0-3岁婴幼儿心理发展 课件 9气质

模块三0-3岁婴幼儿个性的发展

项目九0-3岁婴幼儿气质的发展知识目标：了解婴幼儿气质的概念和类型；掌握婴幼儿气质发展的基本特点；理解气质的影响因素；能够结合婴幼儿的气质进行教育实践。能力目标：学会识别并分析婴幼儿的气质类型；能够根据婴幼儿的气质特点，为婴幼儿提供科学、有效、个性化的早期教育。素质目标：尊重、接纳婴幼儿的气质差异，树立因材施教的教育观；了解自我，丰富完善自己的个性。学习目标情景导入豆豆的父母都是合群的人，开朗大方。他们衷心希望自己的女儿也拥有像他们一样的脾气秉性。可是自从出生的那一刻起，豆豆就明显表现出较多的哭闹，睡眠低于同年龄儿童的平均水平，到陌生情境需要较长时间适应。通过测查显示，豆豆更多倾向于“困难型”，需要不断地被支持与鼓励。豆豆对外界有极高的要求而易于被外界拒绝。她的父母努力调整自己的角色，改变自身个性中的焦急，竭力去满足豆豆的需要，不惜花费数小时陪伴她进入梦乡，在所有方面都加以鼓励和支持。在每个社交场合极力支持她踉跄跄地走出自己的个人世界。这样，豆豆4岁半时终于成长为一个各方面适应性都比较强的小姑娘，在班级受到很多小朋友的喜欢，老师评价她注意力集中，学习能力好，甚至在上千名观众面前带领跳舞时也能表现落落大方。提问：豆豆的例子说明了什么？为什么豆豆出生开始就倾向于“困难型”？后来豆豆个性慢慢改变的关键因素是什么？目录01认识气质02了解并引导婴幼儿气质的发展认识气质01一、气质概述气质是个体心理活动稳定的动力特征，是表现在心理过程的强度（反应的大小）、速度（反应的快慢）、稳定性（维持时间的长短）和指向性（倾向于外部事物还是倾向于内心世界）等方面的特点和差异的组合。二、气质的影响因素（一）遗传因素行为遗传学家通过比较同卵双生子和异卵双生子在气质上的相似性来寻找遗传的影响作用，相对而言，同卵双生子在大多数气质特征上，如活动水平、注意的需要、易怒性和社交性等都表现得更相似。二、气质的影响因素（二）环境因素气质特点具有中等遗传力，意味着环境同样影响着儿童的气质。俗话说，“龙生九子，各不相同”。即便是孪生兄弟或姐妹，在气质方面也会有许多不同。例如，双胞胎出生后被不同的家庭领养，成年后他们的气质也会不同，这说明环境也是影响气质的一个重要因素。二、气质的影响因素（三）社会文化因素社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性反过来维系社会稳定和社会文化，这其中自然包括气质。例如，在美国，害羞和沉默的儿童往往被认为是有社交缺陷的，他们在交往中会遇到更多困难，从而导致低自尊、抑郁及其他各种适应问题。而在中国，沉稳、踏实的儿童较那些张扬活泼、自信满满的儿童更容易得到老师的赏识，在团体中有更多的朋友，这恰恰与美国的情况相反。二、气质的影响因素（四）性别因素性别也可能是塑造和影响气质的一个重要因素。父母对儿童气质的不同反应在一定程度上取决于儿童是男孩还是女孩。例如，当一个女孩受到挫折而哭泣，父母可能对其更具有反应性，同时也更容易接受类似行为并给予安抚和关注；如果类似行为发生在男孩身上，父母则可能给予完全不同的反应。三、气质的类型（一）经典分类——希波克拉底的“体液说”公元前5世纪，古希腊医生希波克拉底提出人体内有四种液体——黄胆汁、血液汁、黏液汁、黑胆汁，其分布多寡构成了人的气质差异，并将气质划分为四种类型：胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。三、气质的类型（一）经典分类——希波克拉底的“体液说”气质类型特点代表人物胆汁质精力旺盛，勇敢果断，热情直率，鲁莽冒失，粗枝大叶张飞、李逵多血质活泼好动，反应迅速，善于交际，缺乏耐心和毅力，见异思迁王熙凤黏液质安静稳重，踏实肯干，自制力强，交情沉厚，灵活性和主动性差沙和尚、林冲抑郁质情绪体验深刻，细腻持久，思维敏捷多愁善感，不善交际，优柔寡断林黛玉三、气质的类型（二）代表分类——托马斯-切斯的气质类型理论托马斯和切斯从9个维度对数百名从出生到3岁的婴幼儿进行追踪研究，发现婴儿存在以下四种气质类型：1.容易型（40%）2.困难型（10%）3.缓慢型（15%）4.混合型（35%）三、气质的类型（二）代表分类——托马斯-切斯的气质类型理论维度表现活动水平在睡眠、饮食、玩耍、穿衣等方面身体活动的数量规律性睡眠、饮食、排便等生理机能活动常规变化适应性以社会要求的方式调整最初反应的难易性对新情境的反应对新刺激、食物、地点、人、玩具或玩法的最初反应感觉阈限水平产生一个反应需要的外部刺激量反应强度反应的能量内容，不考虑反应质量积极或消极情境高兴或不高兴行为的数量注意分散度外部刺激干扰正在进行活动的有效性坚持性和注意广度在有或没有外部障碍的条件下，某种具体活动的保持时间了解并引导婴幼儿

气质的发展02案例分析案例一：一个活动水平高的孩子，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动；到了5岁，在进食时常离开桌子，总爱跑。而一个活动水平低的孩子，小时候穿好衣服后都不爱动，到他5岁时穿衣服也需要很长时间，在电动玩具上能玩好久。案例二：小强偏向于多血质，天生活泼好动、充满朝气、反应迅速。由于他长期生活在压抑和受冷遇的家庭、幼儿园、学校环境中，小强渐渐变得孤僻、畏缩和缺乏生气起来。他参加工作后，生活环境非常轻松，事业有成、成家后家庭幸福，他又变得活泼好动、充满朝气。问题讨论：以上两个案例说明气质发展具有什么特点？一、婴幼儿气质发展的特点（一）婴幼儿气质具有相对稳定性婴幼儿气质具有相对稳定性，这是气质最主要的特征。在一定时期和条件下，气质是婴幼儿最稳定的心理特征之一。越来越多的研究显示从婴儿期到儿童期，气质测量值是具有稳定性和连续性的。一、婴幼儿气质发展的特点（二）婴幼儿气质具有一定的可变性虽然气质具有一定的稳定性，但气质并非完全固定不变，而是可以在一定程度上受到环境和教育的影响而发生改变。婴幼儿在父母或托育人员的教育下，一些消极的气质特征会逐渐得到修正，甚至完全消除。消极特征的修正和积极特征的发展可能导致整个气质类型的改变。一、婴幼儿气质发展的特点（三）婴幼儿气质具有可预测性婴幼儿的气质具有一定的可预测性，主要体现在以下几个方面：1.生理特征的稳定性2.情绪情感反应的规律性3.活动水平的持续性4.适应性行为的趋势5.情绪调节能力二、婴幼儿气质的教育（一）正确认识婴幼儿的气质特点（二）成人的抚养和教育应契合婴幼儿的气质（三）注意和防止胆汁质和抑郁质婴幼儿的极端化发展三、气质对婴幼儿心理发展的意义（一）气质是婴幼儿个性形成和发展的基础（二）气质影响婴幼儿的情绪和社会性行为（三）气质影响父母的教养方式（四）气质的可塑性和针对性培养岗位应用案例一小雨是一个2岁半的男孩，他的家庭环境温馨和谐，父母都非常爱他。然而，在日常生活中，小雨展现出了较为独特的气质特点。他对外界刺激非常敏感，对于新环境和新事物常常表现出退缩和谨慎的态度。在社交场合中，他不太愿意主动与其他小朋友玩耍，更喜欢独自一人玩耍或观察。但在熟悉的环境中，小雨则表现得非常活跃和好奇，对玩具和游戏有着浓厚的兴趣。岗位应用讨论：1.请根据小雨的表现，判断他可能属于哪种气质类型（胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质或混合型），并给出理由。2.分析小雨为什么会对新环境和新事物表现出退缩和谨慎的态度，这可能与他的哪些气质特征或心理需求有关？3.针对小雨的气质特点，家长可以采取哪些策略来帮助他逐渐适应新环境和新事物，增强他的社交能力和自信心？4.社交技能对小雨未来的成长至关重要，请讨论社交技能对小雨的重要性，并提出几种有效的培养方法，以促进他在这方面的发展。岗位应用案例二小悦是一个1岁半的女孩，她生活在一个充满爱与鼓励的家庭环境中。自出生以来，小悦就展现出了对周围世界的极大兴趣和好奇心。她喜欢到处爬行、触摸和探索各种物品，尤其是对她来说新奇的玩具和家具。同时，小悦的情感表达也非常丰富，她会用笑声、尖叫和拥抱来表达自己的快乐和满足，也会用哭泣和皱眉来表达不满或需求。岗位应用讨论：1.请根据小悦的表现，判断她可能属于哪种气质类型（容易型、困难型、迟缓型或混合型），并给出理由。2.鉴于小悦对