2025年教科版八年级生物上册《生态系统》模拟试卷

2025年教科版八年级生物上册《生态系统》模拟试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共30分。请将正确选项的字母填在括号内）1.下列生态系统中，生物种类最为丰富、自动调节能力最强的是（）A.湿地生态系统B.农田生态系统C.城市生态系统D.森林生态系统2.生态系统中，能够自己制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量的是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物的物质和能量3.“螳螂捕蝉，黄雀捕螳螂”，这个过程中，若以螳螂为消费者，则该食物链的正确写法是（）A.植物→螳螂→黄雀B.螳螂→黄雀→植物C.黄雀→螳螂→植物D.植物→黄雀→螳螂4.下列关于食物链和食物网的叙述，错误的是（）A.食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的渠道B.食物网中的各种生物之间存在相互依存、相互制约的关系C.食物链的起点是生产者，终点是分解者D.食物网越复杂，生态系统的稳定性通常越强5.生态系统中，能量流动的特点是（）A.循环利用B.单向流动，逐级递减C.相对稳定D.可逆传递6.下列生态系统中，消费者数量最多的是（）A.森林生态系统B.草原生态系统C.湿地生态系统D.城市生态系统7.在生态系统中，将动植物残体中的有机物分解成无机物，供生产者利用的是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物的物质和能量8.下列物质中，不属于生态系统组成成分的是（）A.太阳能B.水分C.氧气D.人类活动9.下列哪种行为属于生物对环境的适应？（）A.北方植物的叶片宽大B.鸟类迁徙C.绿色植物进行光合作用D.水葫芦疯长10.为了保护生物多样性，下列措施中不当的是（）A.建立自然保护区B.建立动物园和植物园C.禁止开发和利用一切自然资源D.加强教育和法制管理11.生态农业强调的物质循环利用主要体现在（）A.能量多级利用B.消费者之间的能量传递C.劣势生物的控制D.动植物残体的分解和再利用12.某生态系统中的消费者主要有草、兔、狐，若狐的数量突然大量减少，短期内对该生态系统产生的影响是（）A.草的数量减少B.兔的数量减少C.草的数量增多D.兔的数量增多13.生态系统中，物质循环的特点是（）A.单向流动，逐级递减B.循环利用，全球性C.只在消费者之间进行D.由生产者开始，由分解者结束14.下列关于城市生态系统的叙述，错误的是（）A.生物种类相对较少B.人是主要的消费者C.自动调节能力较强D.对外界的依赖性较强15.“千里江陵一日还”，能够体现生态系统具有自我调节能力的是（）A.江水清澈B.江中鱼虾丰富C.江岸植被茂盛D.江水丰枯变化后，生态系统仍能恢复二、填空题（每空1分，共20分）1.生态系统是由______、______以及它们与______相互作用构成的统一整体。2.生态系统的组成成分包括______、______、______和______。3.在食物链“草→兔→狐”中，草是______，兔是______，狐是______。4.食物链和食物网中的每一个环节都代表一个______，生态系统中能量沿着食物链和食物网______流动。5.生态系统中，物质是______的，能量是______的。6.农田生态系统以______为主，需要人类投入大量的______和______。7.城市生态系统中的消费者主要是______，其稳定性______。8.保护生物多样性最为有效的措施是______。9.分解者是指营______生活的细菌和真菌，它们能将动植物残体中的______分解成______，促进了生态系统的物质循环。10.绿色植物通过______作用，将光能转化为化学能，储存在有机物中，是生态系统中能量的主要来源。三、判断题（对的画“√”，错的画“×”，每小题1分，共10分）1.生态系统中只有生产者和消费者两种生物成分。（）2.食物链的起点是生产者，终点是消费者。（）3.生态系统中能量流动和物质循环是相互独立的过程。（）4.森林生态系统是地球上的“地球之肺”，对调节气候、净化空气有重要作用。（）5.生态系统的稳定性是指生态系统不易被破坏。（）6.人类活动对生态系统的影响是有利的。（）7.水葫芦的疯长是生物多样性增加的表现。（）8.在一个生态系统中，食物链越多，生态系统越稳定。（）9.生产者固定了太阳能，是生态系统中能量的最终来源。（）10.分解者分解有机物时，将有机物中的物质转化为无机物，供生产者再次利用。（）四、简答题（每题5分，共15分）1.简述生态系统中能量的流动过程及其特点。2.简述生态系统中物质循环的过程及其特点。3.简述保护生物多样性的重要意义。五、实验探究题（8分）某兴趣小组设计了探究“不同光照条件对植物生长的影响”的实验。他们将两盆长势相同的同种植物分别放置在明亮和黑暗的环境中，其他条件（如水分、温度、土壤等）均保持相同且适宜。几天后，他们观察到明亮环境中的植物长势良好，而黑暗环境中的植物变得发黄、枯萎。根据实验描述，回答下列问题：（1）该实验的变量是______。（2）该实验的对照组是______。（3）这个实验结果说明______。（4）该实验的设计有什么不足之处？请提出改进建议。试卷答案一、选择题（每小题2分，共30分。请将正确选项的字母填在括号内）1.D解析：森林生态系统由于结构复杂，生物种类繁多，营养结构复杂，因此自动调节能力最强。2.A解析：生态系统中的生产者（如绿色植物）能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。3.A解析：食物链的起点是生产者（植物），终点是最高营养级消费者（黄雀），箭头指向捕食者。4.C解析：食物链的起点是生产者，终点是消费者，分解者不参与食物链的构成。5.B解析：生态系统中能量从生产者开始，沿食物链逐级传递，且在传递过程中有能量损失，因此是单向流动、逐级递减的。6.A解析：森林生态系统生物种类最多，食物链、食物网最复杂，消费者数量也相对最多。7.C解析：分解者（细菌、真菌）分解动植物残体中的有机物，将其转化为无机物，供生产者利用。8.D解析：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。人类活动属于影响生态系统的因素，而非组成成分本身。9.A解析：北方气候较干旱，植物的叶片宽大是为了减少蒸腾作用，是对干旱环境的适应。10.C解析：保护生物多样性需要在保护、利用、发展和可持续之间找到平衡点，完全禁止开发和利用一切自然资源不现实也不可取。11.D解析：生态农业的核心是资源的循环利用，特别是将动植物残体等废弃物通过分解者转化为肥料，实现物质循环。12.C解析：狐是兔的天敌，狐的数量减少会导致兔的数量增多，兔数量增多会消耗更多草，导致草的数量减少。13.B解析：生态系统中物质是循环利用的，并且物质循环具有全球性，如水循环、碳循环。14.C解析：城市生态系统由于人类干扰强烈，生物种类相对较少，自我调节能力较弱。15.D解析：“千里江陵一日还”描述的是长江水流速度快，水流量大。当江水丰枯变化后，生态系统仍能恢复到相对稳定的状态，体现了生态系统的自我调节能力。二、填空题（每空1分，共20分）1.生物与环境2.非生物的物质和能量生产者消费者分解者3.生产者消费者消费者4.营养级单向5.循环利用6.农作物粮食种植业7.人较弱8.建立自然保护区9.异养有机物无机物10.光合三、判断题（对的画“√”，错的画“×”，每小题1分，共10分）1.×2.√3.×解析：生态系统中能量流动和物质循环是相互联系、相互依存、同时进行的。4.√5.×解析：生态系统的稳定性是指生态系统抵抗干扰并恢复到原状态的能力。6.×解析：人类活动对生态系统既有利也有弊，如破坏生态平衡、污染环境等。7.×解析：水葫芦疯长是生物入侵现象，会破坏当地生态平衡，降低生物多样性。8.√解析：食物链、食物网越复杂，生态系统中的联系越多，抵抗干扰的能力越强，稳定性越高。9.√解析：生产者通过光合作用固定太阳能，是生态系统中能量的源头。10.√四、简答题（每题5分，共15分）1.解析思路：能量流动过程是从生产者固定太阳能开始，通过食物链传递给各级消费者，再到分解者。特点：单向流动、逐级递减。答案：生态系统中能量的流动过程是从生产者（主要是植物）通过光合作用固定太阳能开始，能量随着食物链传递给初级消费者（食草动物），再传递给次级消费者（食肉动物），如此依次传递下去，直到最高营养级消费者。在这个过程中，能量流动的特点是单向流动，即能量只能从低营养级流向高营养级，不能反向流动；并且是逐级递减的，因为能量在传递过程中有相当一部分以热能形式散失掉了。2.解析思路：物质循环过程是物质在生物与环境之间循环往复。特点：全球性、循环利用。答案：生态系统中物质循环的过程是：生产者、消费者、分解者以及非生物环境之间不断进行物质交换。例如，生产者通过光合作用吸收二氧化碳，制造有机物；消费者通过摄食将有机物转化为自身物质；消费者和生产者死亡后，分解者将有机物分解，释放出二氧化碳、水等无机物，这些无机物又被生产者吸收利用。物质循环的特点是具有全球性，循环途径遍布整个生态系统乃至全球；并且是循环利用的，物质可以在生物群落与无机环境之间反复循环。3.解析思路：保护生物多样性的意义体现在生态系统的稳定、人类生存环境、科学研究和资源利用等方面。答案：保护生物多样性的重要意义体现在以下几个方面：①维持生态系统的结构和功能，使生态系统保持稳定，具有抵抗干扰和恢复能力；②为人类提供生存必需的生态系统服务，如净化空气、涵养水源、调节气候、提供食物、药物等；③是科学研究的宝贵资源，有助于