汽车空调 第2版 课程思政教案（16）空调左右温度有差异故障诊断

课程名称任务三空调左右温度有差异故障诊断课型理论+实操课时3课次16思政元素职业责任感、工匠精神、安全意识、团队合作、创新意识授课地点多媒体教室/实训室思政主线以工匠精神为核心，依托空调左右温度差异故障诊断全流程，通过故障诊断的严谨性培养学生责任意识；结合陈炯等工匠事迹，塑造职业价值与荣誉感；在实操中强调安全规范与团队协作，引导学生将精准诊断技能与职业道德、创新精神相结合，实现从技能掌握到综合素养提升的转变。教学目标知识目标:（1）了解空调左右温度有差异故障的故障原因。（2）了解如何分析故障原因。能力目标：（1）能够使用诊断仪定位故障位置，并完成故障排除。思政/素质目标：（1）通过职业技能的学习，培养学生职业荣誉感和责任感。（2）通过在任务实施过程中严格遵守职业规范，培养学生严谨的工作态度，树立学生的工匠意识。教学重点空调左右温度有差异的常见故障原因：出风口温度传感器故障（含线路）、温度翻板伺服电机故障（含线路）、暖风水箱堵塞、温度调节翻板脱落等。出风口温度传感器（NTC）、温度翻板伺服电机的工作原理与检测方法。利用诊断仪进行故障码读取、数据流分析及引导性功能进行故障定位的方法。教学难点如何将复杂的故障诊断逻辑与课程思政有机融合。既要让学生掌握传感器、伺服电机等部件的检测技能，又要使其深刻理解严谨诊断对于保障车辆性能和驾乘体验的重要性，培养其在团队中主动担当、精益求精的职业素养。学情分析（1）知识基础：学生已对汽车空调系统的基本组成和制冷、制热原理有一定了解，但对空调控制系统的精细化故障（如左右温度差异）的诊断经验不足，对NTC传感器、伺服电机等部件的工作原理及线路检测掌握不够深入。（2）能力基础：学生具备一定的工具使用能力（如万用表、诊断仪的基本操作），但在复杂电路分析、故障码深度解读及综合故障判断方面能力较弱，实操规范性有待加强。（3）情感基础：学生对汽车故障诊断的挑战性任务有较高兴趣，但面对复杂故障排查时易产生畏难情绪。部分学生缺乏耐心和细致，需通过思政案例和实操训练培养其工匠精神和责任意识。教学方法（1）案例教学法：以迈腾B8L空调左右温度差异的故障案例导入，结合爱岗敬业汽修工楷模陈炯的事迹，激发学生的问题意识和职业认同感。（2）讲授法：系统讲解空调左右温度差异的故障原因、相关部件的工作原理及诊断流程，结合电路图和实物图片，帮助学生构建知识体系。（3）直观演示法：现场演示使用诊断仪读取故障码、分析数据流、检测传感器线路及伺服电机的操作过程，强调安全规范和操作细节。（4）小组合作学习法：组织学生分组进行模拟故障诊断实操，通过分工协作完成故障排查，培养团队合作能力。教学过程教学设计及内容教师活动学生活动课程思政课堂导入案例导入：讲述一辆迈腾B8L车主反映空调出风口左右侧温度差异明显的故障，维修技师通过一系列检测最终发现是传感器线束问题导致的案例。提出问题：“造成空调左右温度差异的可能原因有哪些？如何通过科学的方法精准定位故障？这个过程需要维修人员具备哪些职业素养？”呈现故障案例，展示相关图片，提出思考问题，引导学生关注故障诊断的逻辑性和严谨性聆听案例，观察图片，积极思考并参与讨论，初步梳理可能的故障原因，明确学习目标让学生认识到精准诊断对提升用户体验的重要性，初步培养其以用户为中心的服务意识和责任意识授课过程

理论讲解空调左右温度有差异的常见故障原因1.出风口温度传感器故障：包括传感器本身失效、线路短路或断路、插头接触不良等（结合速腾出风口温度传感器电路图讲解）。2.温度翻板伺服电机故障：伺服电机损坏、电位计故障、控制线路故障等（结合伺服电机模块结构及电路图讲解）。3.温度调节翻板脱落或卡滞。4.暖风小水箱堵塞：导致一侧制热不足。5.空调控制单元故障。关键部件工作原理1.出风口温度传感器：NTC（负温度系数）特性，温度升高，电阻减小，信号电压变化，为控制单元提供温度反馈。2.2.温度翻板伺服电机：接受控制单元指令驱动翻板，电位计进行位置反馈，实现闭环控制。故障诊断基本流程1.故障码读取：使用诊断仪读取空调系统故障码，初步定位故障范围。2.数据流分析：观察出风口温度、伺服电机实际值与规定值等数据，判断异常。3.部件检测：-传感器：检测电阻值随温度的变化、线路电压及通断性。-伺服电机：检测供电、控制信号，观察其动作是否正常。-暖风水箱：检查进出水管温差，判断是否堵塞。4.故障排除与验证：修复或更换故障部件后，进行功能测试。示范与实操实操准备介绍实训工具（诊断仪、万用表、拆装工具等）、安全防护用品及实训车辆，强调高压部件安全注意事项。操作演示1.诊断仪操作：连接诊断仪，进入空调系统，读取故障码（如“右侧出风口温度传感器对地短路”），分析数据流。2.出风口温度传感器检测：-拆卸相关部件（如手套箱），找到传感器。-测量传感器电阻（常温及加热状态下）。-检测传感器线路的供电电压、通断性及短路情况。3.温度翻板伺服电机检测：-定位伺服电机位置，断开插头。-检测电机供电与控制信号。-观察电机在调节温度时的动作情况。4.暖风水箱检查：使用红外线测温仪检测进出水管温度差异。分组实操学生分组，模拟空调左右温度差异故障，按流程进行故障码读取、数据流分析、传感器及伺服电机检测等操作，记录数据并分析故障原因，提出解决方案。系统讲解理论知识，结合电路图、实物图片和动画演示，突出重点难点结合视频或动画讲解关键部件的工作原理分步演示实操步骤，强调工具正确使用和安全规范（如断电操作、防止部件损坏）；在讲解中穿插陈炯等工匠严谨修车的案例，引导学生学习其精益求精的精神巡视指导各小组实操，及时纠正不规范操作，引导学生分工协作，共同解决问题认真听讲，记录重点知识，理解故障原因、部件原理及诊断逻辑认真听讲，做好笔记，认真理解仔细观察教师演示，记录操作要点和安全注意事项分组进行实操，按分工完成各项检测任务，互相配合，共同分析数据，排查故障；记录检测结果，讨论并尝试确定故障点，提出修复建议在讲解故障诊断的严谨性时，强调每一个数据都至关重要，培养学生一丝不苟的工匠精神结合陈炯“28年只干修车一件事”的专注精神，鼓励学生潜心钻研技术，提升职业自豪感实操中要求学生严格遵守安全规范和操作流程，培养其安全意识和责任担当通过小组协作，强调“分工不分家”，引导学生学会沟通配合，增强团队凝聚力课程回顾（一）思政小故事讲述“爱岗敬业汽修工楷模”陈炯28年坚守汽修岗位，精益求精，攻克无数疑难杂症，并无私传授技术的事迹，强调其身上体现的工匠精神和职业担当。（二）知识回顾通过提问，梳理今天所有知识（三）实操评价点评各小组实操表现，重点关注诊断的逻辑性、操作规范性及团队协作情况。讲述陈炯的事迹，引导学生感悟其精神品质通过提问帮助学生巩固核心知识点，理清诊断思路对学生实操进行客观评价，肯定优点，指出不足聆听故事，深受触动，分享对工匠精神的理解积极回答问题，回顾并巩固所学知识反思本组在实操中的表现，总结经验教训通过陈炯的事迹，强化学生对干一行、爱一行、钻一行的职业追求的理解，激发其职业荣誉感和精益求精的学习态度，将个人成长与职业发展紧密结合课后作业（一）课程作业1.理论巩固：完成关于空调左右温度差异故障原因、传感器及伺服电机工作原理的简答题和选择题。2.实操总结：撰写实训报告，记录分组进行故障诊断的过程、遇到的问题、解决方法及检测数据，重点分析诊断思路。（二）思政作业1.职业感悟：以“学习陈炯精神，做一名合格的汽修人”为题，写200字左右短文，谈谈如何在日常学习和未来工作中践行工匠精神。2.案例分析：搜集一个汽车空调复杂故障诊断案例，分析其中体现的严谨态度和创新思维，写150字左右感想。教学反思1.学生对空调左右温度差异的常见故障原因及基本诊断流程掌握较好，多数能使用诊断仪读取故障码和进行简单的线路检测。但对NTC传感器特性的理解及伺服电机闭环控制原理的掌握仍显