个别教学

B.开放课堂

C.小队教学

D.班级上课制

85、细菌的质粒是（）。

A.双链闭环DNA分子

B.rflDNA和组蛋白组成

C.单链开环DNA分子

D.单链闭环DNA分子

E.双链开环DNA分子

86、在我国“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在（）。

A.公元前2世纪

B.18世纪

C.19世纪中叶

D.19世纪末20世纪初

87、在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。

A.道德认识的提高

B.有积极的情绪体验

C.拥有坚强的意志

D.道德行为的形成

88、下列哪个玻璃仪器不能使用烘烤的方式干燥？（）

A.烧杯

B.培养皿

C.称量瓶

D.试管

E.滴定管

89、利用Apo（a）的单克隆抗体，采用多点定标（5〜7点），用10g-logit多元回归方程进

行曲线拟合运算，便于自动化大批量检测的测定LP（a）方法足（）o

A.单向扩散法

B.免疫透射比浊法

C.ELISA方法

D.火箭电泳法

E.免疫散射比浊法

90、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）

A.智力理论

B.动机理论

C.学习理论

D.认知理论

91、（胶体金）版标记免疫电镜技术中常用的酶是（）.,

A0-半乳糖昔酶

B.葡萄糖氧化酶

C.碱性磷酸酶

D.服酶

E.辣根过氧化物酶

92、在人的发展过程中，处于“首席教师〃地位的教育影响是（）

A.学校教育的影响

B.家庭教育的影响

C.社会教育的影响

D.自我教育的影响

93、分支制学制是（）建立的一种学制。

A.苏联

B.美国

C.印度

D.欧洲

E.中国

94、（）提出了"美德是否可教"的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。

A.夸美纽斯

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.昆体良

95、设计课程的种类和课程的组织方式，称为（）。

A.课程类型

B.课程目标

C.课程结构

D.课程模式

96、罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是

A.教师的工作态度

B.教师的期待

C.教师的个性特征

D.教师的知识经验

97、有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。

A.制定课程标准

B.制定教学计划

C.课程设计

D.明确培养目标

98、学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中，共同创造的具有

个性的精神和物质共同体称之为（）。

A.学校机构

B.学校体制

C.学校文化

D.学校制度

、采用两难故事的心理学家是（

99）o

A.科尔伯格

B加涅

C.华生

D.皮亚杰

100、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。

A.说服法

B.陶冶法

C.实际锻炼法

D.榜样示范法

三、问答题

101、课上马老师给大家讲“波伊尔定律"，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积

成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K〃，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一

个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为

8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米,4个大气压X2立方厘米=8,

别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他

说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，

小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。“对于小刚，老师也

了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起把，嘴里憋一口气，别让气体漏出，

然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得

硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，

也搞明白了“波伊尔定律。

请分析马老师的教学符合哪•项教学原则？

102、中小学德育工作的任务和内容。

103、在实际的教学中，有的教师对写不好作业的学生采用“漏一-补十〃、“错一罚十〃的做法。

你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析，并谈谈应如何有效地促进学生的知

识保持。

104、那年学校安排我担任新高一年级某班的班主任。组建班委会是既敏感又头疼的一件大

事。既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的同学，又要适当照顾那些性格内向、自

卑、需要锻炼的同学。

在观察中我发现，有个女同学很特别：性格孤僻，回答问题被动，眼光躲闪，不敢与人正视，

总是一个人发呆。通过和家长的沟通了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上

的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她

负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。

在随后的考试中，由于成绩不理想，老师又旧话重提，并以“你做什么都不行〃为由撤掉了

她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整

天生活在犹豫和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓

励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没

有发现合适人选，待学期结束后依据同学们的业绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这

个机会。〃在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等在班

上多次展示，并在学校广播站广播，她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也

获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到

她天真，爽朗的笑声了，久违的自信也在不知不觉中逐渐恢复。第二个学期初，在全体同学

的掌声中她“站〃到了宣传委员的位置上。两年后，她以优异成绩考取了重点大学。

结合案例分析因材施教德育原则的涵义及其基本要求。

105、简述克服遗忘的主要方法。

106、简述动机的类型。

107.阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。

108、班集体的教育作用是什么？

109、患者男，40岁。摄入未熟透的海产品后急性胃肠炎，表现为血水样便，最有可能的病

原体是（

A.霍乱弧菌

B.副伤寒沙门菌

C.副溶血性弧菌

D.福氏志贺菌

E.大肠埃希菌

110、简述操作技能的培研要求。

111、课堂教学设计

112、简述如何培养班集体。

113、正常羊水含有溶质的比例为（）

A.2%

B.5%

C.1O%

D.15%

E.20%

114、简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范出。

115、患者，男，65岁，上腹部疼痛，肝区疼痛一周，入院就诊。实验室检查：AFP600ng/ml,

ALT161U/L,GT248U/Lo该患者最有可能的诊断是（）。

A.胆结石

B.原发性肝癌

C.慢性肝炎

D.急性肝炎

E.肝硬化

116、简述中小学德育的意义

117.请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题〃一课时，老师为了让学生都能够亲身

感受和体验到老师交给他们的“比〃的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛

等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学

实录。

老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的

兴趣。

老师：他们唱的好不好？

学生：好!

老师：男生和女生哪个组的声音大？

学生:女生声音大！

118、课程文件的三个层次是什么？

119、简述教育对科学技术发展的作用。

120、简述二战后世界教育改革与发展的新特点。

四、问答题

121.举例说明，学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能？

122、简述课程现代化的主要特点。

123、班级授课制的主要特征是什么？如何评价其优劣？

124、简述促进知识保持的方法。

125、简述自我意识的发展阶段。

126、教育的相对独立性

127、简述学校教育对个体发展的特殊功能。

128、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课？

一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨

论，这样才能避免满堂濯；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容

怎么办？

请结合实际谈谈如何评价一堂好课？

129、简述在教学中贯彻循序渐进原则应遵循的基本要求。

130、简述如何协调学校非正式群体和正式群体的关系。

131、患者男，51岁，胸痛发作24小时，心悸，气短，面色苍白，心电图示有ST段抬高。

有慢性支气管炎史和20年吸烟史，查血清AST256U/L,LD4640U/L,CK560U/L,CKMB/CK18%,

最可能的原因是（）。

A.骨骼肌疾病

B.急性肾衰

C.急性心梗

D.二尖瓣狭窄致右心衰旃

E.肝硬化

132、联系实际论述间接经验与直接经验的必然联系。

133,关于尿蛋白试带法检查，下列说法错误的是（

A.可漏检本周蛋白

B.对清蛋白敏感

C.常用于临床筛查

D.尿液PH值升高可产生假阳性

E.对清蛋白和球蛋白均敏感

134、第斯多惠说过“一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”,请从教学原

则的角度对他这句话进行评析。

135、简述班级授课制的含义及优点。

136、简述班级管理的内容。

137、简述德育的途径。

138、简述生产力对教育的作用。

139、现代教育学的发展上要有哪些特征？

140、在教学中如何促进学习的迁移？

参考答案与解析

1、答案：A

本题解析：

教学过程中的测量是用数学的方式对学生学习行为的描述。教学过程中的测量主要是借助于

测验来进行的。

2、答案：B

本题解析：

最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解

决问题所能达到的水平之诃的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

3、答案：E

本题解析：

目前免疫电镜主要分为有标记物和无标记物两大类。无标记物类常用方法为抗原抗体直接作

用后形成的免疫复合物的电镜观察,有标记物类，常用在电镜下可见的标记物标记抗体（或

抗原）使标记抗体（或抗原）具有原标记物和抗体（或抗原）的特性，然后用标记抗体（或

抗原）与相应的组织或培养细胞内特异抗体（或抗原）伫用，形成不溶性免疫复合物，即在

电镜下可见的标记物，以间接证实免疫反应的发生。常用的标记物有；铁蛋白、辣根过敏化

物酶、胶体金。

4、答案：D

本题解析：暂无解析

5、答案：C

本题解析：

教育影响是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容（教育内容、教

育材料或教科书）也包括信息选择、传递和反馈

的形式（教育手段、教育方法、教育组织形式），是形式与内容的统-O

6、答案：C

本题解析：

红细胞管型见于急、慢性肾小球肾炎，而透明管型在肾小球肾炎时会增多，粗颗粒管型也见

于各种肾小球疾病，并且患者急性发病，有血尿以及蛋白尿，符合急性肾小球肾炎的症状。

7、答案：B

本题解析：

A为吸光度，T为透射比（透光率），是出射光强度比入射光强度。K为摩尔吸光系数。它与

吸收物质的性质及入射光的波长人有关。C为吸光物质的浓度，单位为mol/L,b为吸收层

厚度，单位为cm。

8、答案：E

本题解析：

肾病综合征可由多种病因引起，以肾小球基膜通透性增加，表现为大量蛋白尿、低蛋白血症、

高度水肿、高脂血症的一组临床症候群。

9、答案：B

本题解析：

在教师成长的阶段中，关注情境阶段教师所关注的是如何教好每一堂课，并由此使他们很

关心班级的大小时间的压力、备课材料是否充分等与教学有关的问题。他们将注意力转到关

注学生的成绩上了。

10、答案：D

木题解析：

学生是教育活动的主体，要发挥学生的主观能动性。

11、答案：E

本题解析：

苯丙氨酸试验全称是"茉丙氨酸脱氨酶试验”，常用于肠杆菌科各菌属间的初步鉴定，根据茉

内氨酸试验和VP试验的结果可将肠杆菌科常见的菌属分为3个群，其中变形杆菌属、普罗

菲登斯菌属和摩根均属苯丙氨酸试验阳性，VP试验阴性。

12、答案：A

本题解析：

孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。

13、答案：D

本题解析：

题干所描述的是未成年人身心健康权的保护。

14、答案：A

小题解析：

柱状上皮主要被覆于鼻腔、鼻咽、支气管树、胃肠、子宫颈管、子宫内膜及输卵管等部位。

15、答案：A

本题解析：

《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"体现了启发性原则。

16、答案：D

本题解析：

学校教育必须以教学为中心。

17、答案：B

本题解析：

教师的职业角色具有多样性，如传道者角色、授业者角色、示范者角色、管理者角色等多种

职业角色。

18、答案：D

本题解析：

MCV是红细胞平均体积，反映红细胞体积大小；RDW是红细胞分布宽度，反映红细胞体积

异质性。因此小细胞不均一性贫血MCV减低、RDW增高。

19、答案：D

本题解析：暂无解析

20、答案：B

本题解析：

“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。〃反映了古代教育与生产实践

相分离和对立的特点。

21、答案：D

本题解析：

道德两难问题的小组讨论会使学生面临关于道德推理的认知冲突，使

学生意识到不同的道德观点。这种教育模式是认知模式。

22、答案：C

本题解析：暂无解析

23、答案：D

本题解析：暂无解析

24、答案：D

本题解析：

学科课程又叫分科课程，它以有组织的学科内容作为课程组织的基础，分别从各门科学中选

取内容，形成不同的学科，并从课程体系出发，整体安排其顺序、授课时数和期限。

25、答案：B

本题解析：

病毒都是严格细胞内寄生的，立克次氏体为革兰氏阴性茵，是•类专性寄生于真核细胞内的

G一原核细菌，而衣原体也是严格细胞内寄生的，又被称为能量寄生物。

26、答案：C

本题解析：

格式塔心理学派对心理学的最大贡献是他们提出的顿悟学习理论。

27、答案：C

本题解析：暂无解析

28、答案：C

本题解析：暂无解析

29、答案：B

本题解析：

血清的分离需及时，决不能在4团冷藏后分离。切勿将待测血液标本留置.200以下，室温低于

200时应注意放37团分离。

30、答案：C

本题解析：暂无解析

31、答案：A

本题解析：

"因材施教”是指根据学生的个体差异，采取分化教学广£善救失”是指教育工作者要善于因

势利导，将学生的缺点转化为优点，采取互补性的教学

原则。

32、答案：D

本题解析：暂无解析

33、答案：E

本题解析：

解胭支原体营养要求较高，常用的培养基足以牛心浸液为基础，添加了小牛血清、新鲜酵母

浸液、尿素、酚红、抗生素等的U-9基础培养基。

34、答案：D

本题解析：暂无解析

35、答案：C

本题解析：

教育目的受制于特定的社会政治、经济、文化背景，所以有一定的抽象性；教育目的体现人

们的教育理想，所以有一定的理想性，教育日的是为了实现全民的全面性发展，所以有一

定的一般性。

36、答案：D

本题解析：

在我国，"课程”一词始见于唐宋年间；在英语国家，"课程"一词最早出现在英国教育家斯宾

塞《什么知识最有价值》一文中。

37、答案：A

本题解析：

溶血性贫血是由于红细胞的破坏速度增加，寿命缩短，超过骨髓造血的代偿能力而发生的贫

血，和血小板无关。

38、答案：C

本题解析：

课程内容的深度、广度和逻辑结构，不仅受学生的年龄特点、学生身心发展的一般规律，还

要受学生的智力水平、心理特点及潜力的影响。

39、答案：B

本题解析：

精液的液化和蛋白分解酶有关，刚离体的精液由于精囊腺分泌的凝固蛋白作用而呈稠厚的胶

冻状，在前列腺分泌的蛋白分解酶作用下逐渐液化。室温下正常精液在排出后60min内自

行液化，若超过60min仍未液化，则称为精液迟缓液化症。前列腺炎时，可引起蛋白酶缺

乏，导致液化时间延长，甚至不液化，抑制精子活动力，从而减少受孕机会。

40、答案：C

木题解析：

赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论〃来说明教学过程。

41、答案：A

本题解析：

由于宿主，外界环境的影响，导致机体某一部位的正常菌群中各种细菌出现数量和质量的变

化，原来在数量和毒力上处于劣势的细菌或耐药菌株居于优势地位，在临床上发生菌群失调

症或称菌群交替症。

42、答案：B

本题解析：

农业社会教育的特征包括古代学校的出现和发展、教育阶级性的出现和强化、学校教育与生

产劳动相脱离。

43、答案：C

本题解析：暂无解析

44、答案：D

小题解析：

提出"试误•联结”学习理论的是桑代克。

45、答案：C

本题解析：

喋吟核昔酸AMP和GMP在体内都代谢产生尿酸。AMP生成次黄噂吟，后者在黄喋吟氧化

的作用下氧化成黄喋吟，最后生成尿酸。GMP生成鸟噂吟，后者转变成黄喋吟，最后也生

成尿酸。

46、答案：D

本题解析：

尿酮体是尿中乙酰乙酸、3羟丁酸及丙酮的总称，是机体脂肪氧化代谢产生的中间产物，当

糖代谢发生障碍、脂肪分解增多、酮体产生速度超过机体组织利用速度时，可出现酮血症，

进一步就可产生酮尿。正常情况下尿酮体阴性。强阳性试验结果具有诊断价值，常被用于糖

代谢障碍和脂肪不完全氧化疾病或状态的辅助诊断。

47、答案：B

本题解析：

Pelger-Hut畸形常见于骨储增生异常综合征（MDS）。

48、答案：C

本题解析：暂无解析

49、答案：B

本题解析：

变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类

旁通。对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。

50、答案：D

本题解析：

概念形成策略源于布鲁纳等人的理论研究、包括选择性竞略和接受性策略两种、其实施步骤

呈现实例、确认概念、强化练习、发展思想。

51、答案：A

本题解析：

教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索致育规律的

科学。

52、答案：D

本题解析：暂无解析

53、答案：A

本题解析：

教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。

54、答案：B

本题解析：暂无解析

55、答案：B

本题解析：暂无解析

56、答案：C

本题解析：

1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》乂称壬寅学制，但该学制并未实行。1903年，清

政府又颁布《奏定学堂章程》，又称癸卯学制，并付诸实施。

57、答案：C

本题解析：暂无解析

58、答案：E

本题解析：

疱疹病毒为有包膜的DNA病毒，余均为RNA病毒。

59、答案：D

本题解析：

淀粉酶升高的程度越大，患急性胰腺炎的可能性也越大，但是淀粉酶活性升高的程度并不一

定和胰腺损伤程度相关，虽然目前还都用淀粉酶作为急性胰腺炎诊断的首选指标，但其特异

性和灵敏度都还不够高。

60、答案：C

木题解析：

学校中的传统、仪式和规章，一般统称为制度文化

61、答案：D

本题解析：

形成性评价是在教学过程中形成的。

62、答案：D

本题解析：

血液D-二聚体浓度测定在临床上有一定的实用价值，D-二聚体足纤维蛋白复合物溶解时产

生的降解产物。下肢静脉血栓形成同时纤溶系统也被激活，血液中D-二聚体浓度上升，但

手术后或重症病人D-二聚体浓度也有升高，故其阳性意义并不大。如果D-二聚体浓度正常

时，其阴性价值更可靠，基本可■排除急性血栓形成的可能，准确率达97%〜99%。

63、答案：C

本题解析：

细菌不经染色直接镜检，主要用于检查生活状态下细菌的动力及运动状况。除细菌标本外，

螺旋体由于不易着色并有形态特征，故多用不染色标本作暗视野显微镜检查。患者有不洁性

交史，怀疑为梅毒螺旋体感染，因此标小不染色直接镜检。

64、答案：C

本题解析：

核黄疸是一组严重的新生儿疾病，以由于先天和（或）新生儿体质因素所致的黄疸和血液内

大量带核红细胞为特征，同时因胆红素对中枢神经组织的有害作用而产生神经症状。

65、答案：C

本题解析：

现代教育观认为，教师在教育过程中起主导作用。

66、答案：B

本题解析：

ACD三项是教育促进个体个性化的功能。

67、答案：A

本题解析：

《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〃体现了启发性原则。

68、答案：C

本题解析：暂无解析

69、答案：D

本题解析：

人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及，我国的学校产生于公元前1000多年前的

商代。

70、答案：A

本题解析：

依据迁移的结果把迁移分为正迁移与负迁移。

71、答案：B

本题解析：

当教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论，评说当做一个个教育问题指出来进行回答,

解释并解决矛盾和疑难时，才是教育科学研究的发端。

72＞答案：D

本题解析：暂无解析

73、答案：C

本题解析：

内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念

融为一体，构成一个完整的价值体系。

74、答案：C

本题解析：暂无解析

75、答案：C

本题解析：

略

76、答案：A

本题解析：

指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清

晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示

在学生面前。

77、答案：A

本题解析：

教员角色是教师所表现出来的最突出的角色，它处于核心的地位。

78、答案：C

本题解析：

教学过程是一种特殊的认识过程，表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有

领导的认识等四个方面。

79、答案：A

本题解析：暂无解析

80、答案：C

木题解析：

单个核细胞包括淋巴细胞和单核细胞，以淋巴细胞为主，淋巴细胞升高一般见于病毒感染。

患者WBC：30xl06/Lo单个核细胞90%最可能为病毒性脑膜炎。

81、答案：D

本题解析：

脑膜炎奈瑟菌和卜他莫拉菌鉴别:

葡萄糖麦芽糖乳糖果糖蓑糖DNA酶

脑膜炎奈瑟菌十十一一—一

卡他莫拉菌—————+

82、答案：D

本题解析：暂无解析

83、答案：C

本题解析：暂无解析

84、答案：D

本题解析：暂无解析

85、答案：A

本题解析：

质粒是细菌、酵母菌和放线菌等生物中染色体（或拟核）以外的DNA分子，存在于细胞质

中，具有自.主复制能力，使其在子代细胞中也能保持恒定的拷贝数，并表达所携带的遗传信

息，是闭合环状的双链DNA分子。

86、答案：D

本题解析：

在我国，"教育"概念被正式用来言说教育之事大约是在19世纪末20世纪初。

87、答案：D

本题解析：

道德行为即思想道德行为，是衡量一个人思想道德水平形成的重要标志

88、答案：E

本题解析：

滴定管、容最瓶、移液管等玻璃仪器不能用烘烤方式干懊。

89、答案：B

本题解析：

免疫透射比浊法可用于液体中的微量抗原、抗体及小分子半抗原（如药物等）的定量检测。

其优点是自动检测、操作简便快速、适合大批量标本检测、灵敏度高（可达亳微克水平）、

且无放射性污染。

90、答案：C

本题解析：暂无解析

91、答案：E

本题解析：

目前免疫电镜主要分为有标记物和无标记物两大类。无标记物类常用方法为抗原抗体直接作

用后形成的免疫复合物的电镜观察。有标记物类，常用在电镜下可见的标记物标记抗体（或

抗原）使标记抗体（或抗原）具有原标记物和抗体（或抗原）的特性，然后用标记抗体（或

抗原）与相应的组织或培养细胞内特异抗体（或抗原）伦用，形成不溶性免疫复合物，即在

电镜下可见的标记物，以间接证实免疫反应的发生。常月的标记物有：铁蛋白、辣根过氧化

物酶、胶体金。

92、答案：B

本题解析：

定义家庭的教育功能体现这家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊的价值和作用，家庭在

人的社会化过程中所产生的影响是广泛的和多方面的。

93、答案：A

本题解析：

分支制学制是苏联建立的一种教学制度。

94、答案：B

本题解析：

@jin

95、答案：A

本题解析：

题干描述的是课程类型的定义。

96、答案：B

本题解析：

罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是教师的期待。

97、答案：C

本题解析：

总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的

系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书是课程文件的三个层次。

98、答案：C

本题解析：

题干所述符合学校文化的含义。

99.答案：A

本题解析：暂无解析

100、答案：B

本题解析：

陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环

境陶冶和艺术陶冶等。

101.答案：

本题解析：

⑴以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。

⑵因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传

授知识和发展智力的基本要求。

因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个

体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：--方面了解学生

的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别

差异，培养学生的特长。

⑶在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能

力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。问时，对

于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养

学生特长的教学特点。

102、答案：

本题解析：

【答案要点】中小学德育，工作的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会

公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、

人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能成为坚定

的共产主义者奠定基础。

中小学的德育内容：（1）政治教育；（2）思想教育；（3）道德教育：（4）心理健康教育。

103、答案：

本题解析：

根据记忆规律，教师的这种做法是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有

关，在一定的时间不宜识记过多，否则，易引起过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，"漏

一补十"、"错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性，对进一步学习

制造了心理障碍。有效地促进学生的知识保持的方法有:①深度加工材料:②有效运川记忆

术:③进行组块化编码;④适当过度学习:⑤合理进行复习。

104、答案：

本题解析：

因材施教原则是指德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征

和个性差异进行有差别的教育。贯彻这一原则的基本要求是：

⑴深入了解学生的个性特点和内心世界。

(2)根据学生的个人特点，有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁〃。

⑶根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

105、答案：

本题解析：

(P231-233)

⑴注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍。

⑵加强记忆信心，提供愉快的学习经验。

⑶提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法。

⑷复习。

(5)过度学习。

⑹记忆术。

106、答案：

本题解析：

⑴根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机;(2)根据动机的作

用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机：(3)根据动机在活

动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机；⑷根据动机的动力来源,

可以分为内部动机和外部动机。

107、答案：

本题解析：

(1)人木位的价值取向，即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根木所在的思

想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视

为教育的价值所在；认为教育目的的根木在于使人的木性、木能得到自然发展，使其需要

得到满足；主张应根据人的木性发展和自身完善这种"天然的需要”来选择、确立教育目的，

按照人的木性和发展的需要来规定教育目的。人木位的价值取向主要反映在自然.主义和人

文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、

美国的马斯洛、法国的萨特等。

在不同的历史发展时期，各种人木位的价值取向背景和针对性有所不同。在对待人与社会的

关系上，人木位的价值取向在其态度上，具有对立与非对立之分，具有激进和非激进之别。

人木位的价值取向把人视为教育目的的根木，它在历史发展中的每一变化，都具］不同程

度的变革性，或而对•社会，或而对教育自身。在人类历史的进程中不乏进步意义，特别是在

文艺复兴以后的历史条件下，它高扬人的个性自由解放的旗帜，对于打破宗教神学和封建

专制对人的束缚、促进人的解放、使教育网归到人间，起了重大的历史奠基作用。在人的

自由和个性解放、提升人的价值和地位等方而具有深远的历史意义。但是，人木位的价值取

向在社会发展中带有明显的片而性。

(2)社会木位的价值取向把满足社会需要视为教育的根木价值。这种观点认为，社会是人们

赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好

坏来加以衡最，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因此主张教育目的不应从人

木身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。其主要代表人物TT德国的纳托普、

凯兴斯泰纳，法国的孔德、涂尔十等。社会木位的价值取向重视教育的社会价值，强调教

育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖，

把教育的社会目的绝对化、唯一化，甚至认为“个人不可能成为教育的目的"。这种极端的主

张，完全割裂了人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人，单纯把人当

作社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人木性发展的严重束缚和压抑。

108、答案：

本题解析：

在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的，具体表现在以下方面：

⑴有利于形成学生的群体意识。每个学生都是集体中的一员，学生的发展与集体的发展密

切相关。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到极大的强化。

(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。班集体是学生活动与交往的基本场所，通过班

级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学

会对环境的适应。

109＞答案：C

本题解析：

副溶血性弧菌是一种嗜盐性弧菌，所致疾病为食物中毒及急性胃肠炎，常为被污染的海产品

及盐腌制品所引起。

110、答案：

⑴准确的示范与讲解

(2)必要而适当的练习

⑶充分而有效地反馈

⑷建立稳定清晰的动觉

本题解析：

［答案要点］(1)准确地示范与讲解。准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作

表象，形成准确的定向映像，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。(2)必要而适当

的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式练习，可以使

个体掌握某种技能。⑶充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，

即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予

的反馈，有时也称结果知识。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉，它反

映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定

性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。

111、答案：

本题解析：

课堂教学设计：是指教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容，将课程目标

转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分锵和细化，据此选择适当的教学模式、教学

策略、教学方法和教学程序，对照目标检测教学效果的一种安排

112、答案：

本题解析：

确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的

教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。

113、答案：A

本题解析：

羊水中98%〜99%是水，1%〜2%是溶质。溶质一半是有机物，一半是无机盐。此外还有极

少量的细胞。

114、答案：

本题解析：

⑴瞬时记忆的贮存时间大约为0.25〜2秒：

⑵短时记忆保持时间大约为5秒到1分钟：

⑶长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。

115、答案：B

本题解析：

AFP（甲胎蛋白）在原发性肝癌、恶性畸胎瘤者可增高，在我国用于肝癌的普查，效果良好，

AFP600ng/ml远大于正常值（V25ug/L）。

116、答案：

本题解析：

（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；

（2）德育是青少年健康成长的条件和保证；

（3）德育是实现教育目的的条件和保证

117.答案：

本题解析：

【答案要点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。

应用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运力知识去完成一定的操作，明白了利

用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题〃的方法。

118、答案：

本题解析：

课程文件的三个层次是：

⑴教学计划。教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教

科书和设计其他教材的依据。

⑵教学大纲。教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、

有关学科教学内容的指导性文件。

⑶教材与教科书。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。

119、答案:

本题解析：

（1）教育能完成科学技术的再生产；

⑵教育推进科学的体制化；

⑶教育具有科学研究的功能；

⑷教育具有推进科学技术研究的功能。

120、答案：

本题解析：

（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教

育技术的多元化。

121、答案：

本题解析：

（1）学校教育对个体发展作出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊才能。

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊

才能和发展个性的功能。15）举例说明

122、答案：

本题解析：

⑴重视课程内容的理论化和综合化；

⑵强调知识的系统化和结构化；

⑶重视智力开发与学习能力的培养和个性的发展；

⑷重视个别差异：

（5）加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育；

⑹重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流。

123、答案：

本题解析：

【答案要点】班级授课制的主要特征是：

⑴按年龄和知识水平将学生编班。把学生按照年龄阶段和知识水平分别编成固定的班级，

即同一个教学班学生的年绘和知识水平大致相同。

（2）以“课时”为时间单位，把教学内容和教学方法按学科和学年分解成课，并在统一而固定的

单位时间里进行，教师同时对全班学生上课。

⑶教学在规定的课时内进行。每门学科的总课时数、学年课时数、周课时数，一般根据固

定的课程计划来确定；各班的课时表规定每日的课时安排；每节课的时间可以是45、40

或30分钟，但都是统一和固定的；课与课之间有一定的间歇和休息。

⑷教学场所较为固定。班级授课在教室、实验室进行,场所是固定的。课堂中的座次也是

相对固定的，但学生的座次安排可采取不同的形式，如可采用秧田式、圆桌式、马蹄式、会

议式等。

班级授课制的主要优势有：

⑴有利于经济有效