第一单元第一课时《天边有颗闪亮的星》教学设计人音版（简谱）初中音乐八年级上册

2025年嵩县优质教学资源评选活动八年级上册第一单元第1课《天边有颗闪亮的星》教学设计（注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5倍行距。模板可根据需求稍微调整）课程基本信息天边有颗闪亮的星主备人王艺涛课型新授课学科音乐年级初中学段初中版本章节音乐教学目标1.审美感知目标通过聆听和演唱，感受歌曲优美抒情的旋律和浓郁的民族韵味。理解音乐如何通过旋律、节奏、演唱形式表现革命精神和坚定信念。2.艺术表现目标能够准确演唱歌曲主题旋律。掌握歌曲中的切分节奏、附点节奏等典型节奏型。3.文化理解目标了解作品背后的革命历史和英雄事迹。理解音乐作品如何反映时代精神和民族情感。教学重难点教学重点：1.歌曲的音乐结构分析（二段体、歌谣体风格）。2.江西民歌元素的识别与感受。3.不同演唱形式（独唱、重唱、合唱）的艺术表现力教学难点：1.歌曲情感表达的层次变化2.音乐如何通过技术手段（如"顶真格"手法、调式交替）表现革命主题革命历史题材音乐作品的当代价值理解。学情分析《天边有颗闪亮的星》选自歌剧《党的女儿》，这首歌曲采用民族调式的旋律发展手法，以舒缓的速度深情唱出了革命根据地人民对党的期盼和对未来必胜的信念。根据中学生的发声特点对其进行降调处理，要求学生声区统一、声音甜美、气息舒展、吐字清晰。附点音符和十六分音符等要唱准确。教学准备钢琴、多媒体教学过程教学过程1.导入环节播放歌剧《党的女儿》片段，创设情境简要介绍作品背景：改编自王愿坚小说《党费》，讲述共产党员田玉梅的英勇事迹提问："你们知道哪些革命时期的音乐作品？它们有什么共同特点？"新课讲授（1）整体感知介绍歌剧作品《党的女儿》介绍主题曲《天边有颗闪亮的星》（2）音乐要素分析结构分析：二段体（A段2乐句+B段8小节合唱）A段：描述性→情感铺垫→坚定意志B段：情感升华，象征革命队伍壮大旋律特点：江西民歌元素（羽调式与商调式交替）"顶真格"手法（前三句句尾音与下句头音相同）节奏特点：切分节奏（xxx）x.x附点节奏（x.x）四十六（xxxx）等演唱形式分析：独唱：表现个人坚定信念三重唱：表现团结战斗合唱：表现群众力量文化内涵探究讨论："天边的星"象征什么？（党的光辉、革命希望）分析音乐如何表现"一领众和，群众如燎原之火跟着党坚定向前"的主题3.演唱练习节奏练习：拍打歌曲中的典型节奏型旋律视唱：找出第一句骨干音比较第一、二句的相似处找出最含蓄内敛和最昂扬洒脱的乐句分组表演：尝试用不同演唱形式表现歌曲段落4.总结拓展总结歌曲的艺术特点和革命精神内涵拓展思考：革命历史题材音乐作品在当代的价值作业：收集一首革命历史歌曲，分析其音乐特点和精神内涵5.情景剧创编（1）情景剧任务布置教师引导："同学们，我们已经深入学习了《天边有颗闪亮的星》这首作品，现在我们要将音乐与戏剧结合，创编一个58分钟的情景剧。剧本可以围绕PPT中提到的'竹林集结'和'星火誓言'两个场景展开，也可以根据歌曲的三次出现设计三个连贯的场景。"分组安排：将班级分为34个小组，每组68人每组需包含：导演1名、编剧12名、演员若干（田玉梅、七叔公、桂英、群众等）、音乐负责人1名（3）创编指导（提供三个可选方案）方案一：歌曲三次出现的戏剧化呈现第一幕：星火初燃（对应歌曲第一次出现）场景：杜鹃坡竹林秘密集会情节：田玉梅独唱《天边有颗闪亮的星》，向战友们传达革命信念戏剧冲突：叛徒告密的风险与坚定信念的对比6第二幕：生死与共（对应歌曲第二次出现）场景：敌人围剿下的山洞情节：田玉梅、七叔公、桂英三重唱，表现团结抗敌高潮点：三人决定牺牲自己保护组织第三幕：星耀山河（对应歌曲第三次出现）场景：刑场/黎明前的山坡情节：领唱+合唱，群众接过革命火种舞台效果：用红绸象征星火燎原方案二："竹林—星火"双场景结构第一幕：竹林集结重点表现：地下党员秘密接头（可加入接头暗号设计）筹粮筹盐的智慧斗争歌曲作为背景音乐渲染紧张而坚定的氛围第二幕：星火誓言核心场面：面对叛徒揭发的危机时刻田玉梅带领大家宣誓（融入歌曲B段合唱）用火炬/灯光效果表现"星火相传"方案三：现代与历史对话（创新版）框架：现代少先队员参观革命纪念馆，通过展品"穿越"回1934年古今对话设计：现代孩子问："为什么要牺牲？"...答：（唱）"天边有颗闪亮的星..."谢幕：古今人物同唱歌曲尾声7.创编支持材料人物塑造提示卡：田玉梅：说话干脆有力，眼神坚定，常用握拳手势七叔公：声音沙哑但洪亮，习惯性摸腰间烟袋桂英：动作敏捷，常警惕地环顾四周舞台调度建议：歌曲独唱部分：采用追光聚焦，演员静止造型三重唱时：三人呈三角形站位，随歌词内容变换面向合唱段落：群众演员从舞台四方缓步入场，手持星星道具简易道具清单：核心道具：竹编斗笠、粗布包袱、煤油灯（可用LED灯替代）象征道具：红绸布（3米×2米）、木制假枪、褪色党旗音效建议：风雨声、枪声、脚步声音频片段8.排练与指导要点分组排练要求：必须完整运用歌曲至少一次（可截选段落）每幕需有明确的舞台定格画面（tableau）对话要体现"革命者的日常化语言"，避免口号化教师巡回指导重点：帮助解决历史细节问题（如：1934年江西苏区的真实生活细节）指导音乐与台词的衔接过渡提醒避免过度戏剧化表演，保持革命题材的庄重感9.展示与评价展示顺序：抽签决定表演顺序，每组限时8分钟（含布景时间）评价维度：革命精神的准确表达（40%）音乐与戏剧的有机融合（30%）创意性与团队配合（20%）历史细节的严谨性（10%）互评工具：发放"三色星星贴纸"：红星：最佳精神传达奖银星：最佳艺术表现奖蓝星：最佳创意奖10.升华总结教师引导语：...创编演出，我们不仅用身体感知了音乐的力度，更用心灵触摸了历史的温度。当你们扮演田玉梅仰望'天边的星'时，那束光穿越80多年，依然照亮着我们的初心..."11.课后延伸：优秀剧本可整理成册，作为校艺术节备选节目推荐观看：国家大剧院版歌剧《党的女儿》全剧视频注：本环节充分体现新课标"创意实践"核心素养，通过戏剧化表达深化对音乐作品的理解，在角色代入中实现革命传统教育的沉浸式体验。时间安排可根据实际教学进度调整为1525分钟。二、教学评价1.过程性评价：课堂参与度（提问回答、讨论贡献）实践活动表现（节奏把握、旋律准确度）2.总结性评价：书面小测：歌曲结构、音乐特点简答表演评价：分组演唱的情感表达和技术准确性三、教学资源1.多媒体设备（播放音频、视频）2.钢琴或电子琴（伴奏用）3.节奏打击乐器（辅助节奏练习）4.歌曲谱例（人手一份）板书设计/课堂小结一、作品背景歌剧《党的女儿》田玉梅的革命故事二、音乐特点1.结构：二段体（A+B）2.旋律：江西民歌风格调式：羽调式+商调式手法："顶真格"3.节奏：切分、附点等