《眼和视觉》教案

第四单元人体生理与健康（二）第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第1课时眼和视觉课题眼和视觉授课人学情分析本课时内容比较抽象，虽然学生对眼比较熟悉，但对眼的结构与功能、视觉是怎样形成的、“近视”的成因还知之甚少。所以，教师要注意多从生活实际出发,在课堂教学中可借助多媒体将抽象的知识更加形象直观化，易于学生掌握。通过调查发现班级里有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。通过学习，让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的，达到理论联系实际，学以致用。另外，教学中还要充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，引导学生自主地去探究、去认识，不断地提高学习能力。素养目标【生命观念】学生通过自主学习、观察眼球模型，能辨认眼球的结构及各主要组成部分的功能，能概述视觉的形成过程。【科学思维】结合眼球的模型及示意图，能理解眼球的成像原理。【探究实践】学生通过模拟实验，能阐明眼睛看清远近不同物体的原理。【态度责任】根据生活经验，能认同科学用眼，关注日常生活中眼的卫生保健。教学重点眼球的结构及各结构的功能视觉的形成过程近视、远视的成因及矫正方法。教学难点眼球的结构和近视的成因。教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入【生活场景导入】假如你在用餐，你会看到饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，你还能听到家人的谈话。你能说出上述五种感觉分别来自身体的哪个部位吗？这些感觉对你完成就餐有什么意义?【提示】看到饭菜的形状和颜色一一眼；闻到饭菜的气味一一鼻；尝到饭菜的味道一一舌；手指感觉到馒头的温热一一皮肤；听到家人的谈话一一耳。【提问】人体可以靠哪些器官感知环境的变化?【总结】眼睛→视觉，耳→听觉，鼻→嗅觉，舌→味觉，皮肤→触觉。【补充】眼从外界获得的信息最多，形成了我们的视觉。那么，眼具有怎样的结构，视觉又是怎样形成的呢？从而引入课题。讨论并回答：人体的各种感觉器官。新课展开眼球的结构和功能【观看视频】《探究眼球的结构的奥秘》。【引导】学生自主阅读教材第2~3页。【展示模型】借助眼球结构模型讲解眼球各部分结构及功能。【指导】学生归纳眼球的基本结构和功能：眼球的结构包括哪些部分？眼球的各部分结构分别有什么功能？【参与游戏】测试你的观察能力:同学们互相观察小组成员的眼睛，找出人们常说的黑眼珠和白眼球分别相当是人眼结构中的哪两个？【讲述】照相机就是根据眼球形成视觉的原理发明的，请观察人眼球结构和照相机结构示意图，思考眼球的晶状体、瞳孔、和视网膜分别相当于照相机的什么结构？【思考】1.为什么人眼睛的颜色不一样，这是由眼球的什么结构决定的?(虹膜)眼睛里能够折射光的是什么结构?(晶状体)感光细胞存在于眼球的什么部位?(视网膜)光到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构?【过渡】眼睛的结构这么复杂，我们是怎么看到物体的呢？接下来学习视觉的形成。视觉的形成【观看视频】《人体视觉形成的过程》。【引导】学生自主阅读教材第4页。【讲述】外界物体反射来的光进入你的眼球，依次通过角膜、房水、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过角膜、晶状体等的折射，落在视网膜上形成一个物像。当视网膜上对光敏感的细胞感受到刺激后，会通过视神经将信息传给大脑的特定区域，大脑立即处理这些信息，形成视觉。【归纳】自主归纳视觉形成过程。【引导】学生观察教材图4-3猫瞳孔的变化，你能发现什么规律？人也会有这种变化吗？【场景模拟】通过让一个同学开关灯提供真实的场景，让学生体验：明亮环境变化过程中眼睛瞳孔如何调节光线强弱的。近视的成因及矫正【展示课件】近视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。【思考】近视眼和正常眼在结构上有何不同?近视眼和正常眼在对光的折射程度，成像地方上有何不同?【归纳】如果眼球的前后径过长，或者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状，远处物体反射来的光通过角膜、晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，这样人看到的是一个模糊不清的物像。这种以看不清远处物体为主要症状的眼病，称为近视。【跨学科实践】引导学生画正常眼和近视眼的成像图。【讲述】采用凹透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先发散，再通过晶状体会聚，使会聚点后移到视网膜上。【拓展】近视的成因及矫正：远视成因是眼球的前后径过短，或者晶状体的曲度过小，来自物体的光线聚集在视网膜的后面，采用凸透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先会聚，再通过晶状体会聚，使会聚点前移到视网膜上。合理用眼的注意事项【引导】学生自主阅读教材第6~7页。【小组讨论】合理用眼的“四要”“四不要”。观看视频。阅读教材。观察眼球模型，解读教材中眼球的基本结构和功能图。参与游戏并回答问题。思考并回答问题。观看视频。阅读教材。归纳总结。思考问题。自主归纳。参与画图。阅读教材。参与讨论。课堂小结1、眼球的基本结构和功能2、视觉的形成3、近视的成因及矫正4、合理用眼的注意事项板书设计第一节人体对外界环境的感知一、眼球的基本结构和功能角膜、虹膜、巩膜、脉络膜、视网膜瞳孔、睫状体、晶状体、玻璃体、视神经二、视觉的形成物体反射的光——角膜——房水——瞳孔——晶状体——玻璃体——视网膜（形成物像）——视神经——大脑的一定区域（形成视觉）近视的成因及矫正眼球的前后径过长角膜、晶状体的曲度过大四、合理用眼的注意事项“四要”“四不要”教学反思本节课主要借助多媒体教学课件及小微课视频，使教学内容直观化、形象化，便于学生对眼球结构的掌握。通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。学生在教师的引导下进行自主探究，活跃课堂氛围，培养观察能力、思维能力、创新能力。一、基础演练1.人的视觉是在哪个部位形成的（）A.晶状体B.玻璃体C.视网膜D.大脑某区域2.眼球中具有折光作用的结构是（）A.角膜B.晶状体C.巩膜D.虹膜3.眼球内具有感光细胞的结构是（）A.角膜B.巩膜C.脉络膜D.视网膜4.人走进黑暗的电影院后，瞳孔会（）A.不变B.扩大C.缩小D.不知道5.视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位是（）A.大脑皮层视觉中枢、大脑皮层视觉中枢B.视网膜、视网膜C.大脑皮层视觉中枢、视网膜D.视网膜、大脑皮层视觉中枢6.据统计，我国青少年近视率已高达36.7%。预防近视，珍爱双眼，注意用眼卫生，青少年要从我做起。请结合图示回答下列问题：（1）若长时间近距离看书写字，就容易造成近视，下图中近视眼成像情况及矫正方法分别是。（2）课间休息，进行远眺，是预防近视的有效措施，在由近及远的远眺过程中，下图结构[1]发生的变化是。（3）你能看到远处的物体，是因为它的物像落在[]上，产生的神经冲动通过[9]的传导在形成视觉。（4）你是否有这样的经历：夜晚看书时突然停电，瞬间眼前一片乌黑，什么都看不到；片刻后才逐渐看见周围的物体。这种变化是因为眼球的[]变大。二、拔高过关7.外界物体发射过来的光线，依次经过（）到达视网膜。A.瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体B.瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体C.角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体D.角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体8.关爱眼睛，远离近视。下面的有关说法，正确的是（）A.人能够看清远近不同的物体，是因为瞳孔的大小可以调节B.角膜、虹膜、房水、晶状体、玻璃体是光线进入眼睛的通路C.近视眼患者的物像成在视网膜前方，可以配戴凹透镜进行矫正D.调节晶状体曲度大小的是睫状体，分布有感光细胞的是脉络膜9.有人乘车、乘船时会晕车、晕船，这与哪个结构有关？（）A.鼓膜B.耳蜗C.前庭与半规管D.与听觉有关的神经或听觉中枢受损10.在飞机起飞或降落时，应微微张开口，其目的是（）A.进行深呼吸以适应气压变化B.使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损C.减缓紧张的情绪D.避免出现呕吐11.下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是（）①声波；②听神经；③耳蜗内的听觉感受器；④鼓膜；⑤听小骨；⑥大脑皮层听觉中枢。A、①→④→⑤→③→②→⑥B、①→②→④→⑤→③→⑥C、①→④→⑤→②→③→⑥D、①→③→④→⑤→②→⑥12.下图是人耳的结构图，请据图回答问题：

(1)感受头部位置变化的结构是[]_______和[]________。(2)对声波敏感的细胞在[]_______内。(3)小儿咽喉感染易比成人引起中耳炎的原因，图中的[]_______比成人相对地短、宽而且倾斜度小。(4)“挖耳屎”是不良的习惯，易将图中的[]_____和[]________损伤。(5)由听觉感受器产生的神经冲动是通过_________传到________的相关区域形成听觉。(6)听觉形成的正确过程是_________。A．声波→2→3→4→9→位听神经→听觉中枢B．声波→2→4→3→9→位听神经→听觉中枢C．声波→2→3→8→位听神经→听觉中枢D．声波→2→3→4→7→位听神经→听觉中枢三、真题链接1.（云南）正常人的眼睛能够看清远近不同的物体，主要原因是（）A．虹膜能调节瞳孔的大小B．角膜的曲度会发生改变C．睫状体能调节晶状体的曲度（凸度）D．玻璃体的浑浊程度会改变2.（济南）如图是眼球结构及成像示意图，下列叙述正确的是（）A．如图表示正常眼成像过程B．近视眼原因之一是结构[2]过度变凸C．结构[3]既是成像也是视觉形成的部位D．远物和近物都能看清是因为结构[1]有调节作用3.（济宁）耳的结构中，能将声波转换成振动的是（）A．鼓膜B．听小骨C．耳蜗D．半规管1110111089671234567（1）你能够看到饭菜的颜色，是因为光线经过[]______的折射，成像在了[]______上，并最终形成了视觉。（2）你能够听到下课铃声，是因为声波引起[]________的振动，刺激了[]________内对声波敏感的感觉细胞，并最终产生了听觉。（3）你能够看到饭菜的颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，都是靠分布在身体不同部位的____________获取信息，这些感觉最终都是在____________形成的。参考答案