《读书：目的和前提》课件

《读书：目的和前提》课程目标学法指导1．体会作品亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。2．学习获得教养的途径，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。1．了解概括语言风格的常见术语，理解意蕴深刻句子的意思，体会其语言风格。2．梳理文章内容，划分文章层次结构，从中体会随笔的文体特征。3．根据作者阅读经典的感受，再联系生活见闻，探究阅读经典的价值。预习语言构建与运用作者简介德国浪漫派最后一名骑士——黑塞黑塞(1877－1962)，德国作家、诗人。出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛称布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历过许多城市，从事过多种职业。[资料助读]二战后，黑塞主要整理、编纂早年和中年时期的作品，有少量诗歌、散文、回忆录和文艺评论发表。1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌德奖等。黑塞于1923年加入了瑞士籍，1962年8月9日病逝于瑞士。他是德国现代著名小说家、诗人和散文作家，被称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。作品有《彼得·卡门青》《在轮下》《艺术家的命运》《德米安》《荒原狼》《纳尔齐斯与歌尔德蒙》《玻璃球游戏》等。英语大师，译界泰斗——王佐良王佐良(1916－1995)，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。专于英国文学的研究。著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》(曹禺著)。中国莎士比亚学会、中国外语教学研究会第一届副会长，中国英语教学研究会第一届会长，北京外国语学院顾问兼外国文学研究所所长，《外国文学》主编，国务院学位委员会第一、二届学科评议组成员，第六届全国政协委员。写作背景《读书：目的和前提》：黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性。1912年黑塞定居瑞士后不久，便爆发了第一次世界大战，他也深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。文中，作者赞扬了读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。《上图书馆》：1947年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读研究生。1949年学成回国，照理他应返清华大学继续执教，但实际上他是去了北京外国语学校(后改北京外国语学院，今北京外国语大学)。王佐良对清华一直有依恋之情，后来也长期住在清华校园内，1986年出版的文集《照澜集》即以清华照澜院为题。王佐良曾在《想起清华种种》一文中说：“后来我转入别的学校工作，但是我心里始终保持着一种清华做学问的标准。”(《中楼集》)言若有憾。字音识记[基础梳理]ài

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遣谴缱跋拔袚吟矜隘谥缢磨摩词语积累息息相通：指呼吸相关联，形容关系密切。望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。【选词填空】(1)针对美国的制裁，俄驻美国大使馆当天回应，认为美方的制裁理由__________，缺乏事实和证据支撑。(2)观众们置身其内，不但能够领略到中华服饰的绰约多姿，还能够透过龚建培教授的视野感受到中国学者对这一领域__________的研究过程。(3)他不懂古文，面对图书馆里满架的中国历史资料，只能__________。牵强附会孜孜不倦望洋兴叹(4)考上大学并不是__________的事，如果不继续刻苦学习，仍然不能成为有真才实学的人。(5)近日，人民日报新媒体发布了一条微视频——《大美中国》。从万里长城到珠穆朗玛，每一帧中国美景，都让人流连忘返。每一帧画面，都让人__________。(6)中华民族伟大复兴的中国梦与世界各国人民的美好梦想__________，中国始终会扮演负责任大国的形象。一劳永逸心驰神往息息相通词语辨析(1)教养·修养①郑珏鹏时刻要求自己居安思危、加强政治________、苦练军事本领、扎实锤炼作风，为实现能打仗、打胜仗的强军目标而贡献力量。②在家庭中，父亲对孩子________起着重要的作用，父亲更多的是对孩子思想上的影响，父亲对孩子期待多一些，孩子的行为问题就少一些。修养教养辨析两者都有“培养”的意思。“教养”指教育培养，指一般文化和品德的修养。一般用于长辈形容晚辈或小孩子。“修养”指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，指养成的正确的待人处事的态度。既可以用于长辈形容晚辈，也可以用于晚辈形容长辈，但一般不用于年龄不大的小孩子身上。(2)领略·领会①赛事把展览、音乐、露营、户外运动等融为一体，让参与者可以充分________自驾旅行的激情与浪漫，释放自我，在运动中感知生命。②各级法院要深入学习________习近平总书记强国战略思想，切实把思想和行动统一到党中央精神上来，紧密联系工作实际抓好落实。领略领会辨析两者都有“了解、明白”的意思。“领略”指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。侧重于体验、欣赏、认识或尝试，对象常是较为具体的事物，也可以是抽象的事物。“领会”指领略事物而有所体会。侧重于指理性上的理解、体会，对象常是较为抽象的事物。(3)钟情·衷情①孙悟空见了六耳猕猴就开打，然后就上天入地，直打到佛祖跟前才见分晓。骁勇依旧，________不再，这是孙悟空留给花果山的最后一个背影。②徐悲鸿在绘画上________于古典的英雄侠义精神，而且侠义精神也成为其日常行为的巨大动力。衷情钟情辨析两者都与感情相关。钟情：动词，指感情专注(多指爱情)。衷情：名词，指内心的情感。探究思维发展与提升读书：目的和前提结构图解[整体感知]主旨探微作者在这篇随笔中提出了读书是获得教养的主要途径的观点，盛赞了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。文本特色1．结构严谨从大的方面看，采用了层进式结构。第一部分呼应题目，指出真正的教养所追求的目的；第二部分紧承第一层，明确获得教养的重要途径之一就是阅读经典著作。从小的方面看，采用了“总—分”式的结构。先总说：提出中心——获得教养的重要途径之一，就是阅读经典著作。后分说：点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观，明确阅读经典著作的好处。2．例证法文章阐述读书是获得教养的途径，高视阔步，既有理性思考，也富有感染力，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。紧扣中心话题，多角度论证。如第6段在安排上主要采用例证的手法，通过对现实生活中阅读对象与阅读感受的分析，以自己的阅读体验为例加以印证，精细、深入和举一反三地阅读每一部作品，正是获得教养的途径。上图书馆结构图解主旨探微作者按照自己的成长过程叙写了自己与文华图书馆、清华大学图书馆、包德林图书馆、圆形图书馆这几个图书馆的缘分，表达了对读书生活的热爱，阐明了读书可以提高人们理性认知水平的道理。文本特色1．语句内涵丰富如“清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师”，作者在清华大学学习时受益颇多，其中上图书馆更让作者受益匪浅，堪称恩师。“中古僧侣修习的遗风犹存，那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍”，用一灯、一心来形容此时作者多样的心情。2．论证手段多样文章开头引用西蒙·德·波伏瓦的名言，结尾引用莎士比亚的台词，运用了引用论证。而在论述上图书馆之乐时，分别列举了公书林、清华大学图书馆、牛津大学包德林图书馆等，运用了举例论证。而后论述了国内大战的不宁静与北平解放时自己的喜悦心情，进行鲜明的对比，运用了对比论证。【任务一】感受作者灵活自由的笔触。活动1

《读书：目的和前提》是如何论证“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点的？[提示]第3段紧承第2段分析“获得教养要研读世界文学”这一问题，指出要想建立与世界文学的生动联系，读者首先要认识自己，要根据自己的兴趣阅读。[任务探究]第4段又进一步指出读书不在于数量，因为“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”，确立了自己的观点——读书的前提是读者个性或人格的追求。然后作者用第5、6两段，以自己的读书经历为例来证明这一观点。这样，作者先讲道理后摆事实，深入论证了“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点。活动2

《上图书馆》首尾引用了西蒙·德·波伏瓦的名言和莎士比亚的台词，请分析其作用。【答案】(1)引用西蒙·德·波伏瓦的名言，引出自己对图书馆读书生活的热爱，达到提纲挈领，为整篇文章奠定基调等作用。(2)引用莎士比亚的台词，说明人类创造了知识理性，增强了文章的说服力，具有突出中心的作用。(3)引用了西蒙·德·波伏瓦的名言和莎士比亚的台词，增加了文章的可读性，丰富了文章的内涵。【任务二】明晓作者求学读书的生活与感悟。活动1

《读书：目的和前提》认为获得真正教养的最重要的途径是什么？这条途径有什么特点？这条途径对人生有什么作用？[提示](1)最重要的途径之一：研读世界文学，逐渐熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别是对每一部思想家或作家的杰作要深入理解，从中挖掘出作品中深刻的生命意义，以期帮助自己树立正确、积极的人生观。(2)特点：①无止境。一个文化发达的民族的全部文学以及整个人类的文学是广博无边的，研读是无止境的。②发展性。文学的解读，会随着读者的经历、思想、经验积累等和文学本身的发展不断地发展变化。(3)对人生的作用：①领略人类所思、所求的广阔和丰盈。②建立人与人之间和谐的、息息相通的关系。③使自己生活的节奏跟上时代发展的脉搏。④使我们自己的人生越来越充实、高尚、有意义。活动2

在《读书：目的和前提》和《上图书馆》中，两位作者都回顾了自己的读书生活，试比较两篇文章写作目的的异同。【答案】①相同之处：意在通过叙述自身的读书生活证明读书有益。②不同之处：《读书：目的和前提》侧重于引导读者富有个性、生动热情地与书籍打交道，倡导人们通过读书来提升修养，所以叙述时内容偏重于阅读过程中爱好的发现、培养，思想境界的提升；《上图书馆》侧重于呈现图书馆给作者带来的裨益，所以叙述时内容偏重于描写作者在多所图书馆的感受和收获，表达了作者的感念之情。活动3

黑塞提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，但也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？王佐良在文章开头提出上图书馆之乐，而作者在清华大学图书馆和包德林图书馆时都曾心里不宁静。这两者是否矛盾？【答案】问题一：不矛盾。作者所主张的“精”读，是指对待经典的作品而言，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品位和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以，“博”读还是很重要的。问题二：不矛盾。文章开头提及图书馆之乐，主要从获取知识和开阔眼界的角度，在“公书林”中，满足王佐良对斯蒂文生的小说和外面世界的好奇心。在清华大学图书馆获取知识和情感新世界。而作者在清华大学图书馆和包德林图书馆时都曾心里不宁静，从富有责任感的角度，作者面对“七七事变”，国家处于危难之际，表达了知识分子对国家和家庭的担忧和牵挂。[随堂小练]【答案】A【解析】B.“狭隘”的“隘”读ài。C.“慰藉”的“藉”读jiè；汪—望。D.“白炽灯”的“炽”读chì，郎—朗。【答案】C【解析】A.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。B.牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。C.息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。此处望文生义。D.胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。今天的人们为什么还要读书呢？唐君毅先生曾经打过一个比方，他说书籍是人类文化的一面大镜子，①______________________。阅读的过程，就是对知识和思想的反复咀嚼、品味、吐哺，这一知识和思想的绵延和再生产过程，将心灵这面