北师大版五年级作文上教案

北师大版五年级作文上教案

每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事

发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人

物描写的片断，下面由我为大家整理了关于北师大版五班级作文上教

案，供大家参考。

北师大版五班级作文上教案1

学习目标

通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展

辩论等活动，增加学生表达、倾听和与他人交往沟通等实力，促进学

生养成多读书读好书的良好习惯.

依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积

累的语言材料.练习修改自己的习作.

课前打算

自由组成小组开展我爱读书综合性学习活动，感受阅读的欢乐.

教学过程

第一课时口语交际

激发爱好，明确目标

在这次我爱读书综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧?今

日，我们就来沟通一下.

组内探讨，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内沟

通.

2.学生在组内沟通,老师巡察检查、督促，要求人人发言.对个别

表达、沟通有困难的学生，可接受个别辅导或同学互助的方法，鼓舞

他们乐观发言.

3.互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平.

4.举荐代表参与全班沟通.为了使代表的发言能取得好的效果，小

组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.

全班互动，沟通评价

1,先集中共享各自的读书故事，再引导学生沟通别人的读书经验.

2.你对谁说的话有同感?学生自由沟通评价，感受阅读的欢乐.

开展辩论.启迪思维

1.人们常说：开卷有益.但也有人说：开卷未必有益，看了那些不

健康的书反而有害.你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,

绽开一次辩论.

2.学生分成正、反两方绽开辩论，老师刚好指导、点拨.

3.师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像挚友一样陪

伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、志气和才

智.我们有什么理由不和好书交挚友呢？让我们养成爱好阅读的习惯,

一生都与好书相伴吧！

其次、三课时习作

谈话导入.激发爱好

在口语交际课上，同学们通过讲解并描述读书故事、沟通读书体

会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.

大家的发言都各有见地,把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就

肯定会成为一篇篇佳作,下面就请大家选择一个角度，把自己感受最

深的内

容写下来吧！

阅读提示.明确要求

投影出示习作内容：

读书故事；

采访记录；

记一次辩论活动.

试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后，自己细致进行修改.

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.依据小组同学的建议，再次修改自己的习作.

朗读佳作，共同赏评

每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文,

也可以是片段,老师引导学生进行赏析.

誉写作文，制作小报

1.再次修改自己的习作，满足后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料•，小组合作办一期以读书乐为主题的

手抄报.

综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式

的学习成果加以展示.

三、日积月累

1.激情导人.

我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代很多

贤人学士写了很多这方面的警句，激励我们做个酷爱读书的人.

2.出示日积月累中的句子.

a.学生自由诵读，留意读准字音.

b.尝试理解：学生沟通对这些名言警句的大致理解.

3.背诵名言.

4.沟通其他有关读书的名言学生收集的以及老师举荐的，拓展积

累.学生读一读、说一说、背一背.

团书籍是全人类的养分品.-（英）莎士比亚

回书籍是人类进步的阶梯苏联）高尔基

回一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广

袤的海洋瑞士）凯勒

回至乐无如读书郑胜利

回藏书不难，能看犯难;看书不难，能读犯难;读书不难，能用犯难;

用书不难，能记犯难「张潮

5.鼓舞学生课后将自己喜爱的读书名言制作成书签.

北师大版五班级作文上教案3

学习目标

运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示，想一想生活

中给你以启示的小事，给你启发的名言警句，选择一个角度进行表达练

习.

教学过程

课前打算

1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.

2.搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子.

第一课时口语交际

引入新课，明确要求

团同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅

漫画引起我们思索，让我们获得启示.今日我们就来沟通一下吧！

团请三位同学阅读一下书上的要求.

团明确要求.

说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清晰,

把得到的启示说明白.

沟通给你启发的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的,

还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以干脆写漫画给自己带来

的启示，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的

含义.

自主选择，分组沟通

回自主选择沟通的内容一一从下面的建议中选择一个角度进行沟

通：生活中给你带来启发的事情;给你带来启发的名言警句;给自己带

来启示的一幅漫画.

回自己依据要求先想一想怎么说，再练一练.

回在小组内和同学进行沟通，别人讲的时候要细致倾听，相互补

充，也可以提出自己的问题.

全班沟通.师生评议

团小组举荐代表在全班沟通.

团师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到

的启发.

团老师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示.

老师总结.提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事,

一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思索.在今

后的生活中，我们肯定要留意积累和思索.

其次课时习作

结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一

句格言或一幅漫画,今日我们就来写一写.

自主汇报.确定习作内容

学生汇报本次习作想写的是什么.

自主习作，老师巡回指导

相互修改.完善习作初稿

假如课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡察

中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.

第三课时习作讲评

鼓舞优点.培育爱好

团老帅发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.

团请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达精确的词语，语

言美丽的句段，奇妙的构思，从而培育学生的习作爱好，为下一步学

生自己修改作